Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока обобщения на тему "Газовые законы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

План-конспект урока обобщения на тему "Газовые законы"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


«Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы»

Цель урока: повторить и закрепить знания учащихся по ранее изученной теме: «Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы». Применить знания при работе с графиками изопроцессов.


Задачи:

обучающие: - повторить уравнение состояния; газовые законы; - формировать умение объяснять законы с молекулярной точки зрения; - изображать графики изопроцессов; - начать обучение учащихся решать графические и аналитические задачи, используя уравнение состояния и газовые законы.

развивающие: - развивать приемы исследовательской работы, умения анализировать, делать выводы; - вырабатывать умения объяснять газовые законы на основе положений МКТ; - описывать состояние и изопроцессы идеального газа; - объяснять графическое изображение процессов.

воспитательные: - продолжить воспитание личностных качеств: самостоятельности, ответственности, толерантности; - формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; - умение выслушать других при работе в классе, в группах.

Тип урока: урок обобщения знаний.

Место урока в разделе « Молекулярная физика. Тепловые явления»
- урок проводится в 10 классе в главе «Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы».

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран, доска, набор для демонстрации опытов.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Название используемых

ресурсов.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент.

Авторская презентация. (Слайд 1)

Проверка готовности учащихся к уроку. Учитель отмечает присутствующих.

Слушают учителя, записывают.

1

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) Биография Менделеева: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000015-1000-4ddd-e752-32004623258c/ch09_03_04.swf

2) Биография Клапейрона: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d3aec9a-2d54-6003-afd1-2eab9e70ef8b/1001111A.htm

(Слайд 2-4)

Учитель подводит к теме урока. Мотивирует учащихся к учебной деятельности.




Обсуждение в малых группах.

5

3

Актуализация знаний.

3) Законом Бойля–Мариотта: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d990bdae-6060-4c64-f09a-a40fe152f5a2/00144676691455313.htm


Фронтальная беседа с учащимися.

Актуализация знаний по ранее изученному материалу. Демонстрация компьютерных моделей изучаемых процессов.

Учащиеся актуализируют знания по теме, совершают мыслительную деятельность.



Актуализация знаний.

4) График изотермического процесса: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4e833db2-6bba-45d1-8601-893b621c589e/%5BPH10_06-001%5D_%5BPD_03%5D.swf

5) Закон Шарля: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57b38a44-5256-65ac-51d1-d3d882ec08ba/00144676728630378.htm

6)Закон Гей-Люссака: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2f128994-0de0-6244-4051-2b036042082a/00144676710093346.htm )

(Слайд 5-15)

Повторяем газовые законы:

  1. Закон Бойля – Мариотта.

  2. Закон Шарля.

  3. Закон Гей – Люссака.



10

4

Обобщение знаний.

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности


Демонстрационный опыт №1,

Демонстрационный опыт №2,

Слайд 16-17)

Проводим демонстрационные опыты.

Опытным путем доказываем выполняемость изучаемых явлений и процессов.

Обучающиеся отвечают на вопросы. Наблюдают, анализируют, делают выводы. Обобщают свои знания.

15

5

Закрепление пройденного материала

(Применение знаний и умений в новой ситуации)

7) Задача: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cdd70328-3080-11dc-af97-feaa2a5565ce/p1045.html

(Слайд 18)

На экране демонстрируются задания (задачи) по материалу.

Выполняют задания вместе с учителем

7

6

Рефлексия

Подведение итога урока

Домашнее задание

Домашнее задание: упражнение 13 (8).

Подготовить доклады про ученых, о которых говорилось на уроке.

(Слайд 19)

По завершению выполнения заданий, которые проводили в форме решения у доски учащихся, учитель подводит итоги, как ученики освоили пройденный материал.

Учитель озвучивает домашнее задание:

  1. Упражнение 13 (8).

  2. Подготовить доклады про ученых, о которых говорилось на уроке.

Слушаю учителя, делают выводы по усвоению учебного материала.

Ученики записывают в дневники домашнее задание

2



Ход урока:

  1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность к уроку (наличие ручки, тетради, учебника). Назовите мне отсутствующих ребят. А теперь, запишите в тетрадях сегодняшнее число и «Классная работа».

(СЛАЙД 1)

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: Итак, ребята, на предыдущих уроках мы с вами узнали и изучили: - уравнение состояния идеального газа; - газовые законы (изопроцессы)

Учитель: Уравнение, связывающее три макропараметра: р, V, T, - описывающих состояние данной массы идеального газа, называется уравнением состояния идеального газа. Уравнение состояния записывается в двух формах. Ребята, вспомните и запишите эти уравнения на доске.

(СЛАЙД 2)

Ученик: Уравнение Клапейрона - Менделеева (для произвольной массы газа), уравнение Клапейрона (для постоянной массы газа) Учитель: Правильно, уравнение состояния имеет две формы записи. Форма записи уравнения для произвольной массы газа называется – уравнением Менделеева - Клапейрона. Уравнение для постоянной массы газа носит имя Клапейрона. Величина R в первом уравнении называется универсальной газовой постоянной R = kNA = 8,31 Дж/ моль* K.

Учитель: Ребята, просмотрите и прослушайте информацию об ученых, в честь которых названы данные уравнения. (СЛАЙД 3 - 4)

  1. Биография Менделеева: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000015-1000-4ddd-e752-32004623258c/ch09_03_04.swf

  2. Биография Клапейрона: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d3aec9a-2d54-6003-afd1-2eab9e70ef8b/1001111A.htm

Учитель: Итак, мы повторили уравнения состояния, теперь вспомним, что с помощью уравнения состояния идеального газа можно исследовать процессы, в которых масса газа и один из трех макроскопических параметров – давление, объем или температура – остаются неизменными.

Количественные зависимости между двумя параметрами газа при фиксированном значении третьего называют газовыми законами. На предыдущих уроках мы изучили три газовых закона.

Учитель: Итак, тема нашего урока «Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы».

  1. Актуализация знаний.

Учитель: На предыдущих уроках мы изучили газовые законы. Ребята, давайте вспомним, что мы понимаем под изопроцессами? И какими они бывают? Ученики: Процессы, протекающие при неизменном значении одного из параметров, называют изопроцессами.

Ученики: Различают изотермический, изохорный и изобарный процессы.

Учитель: Изопроцесс – это идеализированная модель реального процесса, которая только приближенно отражает действительность. (СЛАЙД 5)

Учитель: Что мы понимаем под изотермическим процессом и как графически мы его представляем?

Ученик: Изотермическим процессом называют процесс, протекающий при постоянной температуре T. (СЛАЙД 6-7)

На плоскости (pV) изотермические процессы изображаются при различных значениях температуры T семейством гипербол p ~ 1 / V, которые называются изотермами. Так как коэффициент пропорциональности в этом соотношении увеличивается с ростом температуры, изотермы, соответствующие более высоким значениям температуры, располагаются на графике выше изотерм, соответствующих меньшим значениям температуры. Уравнение изотермического процесса было получено из эксперимента английским физиком Р. Бойлем (1662 г.) и независимо французским физиком Э. Мариоттом (1676 г.). Поэтому это уравнение называют законом Бойля–Мариотта.

Учитель: Верно! Давайте просмотрим компьютерную модель, демонстрирующую изотермический процесс: (СЛАЙД 8)

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d990bdae-6060-4c64-f09a-a40fe152f5a2/00144676691455313.htm)

Учитель: После просмотра можно сделать выводы:

  1. В изотермическом процессе, при расширении газа происходит уменьшение его давления.

  2. В изотермическом процессе при сжатии газа происходит увеличение его давления.

Данные зависимости можно наглядно пронаблюдать на графике (рV). На графике видно, что при увеличении объема (т.е. расширение газа) уменьшается давление и наоборот. (СЛАЙД 9)

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4e833db2-6bba-45d1-8601-893b621c589e/%5BPH10_06-001%5D_%5BPD_03%5D.swf)

Из графика: Согласно закону Б.-М. рV=const при T=const.

В нашем графике 2р1*V1=p1*2V1 =const.



Учитель: Что мы понимаем под изохорным процессом и как графически мы его представляем? (СЛАЙД 10 -11)

Ученик: Изохорным процессом называют процесс, протекающий при постоянном объеме V.

На плоскости (pT) изохорные процессы для заданного количества вещества при различных значениях объема V изображаются семейством прямых линий, которые называются изохорами. Большим значениям объема соответствуют изохоры с меньшим наклоном по отношению к оси температур.

Экспериментально зависимость давления газа от температуры исследовал французский физик Ж. Шарль (1787 г.). Поэтому уравнение изохорного процесса называется законом Шарля. 

Учитель: Верно! Давайте просмотрим компьютерную модель, демонстрирующую изохорный процесс:

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/57b38a44-5256-65ac-51d1-d3d882ec08ba/00144676728630378.htm ) (СЛАЙД 12)

Учитель: После просмотра можно сделать выводы:

  1. В изохорном процессе, при нагревании газа происходит увеличение его давления.

  2. В изохорном процессе, при охлаждении газа происходит уменьшение его давления.

Т. е. делаем вывод о том, что для изохорного процесса давление газа p изменяется прямо пропорционально его абсолютной температуре: p ~ T или   p / T= const при V=const.



Учитель: Что мы понимаем под изобарным процессом и как графически мы его представляем? (СЛАЙД 13-14)

Ученик: Изобарным процессом называют процесс, протекающий при постоянном давлении р.

На плоскости (VT) изобарные процессы при разных значениях давления p изображаются семейством прямых линий, которые называются изобарами.

Зависимость объема газа от температуры при неизменном давлении была экспериментально исследована французским физиком Ж. Гей-Люссаком (1862 г.). Поэтому уравнение изобарного процесса называют законом Гей-Люссака.

Учитель: Верно! Давайте просмотрим компьютерную модель, демонстрирующую изобарный процесс:

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2f128994-0de0-6244-4051-2b036042082a/00144676710093346.htm ) (СЛАЙД 15)

Учитель: После просмотра можно сделать выводы:

  1. В изобарном процессе, при нагревании газа происходит увеличение его объема.

  2. В изохорном процессе, при охлаждении газа происходит уменьшение его объема.

Т. е. делаем вывод о том, что для изобарного процесса объем газа V изменяется прямо пропорционально его абсолютной температуре: V ~ T или  V / T= const при р=const.

  1. Обобщение знаний.


Учитель: Ребята, мы повторили и укрепили уже имеющиеся у нас знания по «Уранение состояния идеального газа. Газовые законы».

И не помешало бы опытным путем доказать некоторые из выводов, которые сегодня прозвучали.

А именно, докажем, что уравнение Клапейрона действительно выполняется. Для этого проведем небольшой эксперимент (опыт)

Демонстрационный опыт №1 (СЛАЙД 16)

hello_html_29c80fcc.jpg



Демонстрационный опыт №2 (СЛАЙД 17)

hello_html_m6a3e14e9.jpg



Проделав опыты, экспериментально убедились в выполнении данных уравнений и законов.

  1. Закрепление пройденного материала.

Учитель: Решим задачи различного уровня.



Задача №1:

(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cdd70328-3080-11dc-af97-feaa2a5565ce/p1045.html)

(В точке 1 наибольшее давление, т.к. в этой точке наименьший объем)

Задача № 2. (СЛАЙД 18)

hello_html_5e9048c6.png







  1. Рефлексия. Домашнее задание. (Слайд 19 )



Учитель озвучивает домашнее задание:

  1. Упражнение 13 (8).

  2. Подготовить доклады про ученых, о которых говорилось на уроке.

  3. При температуре 27оС давление газа в закрытом сосуде было 75кПа. Каким будет давление этого газа при температуре – 13оС?

    Дано:

    V=const

    t1=27oC

    p1=75кПа

    t2=-13oC

    СИ



    300oK

    75∙103Па

    263oC

    p2 – ?

  4. Решение:

  5. По закону Шарля: р/Т=const.

  6. р11= р22,

  7. р1Т22Т1,

  8. р21Т21,

  9. р2=75∙103∙263/300=65кПа.

  10. Ответ: 65кПа.





























Формируемые на уроке УУД:

В результате изучения темы у учеников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

1.1. В сфере личностных универсальных учебных действий ученики научатся проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации учебной деятельности

2.2. В сфере регулятивных универсальных учебных действий ученики научатся оценивать результаты деятельности (своей - чужой), анализировать свою работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности.

3.3. В сфере познавательных универсальных учебных действий ученики научатся систематизировать материал, полученный ранее, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями.

4.4. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий ученики приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДБ-085485
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх