План-конспект урока по биологии 6 класс "Строение клетки".

Урок 2	Клетка – живая система. Строение растительной и животной клетки
Цели деятельности учителя	Способствовать формированию представлений об особенностях строения ядерных и безъядерных клеток, важнейших отличиях, особенностях строения растительных и животных клеток. Создать условия для формирования умений доказывать соответствие строения клетки и её органоидов выполняемым функциям.
Тип, вид урока	комбинированный
Личностные  результаты	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.
Предметные результаты	Научаться объяснять строение ядерных и безъядерных клеток. Получат возможность научиться определять отличия, особенности строения растительных и животных клеток; выделять соответствие строения клетки и её органоидов выполняемым функциям.
Метапредметные универсальные учебные действия	Познавательны: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем разного характера. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями; понимают  и принимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Образовательные                  ресурсы урока	Микроскопы, микропрепараты.
Организационная структура урока
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Осуществляемые действия	Формируемые умения
I. Оргмомент	Приветствие, проверка подготовленности к уроку.	Приветствие учителя. Самоконтроль готовности к уроку.	ЛУУД: умение организовать своё рабочее место. Самоконтроль.
II. Актуализация опорных знаний урока	Беседа по вопросам:  1.Какими свойствами и признаками живое отличается от неживого?   2.Перечислите эти свойства и признаки.  3.Что объединяет все разнообразие форм живых организмов?	Отвечают на вопросы.	ПУУД: анализируют, находят общие признаки.
III. Мотивация к изучению нового материала	Тема сегодняшнего урока «Строение растительной и животной клетки».  Как вы думаете, почему именно с этой темы мы начинаем наш курс? Все ли клетки одинаковые? Чем животная клетка отличается от растительной? Чем клетки бактерий отличаются от остальнях?	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Планируют достижение цели урока.	Применяют имеющиеся знания. ПУУД: работают с дополнительной информацией. Сравнивают.  Находят общее и различия.
IV. Усвоение новых знаний и способов действий	1. Разнообразие живых организмов на Земле. (Работа с учебником). Их общая и главная черта. 2. Типы клеток: доядерные и ядерные (составление схемы). 3. Особенности строения ядерной клетки. А. Плазматическая мембрана. Б. Оболочка. В. Цитоплазма и её органоиды: - эндоплазматическая сеть; - аппарат Гольджи; - лизосомы; - рибосомы; - митохондрии; - пластиды (раст) в них хлорофилл; - вакуоль; - клеточный центр. Г. Ядро: - ядрышки; - хромосомы. 4. Вирусы – не имеют клеточного строения, т.е. доклеточные организмы. Фагоцитоз. Пиноцитоз.	Выделяют 2 основных типа клеток. Уточняют особенности строения клеток и клеточных органоидов. Находят в тексте особенности строения вирусов.	ПУУД: находят и анализируют достоверную информацию. КУУД: принимают позицию другого.
V. Первичное закрепление изученного материала	Сравнение растительной и животной клеток. Растительная клетка Органоиды Животная клетка + отличается Плазматическая мембрана + отличается + отличается оболочка + отличается + цитоплазма + + эндоплазматическая сеть + + аппарат Гольджи + + лизосомы + + рибосомы + + митохондрии + + пластиды нет + вакуоль очень мало + не у всех клеточный центр + + Ядро + + ядрышки + + хромосомы +	Сравнивают: находят общее и отличия.	ПУУД: умение сравнивать и находить общее и различия. ЛУУД: принимают чужое мнение, контролируют свои эмоции.
VI. Подведение итогов	Таким образом, все живые организмы состоят из клеток, за исключением доклеточных форм жизни – вирусов. Клетки бывают ядерные и безъядерные. Из безъядерных клеток состоят бактерии. Из ядерных клеток состоят растения, грибы и животные.	Делают выводы.	ПУУД: анализируют, делают выводы. КУУД: использ. речевые средства.
VII. Рефлексия учебной деятельности	Я сегодня узнал на уроке…  Мне понравилось как на уроке работал…  А мне не мешало бы…  Что мешало вам работать лучше?	Самооценка и оценка деятельности товарищей.	КУУД: излагают свое мнение, аргументируя его.
VIII. Домашнее задание	Страницы6-8 (до пластид). §1. Пояснение домашнего задания.	Уточняют домашнее задание.	РУУД: планируют дальнейшие действия.