План-конспект урока обществознания 6 класс "Виды межличностных отношений"

Тема урока: «Виды межличностных отношений» (6 класс)

Дата проведения: 15.12.2016г.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель урока: знать условия формирования межличностных отношений, определять виды межличностных отношений, сформировать самостоятельное представление об общении и его значении для человека.

Задачи:

1.     Формирование умений анализировать полученные ранее знания, сопоставлять их с новым материалом урока.

2.     Закрепления навыка работы в группах.

3.     Формирование умения налаживать коммуникацию с одноклассниками и друзьями.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: знать основные виды межличностных отношений и условия их формирования

личностные: воспитание уважительного отношения к людям, умения осознавать свои цели, позиции, интересы, формировать свое мировоззрение

метапредметные:

- регулятивные УУД: уметь выдвигать версии, выбирать средства достижения цели  индивидуально и в группе;

- познавательные УУД:  находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;

- коммуникативные УУД: организовывать совместную деятельность, сотрудничество, давать самооценку.

Основные термины, понятия: межличностные отношения, знакомство, приятельство, товарищество, дружба, стереотип, симпатия, антипатия.

Оборудование: учебник Обществознание 6 класс под ред. Боголюбова Л.Н., Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова рабочая тетрадь Обществознание 6 класс, презентация учителя, раздаточный материал

План урока.

1.Какие отношения называют межличностными.

2.Чувства – основа межличностных отношений

3.Виды межличностных отношений.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Кто сегодня отсутствует? Мы с вами закончили изучение темы «Человек в социальном измерении». Теперь вы знаете, что человек не может развиваться без общества и все, что окружает его (семья, школа, друзья) влияет на него, воспитывает и формирует.

II.               Актуализация.

Сегодня мы с вами начинаем новую тему. Посмотрите на слайд (Слайд 1). Что вы видите? Попытайтесь понять, о чем мы будем говорить, и сформулируйте тему урока.

Ответы детей:

-Мы видим людей, которые общаются.

- Мы видим разные отношения между людьми: кто-то ссорится, кто- то друг другу помогает.

-Мы будем говорить об отношениях между людьми. Тема урока «Межличностные отношения».

Запишите тему урока в тетрадь. (Слайд 2)

Какая цель нашего урока?

Скажите, а что же мы должны узнать о межличностных отношениях? Ответы учащихся:

-Какие бывают межличностные отношения.

-Какие чувства влияют на межличностные отношения.

-Чем отличаются отношения.

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Найдите в словаре с.108 определение межличностных отношений,

выпишите его в тетрадь.

Ученики выписывают определение в тетрадь. Межличностные отношения – взаимосвязи между людьми в процессе совместной деятельности и общения.

Посмотрите на слайд (Слайд 3), вы видите известное высказывание: «Близкое общение – вот откуда берут начало нежнейшая дружба и сильнейшая ненависть» А. Ривароль.

С чего же начинаются отношения между людьми?

Ответы учащихся:

-Отношения начинаются с общения.

Правильно: межличностные отношения начинаются с общения.

А что влияет на формирование отношений, отчего зависит,  как складываются отношения?

Ответы учащихся:

-От обстоятельств.

-От разных чувств, которые испытывает человек при отношениях, общении.

Межличностные отношения во многом зависят от  взаимных чувств и эмоций. Все чувства можно разделить на две группы:

-те, что вызывают положительное отношение, т.е. сближают людей, объединяют их;

-те, что мешают сотрудничеству, разъединяют людей, затрудняют отношения.

Работа с учебником: в учебнике на с.51 представлены различные чувства. Разделите  их на две группы: положительные и отрицательные, и оформите в виде схемы. (Слайд 4).  Можете добавить к каждой группе чувства, которые вы считаете нужными. (Работу можно выполнить по вариантам: 1 вариант – положительные чувства; 2 вариант – отрицательные чувства).

Чувства: гордость, тоска, благодарность, любовь, обида, восхищение, радость, удовольствие, зависть, гнев, нежность, уважение, безразличие.

Проверяем, что у вас получилось ( слайд 5):

-положительные чувства: благодарность, любовь, восхищение, радость, удовольствие, нежность, уважение;

-отрицательные чувства: гордость, тоска, обида, зависть, гнев, безразличие.

Чувства, которые условно могут быть отнесены к позитивным, чаще всего вызывают симпатию в отношениях между людьми.  Прямо противоположное  симпатии чувство – антипатия, следствие отрицательных чувств.

Предлагаю вам представить ситуацию, когда в класс приходит новый ученик и его первое появление может вызвать:

А) симпатию класса;

Б) антипатию класса.

Ученики показывают предложенные ситуации.

Я думаю, вы понимаете, что часто первое впечатление обманчиво, поэтому в межличностных отношениях не нужно спешить делать выводы.

Часто межличностным отношениях мешают стереотипы. Стереотип – это обобщенное и упрощенное представление об особенностях людей, принадлежащих к той или иной группе.

Например, все девочки плаксы, любят играть в куклы; мальчики – грубияны и драчуны. Помни, попав в плен стереотипа, легко ошибиться.

Итак, в основе межличностных отношений лежат: симпатии. Антипатии, стереотипы (Слайд 6)

Предлагается ситуация, которая поможет опровергнуть стереотип, сложившийся о классе.

Межличностные отношения бывают разные.

Работа в парах с учебником с.52-53, составление схемы «Виды межличностных отношений» (с примерами). Шаблон схемы раздается (слайд 7). Пары, по выбору учителя, представляют результаты своей работы.

Виды межличностных отношений: знакомство, приятельские отношения, товарищество, дружба (Слайд 8).

IV.Первичная проверка понимания изученного.

1.     Организация беседы по вопросам.

Какой из видов межличностных отношений кажется наиболее ценным и значимым? Почему?

Ответы учащихся:

-Дружба.

-Друг всегда придет на помощь, поддержит в трудную минуту.

-С другом можно поделиться тайной и он никогда не предаст и т.д.

-Дружба объединяет людей надолго, иногда на всю жизнь.

Назовите литературных героев или героев мультфильмов, которые вызывают у вас симпатию? Антипатию?

Ответы детей:

-Симпатию вызывают: Карлсон ,Чебурашка(Слайд 9)

-Антипатию вызывают: Баба-Яга, (Слайд 10)

Назовите литературных героев или героев мультфильмов кого можно назвать друзьями.

Ответы учащихся: Малыш и Карлсон, Чебурашка и крокодил Гена, Кай и Герда и т.д. (Слайд 11).

2.     Выполнение задания №7 с.32-33 в рабочей тетради с последующей взаимопроверкой.

3.     Рассказ об отношениях Пушкина и Пущина. Учащиеся должны  определить вид межличностных отношений.

V. Итоги урока.  Рефлексия.

 1.Учитель проводит беседу по вопросам, обобщающим полученные знания:

-Что такое межличностные отношения?

-Какие виды межличностных отношений ты знаешь?

-Какие чувства могут вызвать симпатию к человеку?

-Что такое стереотип поведения?

-Какой тип межличностных отношений самый многочисленный?

2.Заполнение листа самооценки.

3.Учитель подводит итоги урока, благодарит учеников за проделанную работу, выставляет оценки.

VI. Информация о домашнем задании. (Слайд 12).

Два уровня домашнего задания:

·        Стандартный: параграф 6, ответить на вопросы рубрики «Проверим себя»

·        Повышенный: написать короткий рассказ по одной из следующих тем: 1) «Что мешает межличностным отношениям и как это преодолеть»;

2) «Литературный или исторический персонаж, который мне симпатичен»