План-конспект урока окружающего мира "Вода-путешественница. Круговорот воды в природе"

                           БЕЗ ВКУСА

СВОЙСТВА          БЕЗ ЗАПАХА

ВОДЫ:                 ПРОЗРАЧНАЯ

                           БЕСЦВЕТНАЯ

              ТЕКУЧЕСТЬ

                         ИСПАРЯЕМОСТЬ

                       РАСТВОРИТЕЛЬ

                 ЖИДКОЕ

СОСТОЯНИЯ                ТВЕРДОЕ

ВОДЫ

                              ГАЗООБРАЗНОЕ

ВОДА

ИСПАРЕНИЕ ( ПАР )

КОНДЕНСАЦИЯ

(ПЕРЕХОД  ИЗ  ГАЗООБРАЗНОГО СОСТОЯНИЯ  В  ЖИДКОЕ)

КРУГОВОРОТ  ВОДЫ В  ПРИРОДЕ

Открытый урок

по окружающему миру

Тема: «Вода – путешественница. Круговорот воды в природе»

Составила:                  учитель начальных классов

                                             МБОУ СОШ № 37

                                                                   Лапина А.А.

г. Братск

Цели урока: формировать понятие о круговороте воды в природе;        развивать логическое мышление, воображение,     восприятие, память, наблюдательность; формировать знания об экологической целостности природы.

Ход урока

1.  Организационный момент

2.  Повторение изученного

- Вспомните, на какие части мы делим природу? (живая, неживая)

- Что относится к неживой природе? (воздух, вода, звезды, горы и т.д.)

- Что относится к живой природе? (люди, растения, животные)

- О чем же мы будем говорить на уроке, вы мне ответите , отгадав загадку:

                                 Меня пьют,

                                 Меня льют,

                                 Всем нужна я,

                                 Кто я такая?       (вода)

_ Люди говорят:»Там, где есть вода, есть жизнь». Около рек, озер и других водоемов растут растения, поселяются животные. А почему встречаются растения в горах, на лугах, пустынях, в местах далеких от водоемов?

        (высказывания детей: - потому что растения растут везде.

                                              - В земле есть вода.

-Откуда в земле вода?

                                              - Из глубин Земли.

                                               - Ты, что, там же высокая температура. Там

                                                Ядро. Там все расплавлено.

                                                - От дождей.)

_ Действительно, мы видим, по всей Земле растут растения. Значит есть вода. Как вода оказывается в разных районах? Это мы должны узнать.

- Прочитайте тему урока. (Вода – путешественница)

- Как вы понимаете слово «путешественница»?

- Можно ли отнести это слово к воде и почему?

- Сегодня на уроке мы с вами узнаем о путешествии воды и поможет нам в этом Капля-Капитошка.

3.  Проверка домашнего задания

- Но прежде ответьте на несколько вопросов.

- На предыдущих урока и дома мы проделали несколько опытов и узнали, какими свойствами обладает вода-волшебница, Перечислите их.  (учитель постепенно открывает таблицу, а дети называют свойства воды)

              На доске схема:

     Свойства воды:        без вкуса

                                          Без запаха

                                          Прозрачная

                                          Бесцветная

                                          Текучесть

                                          Испаряемость

                                          Растворитель

-Вода о себе говорит:

                                          Я и туча, и туман,

                                          Я ручей и океан,

                                          Я летаю и бегу,

                                          И стеклянной быть могу.

- Как вы это понимаете? (вода в природе бывает в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном)

                                                                                                                                                                 На доске схема:

Состояния воды:   жидкое

                                Твердое

                                 газообразное                    

- Где мы можем наблюдать воду в твердом состоянии? (лед на реках, лужах, сосульки, снег, айсберги)

- Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (туман, пар)

- Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? (моря, океаны, озера, ручьи ит.д.)

- Составьте схему перехода воды из одного состояния в другое. Укажите, при каких условиях это происходит. (работа в группах. Используется набор карточек:

 Нагревание                        охлаждение                   водяной пар  

                                                                                                                                 Жидкая вода                        лед, снег

- Проверяем:

1 вариант: водяной пар                   жидкая вода                   лед, снег

                                           Нагрев.                           Охлажден.

2 вариант:  жидкая вода           водяной пар          лед, снег

                                       Нагрев.                     Охлажден.

4.  Путешествие воды

- Сейчас мы с помощью Капитошки узнаем, как вода из одного состояния переходит в другое. Капитошка расскажет о своих путешествиях.

- У вас на парте текст «Рассказ Капитошки», найдите его.

- Я от лица Капитошки начну читать историю путешествия, а вы внимательно слушайте.

Рассказ Капитошки.

Жил я когда-то в большом-большом океане. Но жил я не один, вместе со мной жили мои сестры и братья, нас было очень много. Жили  мы весело, играли в разные игры.

       Однажды в жаркий день мы так разыгрались, что я оторвался от своих братьев и сестер, стал невесомым, легким и полетел вверх.

       Летел я, летел вверх, так интересно было рассматривать землю сверху, но было скучно одному, а ветер относил меня все дальше, и на своем пути я все чаще стал встречать своих братьев и сестер. Нас уже было целое облако. Но вдруг подул холодный ветер. Мы начали мерзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы хоть как-то согреться.

Мы превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали падать вниз. Мне было очень интересно, куда же я упаду, где я еще побываю и что нового увижу.

 И приземлился я в речку, и снова встретился со своими братьями и сестрами. Мы снова стали весело жить и играть. А мне так понравилось путешествовать, что я все время ждал, когда же такой момент наступит снова.

Рассказ Капитошки.

Жил я когда-то в большом-большом океане. Но жил я не один, вместе со мной жили мои сестры и братья, нас было очень много. Жили  мы весело, играли в разные игры.

       Однажды в жаркий день мы так разыгрались, что я оторвался от своих братьев и сестер, стал невесомым, легким и полетел вверх.

-О чем сейчас рассказал Капитошка? Что произошло с водой в жаркий день? (вода испарилась)

         Схема:              Вода

                             Испарение (пар)

                             Конденсация

       Летел я, летел вверх, так интересно было рассматривать землю сверху, но было скучно одному, а ветер относил меня все дальше, и на своем пути я все чаще стал встречать своих братьев и сестер. Нас уже было целое облако. Но вдруг подул холодный ветер. Мы начали мерзнуть и стали прижиматься друг к другу, чтобы хоть как-то согреться.

- Какой процесс описывает Капитошка? (Когда холодный воздух встречается с теплым высоко над землей, газообразные частицы воды начинают притягиваться друг к другу, превращаясь в  капли)

- Во что они превращаются зимой? (в льдинки)

- Этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое называется КОНДЕНСАЦИЕЙ.

Мы превратились в большую тяжелую каплю и уже не могли удержаться высоко над землей и начали

падать вниз. Мне было очень интересно, куда же я упаду, где я еще побываю и что нового увижу.

- В виде чего, выпала на землю капля? (в виде осадков)

 И приземлился я в речку, и снова встретился со своими братьями и сестрами. Мы снова стали весело жить и играть. А мне так понравилось путешествовать, что я все время ждал, когда же такой момент наступит снова.

- Воспроизведите последовательность путешествия капли.(Испарение, конденсация, осадки и снова испарение.) Как помощь можете использовать ТЕКСТ №3.

- Что  ВЫ ЗАМЕТИЛИ? Как происходит путешествие капли? (по кругу)

   Защита  рисунков «Путешествие Капитошки»

- Можно сказать, что вода вращается по кругу. Этот процесс называется КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

Вывешивается схема «Круговорота воды»

                        

-Как вы думаете круговорот воды в природе прерывается? (Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков.)

- Как вы думаете, что было бы в природе Земли без круговорота воды? Опишите такую Землю и обоснуйте свою точку зрения.

-  Перед вами текст № 2. Подтвердите, что круговорот воды в природе важен.

Текст №2

Круговорот воды в природе.

Круговорот воды в природе происходит постоянно: день за днем, год за годом, столетие за столетием. Мы пьем воду, которую пили динозавры, дышим воздухом, которым дышали мамонты.

Почва получает воду из атмосферы и передает рекам, животным и растениям. Почва способна долго сохранять воду, поэтому растения, растущие на ней, не гибнут. Если вода окажется недалеко от корня растения, он втянет ее в себя, пропустит по сосудам до листьев, а может, и до плодов. По «дороге» растение отберет из воды все необходимые ему вещества. Растения получают воду из почвы, животные или пьют воду из рек и озер, или поедают растения,

Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое. Под землей могут образовываться реки и целые озера. Проходя через грунт, вода очищается, поэтому она считается самой хорошей и чистой питьевой водой.  Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ.

Круговорот воды создает на земле реки, озера, вообще все водоемы. Вместе с водой появляются растения. А с речкой и растениями безжизненный рельеф превращается в ландшафт. Из под земли вода попадает в реки и пополняет их влагой в  любое время года.

4. Итог урока

- Еще раз прочитайте тему урока. (Вода – путешественница. Круговорот воды в природе.)

- Докажите, что вода – действительно путешественница.(Вода находится в природе в трех  состояниях: жидком, твердом и газообразном. Вода постоянно совершает круговорот: испаряется с поверхности земли, образует облака, в виде осадков – дождя и снега, возвращается на землю.)

ВОДЯНОЙ ПАР

ЖИДКАЯ ВОДА

ЛЕД, СНЕГ

НАГРЕВАНИЕ

ОХЛАЖДЕНИЕ

ТЕКСТ № 3