План-конспект урока. Оксиды классификация, номенклатура, свойства, получение, применение.

Урок № 41. Дата______

Тема урока: Оксиды: классификация, номенклатура, свойства, получение, применение

       Цель:

Образовательная: познакомить обучающихся с оксидами, их составом и классификацией, рассмотреть названия оксидов, способы их получения, распространение в природе и применение.

Развивающая: развивать умения составлять уравнения химических реакций, сформировать представления о физических и химических свойствах оксидов; развивать познавательный интерес, развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.

Воспитательная: воспитывать умение работать в группе, желание помогать друг другу; любовь к предмету химии, заинтересованность процессами, происходящими вокруг в окружающем мире.

Базовые понятия и термины: оксиды, основные оксиды, кислотные оксиды, бинарные соединения.

Планируемые результаты обучения:

а) Предметные.

Знать определение основных и кислотных оксидов. Уметь классифицировать оксиды по составу и свойствам, сравнивать основные и кислотные оксиды.

б) Метапредметные.

Развивать умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

в) Личностные.

Формировать ответственное отношение к учению.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: комбинированный (словесно-наглядный).

Оборудование: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. образцы оксидов, учебник.

Структура урока

І. Организационный этап -1 мин

ІІ. Проверка домашнего задания - 5 мин

ІІІ. Актуализация   опорных знаний.

1.    Мотивация учебной деятельности - 3 мин

ІV. Сообщение темы и цели урока -1 мин

V. Изучение нового материала -  20 мин

1.    Классификация оксидов.

2.    Номенклатура.

3.    Свойства оксидов.

4.    Получение.

5.    Применение.

VІ. Закрепление и обобщение знаний учащихся -10   мин

VII. Подведение итогов урока

1.    Рефлексия- 4 мин

VІІІ. Домашнее задание - 1 мин

Ход урока

I.Организационный этап.

Приветствие, проверка готовности учеников к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

Опрос у доски.

1.Какие классы неорганических веществ вам уже известны?

2.Приведите примеры простых и сложных веществ?

3.Приведите примеры простых веществ металлов и неметаллов?

4.Приведите 3 примера бинарных соединений, расставьте валентность?

ІІІ. Актуализация   опорных знаний.

Наверное, сложно переоценить значение веществ, которые мы будем сегодня изучать, для нашей планеты и для людей. Там где нет этих веществ, нет жизни.

Эти вещества знакомы нам с самого детства. Давайте же попробуем разгадать их секреты?

¾    Это газ, необходимый растениям для фотосинтеза. Это газ, выделяемый нами при выдохе. (углекислый газ)

¾    Жидкость, без которой немыслимо существование жизни на земле.(вода)

При изучении предыдущих тем, мы уже знакомились с подобными соединениями.

Правильно-это оксиды. Записываем формулы.

ІV. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Оксиды: классификация, номенклатура, свойства, получение, применение». Сегодня на уроке мы более детально ознакомимся с классом неорганических веществ-оксиды.

V. Изучение нового материала.

Оксиды – это сложные вещества, состоящие из атомов двух химических элементов, один из которых кислород.

ExOy

1.Классификация оксидов.

ОКСИДЫ

Солеобразующие			Несолеобразующие
Основные CaO Na2O	Кислотные SO2 CO2	Амфотерные ZnO Al2O3	СО NO N2O SiO

Записываем определение в тетрадь (стр.132 учебника)

2.Номенклатура.

Слово «оксид» + название химического элемента в родительном падеже (если в состав оксида входит элемент с переменной валентность, то рядом с названием оксида в скобках ставится валентность этого элемента).

CaO –оксид кальция; K2O –оксид калия; SO3 –оксид серы (VI);

P2O5- оксид фосфора (v); CO –оксид углерода (II)

3.Свойства оксидов.

Физические свойства- оксиды бывают твердые, жидкие и газообразные, различного цвета. Например черный оксид меди (II) и белый оксид кальция –твердые вещества. А оксид углерода (IV) –бесцветный газ.

Химические свойства (работа возле доски, с учебником –таблица №8).

4. Получение оксидов.

Подробно рассмотрим схему №6 стр.134 учебника.

5. Применение оксидов.

Ø  В промышленности ( Fe₂O₃ и Fe₃O₄ – применяют в производстве чугуна (сплав железа с углеродом) и стали; CaO и SiO₂ – производство строительных материалов)

Ø  В быту ( H₂O – в питьевых и хозяйственных целях; SiO₂ – входит в состав чистящих веществ)

Ø  В природных процессах (H₂O и CO₂ – обеспечивают осуществление процессов фотосинтеза)

VІ. Закрепление и обобщение знаний учащихся.

стр. 135, задание 1, 2 (а, б, г, и).

VII. Подведение итогов урока.

Рефлекция:

Прошу просмотреть свои записи и на полях сделать пометки карандашами

!-знал ранее;

 +- узнал новое;

 - не понял, нуждается в уточнении;

?- вызвало удивление.

Учитель озвучивает оценки учащихся за урок.

VІІІ. Домашнее задание.

п. 40 (прочитать)

стр.135, задание 3*, 4 (а, б,) – письменно.