Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан-конспект урока "Письмо заглавной буквы М" (1 класс)

План-конспект урока "Письмо заглавной буквы М" (1 класс)

Скачать материал

План – конспект открытого урока в 1  классе

 

Учитель: Морозова Н.И.

Тема урока: Письмо заглавной  буквы М.

Цель урока: сформировать в памяти образ буквы М,  научить её писать;  воспитывать положительное отношение к учению.

 

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают правила обозначения согласных звуков [м] и [м’] буквами М, м; умеют осуществлять письмо изученных букв и вписывать знакомые буквы с опорой на звуковые модели слов; правильно произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами русского литературного языка; получают возможность научиться писать заглавную  букву М.

 Метапредметные (критерии сформированности  / оценки компонентов универсальных учебных действий- УУД):

Познавательные: обще учебные – понимание соотношения звука и соответствующей ему буквы; создание единицы звука, зрительного образа, обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; Логические- осуществление анализа поэлементного состава печатных и письменных заглавных и строчных письменных букв.

Регулятивные: умеют применять и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность действий.

Коммуникативные: умеют формулировать  собственное мнение и позицию; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: проявляют внимание и интерес к освоению новых знаний и умений; осознают необходимость самосовершенствования; оценивают свою активность в деятельности, выражают готовность к сотрудничеству.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Применяемые ресурсы: звуковые карточки, элементы письменных  букв М( м ), ,  компьютер,  экран, мультимедийный проектор.

Межпредметная связь: литературное чтение и письмо.

Организация пространства: фронтальный опрос, индивидуальная работа

 

 

 

 

 

 

Время

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1-2 мин

1. Организация начала урока

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе сигнальных карточек,  прописи, письменных принадлежностей)

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Вы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться.

А готовы вы трудиться?

 

- Ну а раз вы готовы, проверю с каким настроением вы будете сегодня работать.

(на столе лежат цветочки четырех цветов:

Розовый – спокойствие;

Красный –раздражение.

Желтый – веселое

Белый - грустное)

 

Приветствуют учителя, друг друга, гостей,  проверяют готовность к уроку

Мы умны, бодры, здоровы

И к работе мы готовы!

 

 

 

 

 

Дети вешают на доску цветочки тех цветов, которые соответствуют их настроению.

4-5 мин

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.

1.Вступительное слово учителя.

-Куда  по дороге знаний сегодня мы свами попадем-

Узнаете вы скоро.

В известном мультике найдем

Помощников веселых.

Внимание на экран.

(просмотр отрывка мультфильма «Маша и Медведь»)

-Назовите героев этого мультфильма.

 

 

-Скажите, что общего в словах мультипликационных героев?

 

2.Звуки.

- С какого звука начинается имя этого героя?

А с кем дружит Маша?

- С какого звука начинается имя этого героя?

 

 

-Найдите букву М в алфавите и назовите ее соседей справа и слева.

 

-Давайте охарактеризуем звук [м] и звук [м']

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают:

-Маша  и Медведь.

 

 

 Оба слова начинаются с буквы М

 

Имя девочки начинается со звука [м].

Маша дружит с Мишей.

 

Имя этого героя начинается со звука [м']

 

Один ученик выходит к доске и показывает буквы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

-Вы наверное устали?

-Да!

-Ну тогда все дружно встали.

 «Поймай звук»

Маша хочет с вами поиграть в игру «Поймай звук». Подпрыгните, если услышите звук [М] или присядьте, если в слове есть звук [М'].

 

Молоко, мышка, море, медведь, мел, Марина, мост, мука, мяч, мак, месяц, мир.

Дети выполняют движения по заданию

 

 

4-5 мин

 

 

3.Постановка учебной задачи

 

 

Обсуждение затруднения

 

 

Ребята, Миша попросил Вас написать слово Маша. Как вы считаете, сможете ли вы все уверенно красиво и правильно написать это слово? (открываю запись на доске Маша)

Почему?

-Какая тема нашего урока? (выслушиваю несколько мнений, спрашиваю о согласии с удачным мнением)

- Я согласна, Тема урока «Письмо заглавной буквы М».

Фиксирую тему урока (прикрепляю готовую карточку с заглавной буквой М)

 

Организую ситуацию формулирования проблемы и цели для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы.

 

- В таком случае, какая перед вами цель? Чему нужно научиться?

-Я согласна с вами, необходимо научиться красиво  и правильно писать заглавную букву М.

Фиксирую учебную задачу (указываю на таблице с темой урока образец написания письменной заглавной буквы М)

- Будет ли полезным новое знание (умение)?

-В чём ценность (польза) нового знания и умения?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают слово. Формулируют свое затруднение (неумение правильно писать заглавную букву М)

 

 

Высказываются, слушают друг друга, реагируют на высказывания условными знаками.

-Тема урока «Заглавная буква М»

 

 

 

Проговаривают проблему, отделяя знание от незнания.

-Я не уверен, что могу красиво и правильно написать имя Маша, потому что правильно писать заглавную букву М я еще не учился.

 

С помощью учителя формулируют и фиксируют учебную задачу.

 

-Наша цель: научиться красиво  и правильно писать заглавную букву М.

 

-Если научимся писать заглавную букву М, то  сможем писать разные имена, начало предложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7-8 мин

4.Открытие нового знания

Построить проект выхода из затруднения

-Дети, Маша тоже хочет учиться,  просит вас и медведя ей помочь. Сначала научим Машу как правильно сидеть за партой при письме.

Работа с образцом заглавной буквы М.

- Рассмотрите образец заглавной буквы М.

- Из скольких элементов состоит буква М

(Буква М состоит из трёх элементов. Начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведём линию наклонно всю пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведём вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.

Второй элемент начинаем писать от той же точки, что и первый элемент. Ведём черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины широкой вспомогательной строки. Пишем третий элемент- длинную палочку  с закруглением вправо)

Выполняют под слова учителя.

 

 

 

Дети рассматривают букву, слушая объяснения учителя, начинают писать поэлементно букву М в тетрадях на печатной основе.

Буква М состоит из трёх элементов

4-5 мин

Каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже умеет

 

 

Но перед тем как начать писать элементы буквы мы должны размять свои пальчики.

«Замок»

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Постучали,

Покрутили,

Потянули

И открыли!

Работа в тетрадях.

Самостоятельно обведите элементы буквы М и узор .

Слайд (написание буквы М)

Дети выполняют вместе с учителем по тексту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание в прописях.

 

 

 

Физкультминутка

для глаз

 

Выполняют движения.

7-8 мин

Закрепление знаний и способов действий.

Работа со слогами и словами.(слайд)

v Все слоги хором

v Слоги с мягким звуком

v Слоги с твердым звуком

v Чтение слогов

 

 

Читают по алгоритму .

 

Запись слогов и слов в прописи.

2-3 мин

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Осознании обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Какую букву мы сегодня научились писать?

Какие звуки она обозначает?

  Понравился ли вам урок? Если понравился -  возьмите большой грибок, ну а если нет – то маленький.

Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке хорошо работал?

- А я с Машей и Мишей  считаю, что все работали хорошо. Маша и Миша благодарят вас и дарят вам сладкие сувениры.

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Вывешивают грибки на доску.

 

 

 

Получают призы.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока "Письмо заглавной буквы М" (1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Контент-менеджер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.12.2015 19153
    • DOCX 31.5 кбайт
    • 865 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Морозова Наталья Ивановна
    Морозова Наталья Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 30322
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов