Урок
обществознания в 7 «б» классе.
Тема. Деньги и их
функции.
Цели урока:
-
познакомить учащихся с историей денег и их ролью в современном обществе,
-
продолжить формирование умений делать выводы, работать с текстом учебника,
-
воспитывать у учащихся стремление реализовать свои способности, стремление к
получению новых знаний.
Тип
урока: комбинированный
Методы:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
поисковый, проблемный
План
урока.
1. Обмен
2. История
возникновения денег.
3. Функции денег.
Ход урока
1.
Организационный
момент. Стадия вызова.
Всем
добрый день.
Ребята!
В настоящее время мы изучаем важный раздел нашего курса – экономику.
?
дайте одно из многочисленных определений экономики.
Хорошо.
Продолжим работу. Предлагаю нескольким ученикам поработать у доски,
выполняя задание «Путаница»
Остальным - «мозговой штурм»
1,2,3,4,5
– начинаю я менять.
Гимнастическую палку
Поменяю на скакалку,
А скакалку на машинку,
А машинку на картинку,
А картинку на стекляшку,
А стекляшку на бумажку,
Ну а с нею, так и быть,
Полагается водить.
(Бартер).
1.
О каком
экономическом процессе идет речь в считалке? Что такое бартер? Удобен ли такой
вид обмена?
Учитель: Бартер
обладал недостатками. Не всегда участники сделки были заинтересованы в товарах
друг друга. И решение было найдено: можно было сначала обменять на товар -
посредник, а потом уже этот товар – на нужную вещь. Этот товар – посредник
выступал в роли эквивалента.
Эквивалент
– нечто равноценное, равнозначащее, равновесное, равносильное другому,
полностью заменяющее его
Ну,
а теперь нетрудно угадать тему урока. Ещё одна подсказка: Интеллектуальная
разминка “Загадка”: -
определение темы урока.
Ну что
сказать о первом слоге
О нем известно, слава Богу
Что он антоним слову “ночь”
И приведенья гонит прочь.
Второй же
слог – спросите маму
Француза, автора романов,
Усатого де Мопассана
По имени все как зовут.
И что за
слово вышло тут?
Что получают в день зарплаты?
Что прячут в сундуках пираты?
За что конфеты продают?
Действительно,
тема нашего урока «Деньги и их функции»
(Звучит
мелодия песни из кинофильма «Сватовство гусара») : Какое отношение к деньгам звучит в песне? Ирония.
В
действительности очень бы хотелось, чтобы вы относились к деньгам серьезно.
Деньги – это богатство : «Богатства существуют, чтобы их тратить, а траты -
чтобы делать добро и этим снискать честь». (Фрэнсис Бэкон ) – эти
слова великого мыслителя и будут эпиграфом нашего урока.) (слайд)
2.
Стадия активного восприятия нового материала.
Учитель:
Проверим задание на доске. Итак, появление денег
закономерно, при обмене необходим посредник. В роли эквивалента в разное
время и у разных народов выступали разные предметы: кусочки кожи, раковины,
скот, рисовые зерна и т.д. Но постепенно роль денег перешла к металлам.
Выясним, почему же это произошло? Работаем вместе по слайду. Результатом
работы учащихся должна стать заполненная таблица
Предметы,
выступающие в роли денег
|
Компактность
|
Делимость
|
Долговечность
|
Однородность
|
Приемлемость
|
Соль
|
-
|
-
|
+
|
+
|
-
|
Каменные колеса
|
-
|
+
|
+
|
+
|
-
|
Рыба
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Золото
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Медные монеты
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
В ходе работы
учащиеся приходят к выводу, что люди стали использовать металлы в качестве
товара-посредника благодаря их долговечности и возможности делить слитки
металла на равные части.
История
возникновения денег интересна. В нашем школьном музее есть тематическая
экскурсия «Из истории денежных знаков ». А у вас в классе есть начинающие
экскурсоводы. Давайте послушаем их.
Рассказ
учеников об истории денег с опорой на иллюстративный ряд.
Материал для выступления экскурсоводов.
(Прилагается)
Дополнительно
учитель может привести ряд интересных фактов из истории денег с опорой на
иллюстративный материал
·
Жители острова Яп использовали в качестве
денег огромные каменные диски диаметром до 4-х метров. (слайд 10)
·
Когда испанские конкистадоры завоевали
Мексику, индейцы использовали для платежей какао-бобы и маленькие медные топоры
- их мягкий металл не годился для хозяйственных нужд.(слайд 11)
·
Самому раннему свидетельству об
использовании раковин каури в качестве денег в Китае около 3500 лет. Раковины
каури служили деньгами в 9-18 вв. в Индии, в 17 веке в Таиланде и в 19 веке в
Африке. (слайд 12)
1993 год.
Изобретены "цифровые деньги" - DigiCash. На основе этой технологии
чуть позже были созданы смарт-карты - карточки с компьютерным чипом, на который
записывается информация о количестве денег на счете
3.
Практическая работа учащихся
Учитель:
Кто-то накапливает сбережения в банке, кто-то у себя
дома, для некоторых людей монета – объект изучения. Изучает монеты наука нумизматика
(от лат. «nomisma» — монета)
Монета может нести
важную для исследователя информацию: кто правил страной в той или иной период,
какими были официальные символы государства и т. д.
Учитель:
Обратите внимание на слайд. Перед вами основные
понятия, которые используются при изучении монет. (слайд 16)
Аверс
– лицевая сторона монеты, на которой указывают номинал
Реверс
– оборотная сторона монеты, на которой помещают герб государства.
Номинал
– нарицательная стоимость монеты
Легенда
– надписи на монете
Гурт – боковая поверхность монеты
Практическая работа с использованием
монет. Выполнение задания «О чем рассказала монета».
Алгоритм выполнения работы в вашей
технологической карте.
Рассмотрите монету, определите, что
изображено на аверсе, реверсе монеты.
(аверс – лицевая сторона монеты ,на ней
номинал; реверс – оборотная сторона монеты, на ней содержится герб
государства).
Вопрос:
Что содержится в легенде монеты?
- надпись, содержащая название города,
государства, год чеканки, наименование монеты.
Вопрос:
Что такое гурт?
- боковая поверхность, ободок, ребро,
обрез монеты.
4.Продолжим работу. Рассмотрим важный
вопрос нашего урока – функция денег.
(Слайд
2). Все вы ежедневно и не раз держите деньги в руках, берете взаймы или
одалживаете их, совершаете покупки. Но, наверняка, никогда не задумываетесь о
том, какую функцию выполняют деньги в данный момент времени. Что вы понимаете
под словом «функция»? А «функция денег»?
Функция денег
– это определенное действие или "работа" денег.
Давайте
узнаем, как работают деньги, т.е. какие функции они выполняют.
Идет
работа по схеме «Функции денег» с пояснением учителя:
В
функции меры стоимости деньги выступают каждый раз, когда
приходится решать, сколько денег нужно иметь, чтобы купить товар
Средство обращения- деньги должны присутствовать реально, их необходимо
передать из рук в руки
Средство платежа – деньги используются при выплате заработной платы
работникам, при продаже товара в кредит, при оплате штрафов и др.
Средство накопления – хранить деньги можно где угодно: в банке, дома, в
виде клада. Выбор за владельцем
Мировые деньги- деньги выступают как
всеобщее платежное средство в международных связях, с их помощью оплачиваются
поставки товаров, кредиты государствам и т. п.
3
стадия. Осмысление. Размышление. ( Закрепление)
Каковы
функции денег в следующих ситуациях (каждая из них обозначена цифрой в
скобках)?
1.Буратино
мечтал о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная
азбука, которую папа Карло выменял за свою куртку .
Азбуку
Буратино с неохотой променял на пять гpoшей какому-то мальчишке. (1 меры стоимости)
2.Зажав
деньги в кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет
на завтрашнее представление (2 Средство обращения).
3.Оставалось
еще целое богатство - четыре гроша. Один грош завалился за подкладку (3 Средство платежа)
4.«Добрые»
знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в землю
на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое денежное дерево.
Вот когда дерево даст плоды – гроши, лиры, доллары, фунты, на них можно будет
не только купить театр Карабаса-Барабаса но и устроить целый театральный
фестиваль(4 Средство накопления).
Закрепление.
О
каких функциях денег идет речь в сюжетах из известного фильма «12 стульев»?
1
сюжет «Старье берем»(Средство обращения)
2
сюжет «В ресторане» (Мера стоимости)
3
сюжет «Аукцион» (Мера стоимости)
4
сюжет «Взносы» (Средства платежа)
4
стадия. Рефлексия.
Выполним
небольшую проверочную работу. Выдаю рабочие листы, на которых предложены 2
группы заданий: на «4» и «5». Сделайте выбор. Оцените себя сами. Надеюсь, что
при проверке моя оценка совпадет с вашей.
Домашнее
задание. ( На слайде)
Если
останется время:
1.
Просмотр мультика «Копилка».
2.Информация «Деньги не пахнут»
-
Есть еще одно известное выражение “Деньги не пахнут”. Как оно произошло?
Появление
фразы “ Деньги не пахнут” связано с правлением в 70-е годы н.э. римского
императора Веспасиана. Это был видный государственный деятель, бережливый и
изобретательный. Он был находчив при введении налогов. Однажды император
придумал ввести налог на римские общественные туалеты. Его сын и наследник Тит
стал упрекать отца в том, что он уже и до уборных добрался.
Однако
в скором времени налог стал приносить серьезную прибыль, так как римляне не
смогли отказать себе в удовольствии пользоваться шикарными мраморными
туалетами, поскольку ходили туда не только по прямой надобности, но и ради
встреч и бесед.
Император
поднес к носу сына монету и спросил, не ощущает ли тот неприятный запах, и
когда Тит сказал, что нет, Веспасиан произнес: “ Деньги не пахнут”.
В
наше время это выражение приобрело другой смысл: для получения выгоды все
средства хороши.
Список
используемой литературы:
1.
. Аглинцева Т., Кукушкина Е., Г.М. Сухонос и др./ Прошлое в
монетах. Памятные монеты. 1832-1991 гг. под редакцией А.В. Юрова. - М.:
Финансы и статистика, 1994 –с. 288
2.Деньги
мира. Мир энциклопедии Аванта +. 2006 г
3.
Власовой В. Основы
предпринимательской деятельности Финансы и статистика, М. 1995.
4.
Мамедова О.Ю. Современная экономика. Лекционный курс. – Ростов-на-Дону:
издательство «Феникс», 2001.
5. И. Ильф Е. Петров.
Двенадцать стульев – М.: Высшая школа, 1982.
Отрывки из кинофильма «Двенадцать
стульев». Творческое объединение «Экран», 1976. Режиссер Марк Захаров.
Ресурсы Интернет:
1.
http://www.o-dengah.ru/1
2.
http://numizmat.ru/unique
3.
http://numizmat.ru/mainnum/2007/06/26/mainnum_3810.html
http://fcior.edu.ru/card/6035/ekonomika-mikroekonomika-vidy-obmena-dengi-i-funkcii-deneg-k.html
5.
Подведение итогов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.