Предпросмотр материала:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Методы решения систем уравнений
(Тема урока)
|
1. |
ФИО (полностью) |
Петухова Ольга Ивановна |
|
2. |
Место работы |
МОУ СОШ №16 г. Сергиев Посад |
|
3. |
Должность |
учитель математики |
|
4. |
Предмет |
алгебра |
|
5. |
Класс |
9 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Методы решения систем уравнений, 4 |
|
7. |
Базовый учебник |
Алгебра. 9 класс. В 2ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – 10-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 224с. |
8. Цель урока: закрепление навыков решения систем уравнений различными способами, создание ситуации успешности каждого учащегося.
9. Задачи:
- обучающие: повторить способы решения систем уравнений, учить применять их при решении различных задач, выявить уровень усвоения полученных знаний путем проведения тестовой работы с проверкой на уроке;
- развивающие: развивать инициативу, умение организовывать индивидуальную и самостоятельную работу, воспитывать познавательный интерес;
- воспитательные: воспитывать умение формулировать свои мысли; формировать у учащихся потребность в приобретении знаний.
10. Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.
11. Формы работы учащихся: фронтальный опрос, индивидуальная самостоятельная работа.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.
13. Структура и ход урока
Приложение к плану-конспекту урока
Методы решения систем уравнений
(Тема урока)
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
Организационный момент |
|
Приветствует учеников, проверяет готовность учеников к уроку. |
Приветствуют учителя. |
2 |
|
|
Актуализация знаний учащихся |
|
|
|
|
|
2 |
Самоопределение к учебной деятельности |
Модуль И3-типа, ресурс №1. Модуль И2-типа, ресурс №2
|
Включает учащихся в учебную деятельность, ведет интерактивный диалог, комментируя ответы учащихся, корректируя их. Конкретизирует цель и задачи урока. Демонстрирует ЭОР. |
Обращаются к своим теоретическим знаниям и практическому опыту. |
7 |
|
|
Решение задач |
|
|
|
|
|
3 |
Постановка задачи |
Сцена 1 модуля 3
|
Поясняет условия задачи. Демонстрирует ЭОР. |
Воспринимают условия задачи |
2 |
|
4 |
Поиск решения задачи |
Содержание поиска, содержание наводящих подсказок.
Сцены 2-7 модуля 3. |
Задает наводящие вопросы, демонстрирует по необходимости наводящие подсказки. |
Осуществляют поиск решения задачи. Воспринимают ее содержание, содержание наводящих подсказок, делают выводы. |
10 |
|
5 |
Динамическая пауза |
|
Проводит физминутку. |
Выполняют комплекс упражнений. |
2 |
|
6 |
Решение систем уравнений по задачнику авт. Мордкович А.Г., 9 кл. |
|
Фиксирует номера заданий на доске. По необходимости оказывает помощь, отвечает на вопросы. №6.16 (г), №6.20 (а), №6.18 (а) |
Осуществляют поиск решения заданий, делают выводы. |
12 |
|
7 |
Контроль полученных знаний |
|
|
|
|
|
|
Тестирование |
|
Фиксирует результаты учеников. |
Работают индивидуально. |
7 |
|
|
Подведение итогов |
|
Оценивает работу учеников, комментирует домашнее задание. |
Оценивают собственную деятельность на уроке. |
3 |
Приложение к плану-конспекту урока
Методы решения систем уравнений
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Графический способ решения систем уравнений |
И3 |
Анимированный ролик со звуком. |
http://fcior.edu.ru/card/3816/graficheskiy-sposob-resheniya-sistem-uravneniy-i3.html
|
|
2 |
Способы решения систем: способ сложения. |
И2 |
Анимированный ролик со звуком. |
http://fcior.edu.ru/card/14676/sposoby-resheniya-sistem-sposob-slozheniya-i2.html |
|
3 |
Решение систем уравнений графическим способом. Прямая и парабола. |
Исследовательский тип. П4 |
Тест- интерактивная модель. |
|
Базовый учебник
Алгебра. 9 класс. В 2ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – 10-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 224с.
Цель урока: закрепление навыков решения систем уравнений различными способами, создание ситуации успешности каждого учащегося.
Задачи:
- обучающие: повторить способы решения систем уравнений, учить применять их при решении различных задач, выявить уровень усвоения полученных знаний путем проведения тестовой работы с проверкой на уроке;
- развивающие: развивать инициативу, умение организовывать индивидуальную и самостоятельную работу, воспитывать познавательный интерес;
- воспитательные: воспитывать умение формулировать свои мысли; формировать у учащихся потребность в приобретении знаний.
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.
Формы работы учащихся: фронтальный опрос, индивидуальная самостоятельная работа.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ_КОНСПЕКТУ УРОКА В ВИДЕ ДВУХ ТАБЛИЦ:
1. Структура и ход урока.
2. Паречень используемых на данном уроке ЭОР, с указанием гиперссылки на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
Базовый учебник
Алгебра. 9 класс. В 2ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. – 10-е изд., перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 224с.
Цель урока: закрепление навыков решения систем уравнений различными способами, создание ситуации успешности каждого учащегося.
Задачи:
- обучающие: повторить способы решения систем уравнений, учить применять их при решении различных задач, выявить уровень усвоения полученных знаний путем проведения тестовой работы с проверкой на уроке;
- развивающие: развивать инициативу, умение организовывать индивидуальную и самостоятельную работу, воспитывать познавательный интерес;
- воспитательные: воспитывать умение формулировать свои мысли; формировать у учащихся потребность в приобретении знаний.
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний, умений и навыков.
Формы работы учащихся: фронтальный опрос, индивидуальная самостоятельная работа.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПЛАНУ_КОНСПЕКТУ УРОКА В ВИДЕ ДВУХ ТАБЛИЦ:
1. Структура и ход урока.
2. Паречень используемых на данном уроке ЭОР, с указанием гиперссылки на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР.
Профессия: Учитель математики
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Приёмы письменных вычислений
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Длиннее. Короче
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: Упражнения для повторения за курс 5 класса
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 5. Шкала. Координатный луч
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 2. Цифры. Десятичная запись натуральных чисел
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Ломаная линия
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Числа от 1 до 100