Автор:
Митрофанова Алена Витальевна,
учитель
чувашского языка
Название
образовательной организации: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №40 с углубленным изучением отдельных предметов»
муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики
Год и место создания работы: 2016 год,
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
План-конспект урока по чувашскому языку
«Манăн юратнă чĕр чунсем»
(«Мои любимые животные»)
Предмет:
|
Чувашский язык (государственный язык Чувашской Республики)
(обучение в русскоязычной школе)
|
Класс
|
5
|
Тип урока
|
Изучение нового материала
|
Технология построения
урока
|
Урок-диалог
|
Тема
|
«Манăн юратнă чĕр чунсем»
(«Мои любимые животные»)
|
Основные термины,
понятия
|
Слог, ударение, слово, предложение, падеж, вопрос,
вопросительное слово, ответ, аффикс.
|
Формируемые
метапредметные
УУД:
Формируемые
предметные УУД:
|
Личностные: духовно-нравственные
качества: уважение, любовь, чуткое отношение к Родине, родному языку;
Регулятивные: уметь прогнозировать;
ставить цели перед началом работы; организовать самоконтроль и самопроверку.
Коммуникативные: уметь слушать
и понимать речь учителя и одноклассников на чувашском языке; с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли на чувашском языке; владеть
диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами чувашского языка.
Познавательные: уметь применять для
решения учебных и практических задач различные умственные операции
(сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
- уметь выделять слоги в словах;
- уметь различать чувашские звуки [ ă],[ ĕ];
- уметь читать с правильной постановкой ударения,
-уметь задавать вопросы по теме, отвечать на вопросы других;
- уметь выразительно читать стихотворения,
-уметь с пониманием читать тексты, задавать вопросы потексту,
отвечать на вопросы;
- владеть навыками выборочного чтения.
|
Оборудование
Цель урока:
|
Учебно-методическое пособие «Чувашский язык. 5 класс»;
презентация Power Point, компьютер, проектор, электронная доска,
карточки, мячик, Рабочая тетрадь, смайлики –наклейки.
1. Активизировать лексические навыки, умение читать,
научить ставить ударение.
2. Выработать у учащихся умение комбинировать усвоенный языковой
материал в кратких диалогах и монологах.
3. Тренировать учащихся в аудировании короткого текста.
|
Ход урока:
I. Приветствие.
Учитель: -Сывлăх
сунатăп, ачасем!(Здравствуйте, дети!)
Дети: -Сывлăх сунатпăр,
Алена Витальевна!
Учитель: -Ларăр.(Садитесь.)
Дети: -Ларатпăр. (Садимся.)
Учитель: - Алăсене
парта çине хурăр.(Руки на парту положите.)
Дети:- Алăсене
парта çине хуратпăр. (Руки кладем на парту.)
ΙΙ. Фонозарядка.
Учитель: Ман хыççăн калăр (
Сначала разомнем наши язычки, поработаем с рифмами.):
n -не, -не,
-не-мĕне? –ĕнене, упана. Кашкăра
n
-ма,-ма,-ма-кама?
–аннене, аттене, аппана
n
-та,-та,та
-ăçта? –пахчана, урама, магазина
n
-сене,
-сене, -сене – мĕнсене? – упасене, лашасене, кушаксене
n
-сене,
-сене, -сене – камсене? – аннесене, атттесене, ачасене
(Повторение произношение звуков,
встречающих только в чувашском языке [ ă],
[ĕ], [ ç],[ ÿ] и повторение грамматического материала прошлого урока –
аффиксов дательного падежа единственного и множественного числа. )
Учитель: – Халĕ
эпир «Пĕлĕр мана» вăйă вылятпăр, эпĕ чĕрчун ячĕсен пĕрремĕш сассине калатăп,
эсир вĕçлĕр.(Игра
«Узнай меня». Учитель говорить первую букву, дети по рисункам животных должны
догадаться о ком идет речь. )
У-у-у – ку упа, т-т-т - ку тилĕ,
л-л-л - ку лаша, й-й-й - ку йытă, к-к-к - ку кушак, с-с-с - ку сурăх,
ч-ч-ч - ку чĕрĕп. (3 слайд)
ΙΙΙ.
Зарядка языка.
1)
Учитель:
(.
Для подготовки языка к уроку дети читают вопросы и отвечают на них по рисунку
по подсказкам):упр. 1, стр. 36 (4 слайд)
IY.
Подготовка к усвоению новой темы:
Найдите
пары: вопросы и слова (упр. 2, стр. 36)
Учащиеся
тренируются находить ответы на вопросы (5 -6слайд)
V. Усвоение
новой темы:
Работа
по лингвистическому тексту. (Учитель прочитает, дети ещё раз про себя и
отвечают на вопросы (исследовательский метод)
VI.
Тренировка усвоенного материала
1)Учитель
говорит слова, дети хором их ставят в дательном падеже (упр. 4, стр. 37)
2)
Упр 5. , стр. 37
Вместо
точек ставить нужные слова (7-8 слайд)
Уточнение
вопросов и аффиксов дательного падежа (9 слайд)
3)
Из текста найти
слова в дательном падеже
4)
Поставить вопросы и
сделать морфологический вопрос (слайд 10)
VII. Тренировка чтения. Перевода, составление
вопросов и ответов.
1)
словарная работа
2)Чтение
текста и перевода
3)
Ответить на вопросы и составить свои вопросы по тексту
VIII. Закрепление материала
Рабочая
тетрадь урока 11. (1, 2 задания)
Домашнее
задание : Упр. 11, стр. 38 (восстановить диалог)
Список
использованных источников
Абрамова Г.В.
Методические указания к учебнику чувашского языка для 3 класса русской школы:
книга для учителя. – Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского
института образования, 2007. – 217 с.
Абрамова Г.В.,
Голанцева Р.А. Программа по чувашскому языку для I-IV классов русской школы. –
Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования,
2008. – 107 с.
Карпова Е.В.
Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия
развития», Ярославль, 1997г.
Стрезикозин В.П.
«Актуальные проблемы начального обучения» ст. «Обеспечение доступности
начального обучения» стр. 163.
Хоцкая С.Ю. «ИКТ в
начальной школе. Требования сегодняшнего дня».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.