План-конспект урока по английскому языку по теме "Much/Many" для 3 класса

Тема:  Знакомство со словами much/many/a lot of                  Класс: 3

УМК М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н.Н. Трубанева «Английский с удовольствием»

Планируемые результаты учащихся

Личностные:

1.     Формирование уважительного отношения к мнению собеседника.

2.     Развитие умения сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях.

3.     Развитие мотивов учебной деятельности.

4.     Развитие умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

5.     Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

6.     Формирование представления о том, что иностранный язык является основным средством общения между людьми.

Метапредметные:

1.     Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей.

2.     Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

3.     Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

4.     Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника.

5.     Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

6.     Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий.

7.     Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д).

8.     Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Предметные:

Языковая компетенция:

1.     Формирование навыка употребления лексических единиц much/many/ a lot of;

2.     Формирование навыка употребления модального глагола must в повествовательном предложении: You must take…;

3.     Формирование навыка употребления грамматического оборота Do you eat much/many… ?.

Речевая компетенция:

1.     Овладение умением  составлять мини-диалог в парах;

2.     Развитие умения и навыков чтения.

     Социокультурная компетенция:

1.     Знакомство с наиболее распространенными английскими женскими и мужскими именами (Jill, Jim).

Задачи учителя

1. Повторить лексику по теме : «Еда»;

2. Познакомить  с правилом употребления слов much/many/a lot of и формировать их навык употребления;

3. Формировать навык употребления модального глагола must в повествовательном предложении: You must take…;

4. Формировать навыка употребления грамматического оборота Do you eat much/many… ?

5.  Тренировать навык употребления much/many/a lot of в утвердительных предложениях.

6. Развивать умения и навыки чтения: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

7. Развивать  умение составлять диалог в парах.

8. Воспитывать уважительное отношение к высказыванию собеседника.

9. Развивать умение работать в парах. 

10. Учить умению контролировать и оценивать свои учебные действия.                 

Оснащение урока: презентация, методические карточки.

Ход урока:

Этап	Задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся и ее результат	Диагностический инструментарий	Примечания
1.Начало урока - Орг. момент - Целепола- Гание Подготовительный этап.	Создать эмоционально – положительный настрой, организовать  начало занятия Стимулировать познавательный интерес. - Развивать умение планировать свои учебные действия.	- Stand up! - Hello, I’m glad to see you! - Sit down, please. - Ребята, сегодня на уроке  мы вместе с Джимом и Джил отправимся на пикник. Now, look at the screen. Read the dialog of Jill and Jim. Jill: I like picnics. I like many apples, sandwiches and eggs. Jim: I like picnics too. I like much cheese, ham and much juice. I must take a lot of  tomatoes and sweets. - Какие новые слова вы увидели в разговоре Джилл и Джима? - Ребята, скажите, что мы будем делать сегодня на уроке. - Yes, you are absolutely right.	- Hello, teacher! - We are glad to see you too! - Ученики читают вслух разговор Джима и Джилл. - Учащиеся выделяют новые слова: much/many/ a lot of. - Ученики формулируют задачи: 1. Повторить названия продуктов. 2. Узнать значение слов much/many/ a lot of и правило их употребления. 3. Составить предложения о том, что ты можешь съесть в больших количествах. 4. Узнать у  соседа по парте что он любит в больших количествах.		1 мин. 2-4 мин. T- P1-P2-P3…
2. Основной этап - Фонетическая зарядка - Составление предложения с модальным глаголом must. - Введение  правила употребления слов much/many/ a lot of. - Тренировка использования much/many/a lot of. - Тренировка использования much/many/a lot of. - Чтение текста. - Контроль усвоенного на уроке материала.	-Повторить звуки - Повторить слова по теме : «Еда». - Формировать навык употребления модального глагола must в повествовательном предложении: You must take…; -Познакомить  с правилом употребления слов much/many/a lot of. - Учить навыку овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий. - Тренировать навык употребления much/many/a lot of. - Тренировать навык употребления much/many/a lot of в утвердительных предложениях. - Развивать умения и навыки чтения: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале. - Контролировать навык употребления  слов much/many/a lot of.	-Ребята, Джим и Джил решили поехать на паровозике на пикник - Look at the screen. Let’s remember some sounds:[m] , [k] , [s] , [t] , [b] , [h] , [tʃ]  Назовите продукты, которые начинаются на эти звуки. - Джилл и Джим не знают что взять с собой на пикник.  Посоветуй Джил и Джиму что нужно взять с собой. Начни так: You must take… - Джил очень любит яблоки и хочет их взять с собой на пикник. Но только она не знает сколько их взять much/many / a lot of. Прежде чем мы узнаем о значении этих слов и правило их употребления, давайте вспомним что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные. Ребята, вы получите карточки. Прочитайте словосочетания, их перевод и определите, как переводятся слова much/many / a lot of. Далее напишите, с какими существительными они употребляются. Давайте прочитаем правило, которое у вас получилось. - Look at the screen. Let’s repeat once more. - Учитель еще раз повторяет правило. -Давайте  поможем Джил и Джиму разложить продукты на две корзинки. Much                                           Many Cheese, sweet, coffee, meat, carrot, cake, corn, tea, potato, butter, tomato, apple, bread, banana, lemon, milk, juice, nut, egg, sandwich, porridge. - Let’s check up. - Ребята, представьте, что вы великан. Скажите что и в каких количествах вы любите есть. Read the example. - Узнайте у соседа по парте, что он или она любит есть в больших количествах: Do you like many/much…? - Прочитайте рассказ Джима и Джил и угадайте, кого они встретили. Удался ли их пикник? Задание в учебнике p.40, ex.7. - Перед вами небольшой тест из 5 предожений прочитайте и отметьте необходимое слово, которое нужно вставить в предложение.	- Ученики называют звуки и слова, начинающиеся с этих звуков: cabbage, milk, sandwiches… -Учащиеся составляют предложения c модальным глаголом must. You must take apples. You must take cheese. -Ученики вспоминают правило, что такое исчисляемые и неисчисляемые существительные. Приводят примеры: carrots, apples,cheese. Ученики работают с карточками и дополняют правило. - Ученики распределяют слова на два столбика в рабочей тетради. - I can eat a lot of apples. I can eat many sandwiches. -Ученики составляют диалог в парах. -Do you like many sandwiches? - Yes, I do. /No, I don’t. - Ученики читают текст и отвечают на вопрос: Who is it? It is snake. - Ученики вставляют пропущенные слова в предложения.		2-3 мин. Т-Р1, Р 4 мин. 2-3 мин. 5 мин. 5 мин. T-P1,P2,P3… 3 мин. T-P1,P2,P3… 3 мин. T-P1+P2… -4 мин. Индивидуальная работа. 3 мин. Индивидуальная работа
3.Заключи- тельный этап - Рефлексия - Домашнее задание -Выставление оценок -Прощание с учениками	- Учить умению контролировать и оценивать свои учебные действия.	- Ребята, давайте обсудим, насколько успешно мы сегодня с вами поработали? Закончите, пожалуйста, следующие предложения: Ò    Я узнал…. Ò    Я вспомнил… Ò    Легче всего мне было… Ò    Для меня было особенно трудно….. Ò    Мне стоит повторить…. Ò    Самым интересным на уроке было…. - Write down your home task. P.39 ex.4 учебник письменно в тетради. - You get … - The lesson is over. - Good Bye.	- Учащиеся отвечают на вопросы, используя фразы. - Ученики знакомятся с заданием и записывают его в дневники. - Good Bye.		2 мин. Т-Р1,Р2…

План урока разработала Пихтовникова Л.П.