Урок по
теме "Цветок — генеративный орган, его строение и значение"
Цель урока:
- познакомить учащихся со
строением цветка;
- сформировать представление о
значение цветка для растения.
- развитие креативного мышления
(способности продуцировать оригинальные идеи или находить оригинальное
решение);
- тренировка памяти;
- развитие фантазии,
воображения;
- развитие любознательности.
Ход урока
I. Организационная
часть
II. Постановка
познавательных задач на урок
- изучить строение цветка;
- выяснить его значение для растения.
III. Связь с
предыдущим уроком
(Приложение
1)
Составить катены (слайд №2):
- семя – цветок;
- ботаника – цветок.
Катена [лат.
catena - цепь, непрерывный ряд] — это игра для развития креативного
мышления. Она тренирует свободный, ассоциативный стиль мышления, необходимый в
творческой работе, и помогает отслеживать иерархическое, “вертикальное”
мышление. Игра заключается в связывании двух слов посредством слов-ассоциаций.
Используются только существительные. Построенная цепочка называется катеной. На
построение цепочки даётся всего 2 минуты.
Например, растение
– жизнь.
Катена, составленная учащимися 6
класса «растение – дерево – яблоки – пища – жизнь».
Несколько учащихся зачитывают свою
катену, обсуждение в ходе беседы, выявление общих закономерностей составления.
Учитель: Две
катены имели заключительное слово – цветок.
Уже многие тысячелетия цветы
олицетворяют у людей красоту, радость и совершенство природы.
Похоже, что сама матушка-природа
постаралась и одарила нас этими чудесными созданиями, которые много тысячелетий
подряд привносят в нашу жизнь красоту, радость, даря нам хорошее настроение и
эмоциональное здоровье в любое время года.
По мнению ученых на земле
насчитывается более чем 270 000 разновидностей цветов. И каждый цветок
по-своему красив и необычен и несет в себе ту частичку радости, которую в него
заложила природа, чтобы делать нашу жизнь радужнее и немного счастливее.
(Слайд № 3)
- Как вы думаете, какое значение
имеет цветок в жизни растения? (Все предположения учащихся записываются на
доске).
Чтобы выяснить значение необходимо
изучить строение цветка.
IV. Изучение
нового материала
Учащиеся в тетради чертят таблицу
«Строение цветка» (слайд №4)
- Несмотря на всё разнообразие,
строение всех цветков приблизительно одинаково.
(Слайд № 5 «Схема строения цветка»)
Одновременно с изучением строения
цветка заполняется таблица.
- Учитывая особенности строения
околоцветника, все цветки разделили на 3 группы (слайд №6).
Задание: Ребята,
как вы думаете, какие особенности строения цветка учитывали учёные при
разделении всех цветков на 2 группы. (Подсказка слайд №7)
(Наличие или отсутствие в цветке
пестика и тычинок)
Далее изучаются особенности
строения однополых цветков (слайд №8) и обоеполых (слайд №9).
Задание: самостоятельно
дать определение термину «цветок».
Выслушиваются все определения и
формируется одно, которое учащиеся записывают в тетрадь (слайд № 10)
V. Закрепление
Самостоятельно выполняют задание №1
к &22 рабочей тетради.
Правильность выполнения задания
проверяют по слайду № 11
Учитель: Значение
цветка для жизни растения. Что теперь мы можем добавить или убрать из списка
составленного в начале урока? (В ходе беседы уточняется значение цветка и
записывается в тетрадь. Слайд №12)
Учитель: Каждый
цветок помимо аромата, красоты и настроения несет в себе некую потаенную
символику, внутренний смысл, а иногда даже разъяснение черт характера человека,
мы догадываемся не всегда… Как в древности, так и в наше время день рождения
человека связывается с определенным цветком. У цветов, как и у людей, свои
характеры, особенности, которые, как утверждали друиды и волхвы, активно влияют
на жизнь и судьбу человека. Так появились цветочные гороскопы.
Задание «Цветочный
гороскоп» (Приложение
2)
Учащиеся знакомятся с цветочным гороскопом.
Дома сделать визитную карточку
вашего растения по гороскопу.
Требования:
- формат А-4;
- рисунок или фото не более чем на1/3 листа;
- строение цветка (схема или описание);
- информация о среде обитания;
- легенда.
Дом.задание (слайд
№13)
& 22, сделать визитную карточку
растения
Литература
1. Пономарёва И.Н., Корнилова О.А.
Биология: учебник для учащихся 6 классов, М.:издат.центр «Вентана – Граф» -
2008
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.