Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / План-конспект урока по физике "Плотность вещества" (7 класс)

План-конспект урока по физике "Плотность вещества" (7 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Плотность вещества

Цели:

Обучающие:

  • Изучить понятие плотность, зависимость плотности от агрегатного состояния вещества, внутреннего строения веществ;

  • Изучить формулу для определения плотности, ее буквенное обозначение, единицы измерения.

  • Оценить важность данной физической величины в повседневной жизни.

Развивающие:

  • Содействовать развитию навыков работы с приборами, лабораторным оборудованием; умений формулировать выводы о проведенных экспериментах.

Воспитательные:

  • Способствовать воспитанию самостоятельности, любви к физике



ОБОРУДОВАНИЕ:

  • на каждом столе приготовлены:

    • наборы приборов для проведения экспериментов:

      1. весы с разновесами;

      2. тела разной массы, но одинакового объема, тела разного объема, но одинаковые по массе, мензурки с водой, пробирки и пузырьки со льдом, тела из определенного материала;

      3. пинцеты;

листы оценивания:

карты уроков.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку.

Психологический настрой.

Комочек доброты.

Учащиеся стоят в кругу, ведущий бросает пенал одному из учащихся и говорит комплимент. Учащийся словивший пенал продолжает игру. Если учащемуся нравится комплимент, то он берет конфету из пенала.

Деление на группы.

Учитель: Молодцы ребята! А теперь сядьте, в группы по цветовой гамме конфет.

  1. Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, мы сегодня на уроке будем выступать в ролях исследователей, экспертов. И начнем исследование прямо сейчас. Для этого выполните задание № 1, прочитаем. Выполним только пункты 1, 2 и 3. Так как он длится достаточно долго, оставим ему возможность идти своим чередом, а пока вы выполняете первое задание, я вам раздам листы оценивания, по которым вы будете оценивать вашу работу в группе. Все критерии прописаны. Пожалуйста ознакомьтесь!





Лист оценивания.

Задания

Баллы

1

Задание 1. Соотнеси понятия


2

Задание 2. Агрегатные состояния вещества


3

Задание 3. Вспомни формулы


4

Опыт


5

Исследование


6

Решение задач


7.

Экспертное заключение


За каждое правильно выполненное задание группой начисляется максимальный балл «3»

1 ошибка «2»

2 ошибки «1»

Максимальный балл за урок 21

21-19 баллов оценка «5»

19-17 баллов оценка «4»

17-14 баллов оценка «3»

Учитель: ребята, мы с вами много чего уже знаем по физике, давайте вспомним.

Test1. «Вспомни единицы измерения»

Флипчарт. Соотнеси понятия с рисунками.

Учитель: Молодцы! Ребята, а сейчас давайте определим область изучения нового материала.

Вижу единицы измерения вы помните, а давайте теперь вспомним все формулы, которые мы с вами изучили.

Флипчарт. Собери формулы.(остается одна величина «плотность»).

Учитель: Ребята, обратите внимание, осталась одна не задействованная физическая величина, вот ее мы сегодня и будем изучать.

Ребята определите, пожалуйста, цель нашего сегодня с вами урока.

Предполагаемые цели урока: изучить данную физическую величину, познакомиться с единицами измерения, оценить важность ее в повседневной жизни.

  1. Изучение нового материала.

Слово учителя: Вернемся к эксперименту. Посмотрите, что произошло со льдом. Ответьте на вопросы из карты урока на задание 1.

Ответы учащихся:

  • Уровень жидкости понизился.

  • Значит, объем уменьшился.

  • С уменьшением расстояния между молекулами.

  • Чем меньше расстояние, тем меньше объем.

Слово учителя (вывод): Значит можно сделать вывод, что расстояние между молекулами уменьшилось.

Предлагаю вам выполнить эксперимент.

Продолжим выяснять. Выполним следующее задание. Ответим на вопросы к нему.

  1. Если одинаковый объем тел, всегда ли будут одинаковы их массы?

  2. Верно ли утверждение? Что бы были одинаковые массы тел, нужны тела из одного и того же вещества.

  3. От чего это зависит?

Ответы учащихся:

  • Массы тел одинакового объема не обязательно должны быть одинаковыми. Если вещества разные, то и массы будут разными.

  • Тоже необязательно. Можно подобрать тела из разных веществ одинаковой массы. При этом их объемы будут разными.

  • От того, какое вещество.

Слово учителя (обобщает ответы учащихся): Т.е. получается, что масса тел будет зависеть от того, из каких веществ они состоят, если объем неизменен.

Слово учителя:

Выполним следующий эксперимент (Приложение 4). (слайд № 7)

На партах тела из одного материала, но имеющие разную форму. Проверим, что у вас получилось (сравниваются результаты). Отношения масс к объемам, хоть и отличаются, но не намного.

Вывод: Для одного вещества отношение массы тела к его объему есть величина постоянная.

Эту величину, равную отношению массы тела к его объему назвали плотностью (вывод формулы, ввод буквенного обозначения, единиц измерения, физического смысла понятия плотность).

Физминутка

«Думаю, вижу, слышу, понимаю, расслабляюсь!»

Демонстрация учителем 4 этажа

Почему так происходит?

Работа с таблицей плотностей.(интернет ресурсы)

Обобщим ваши ответы:

  • Плотности одного и того же вещества в различных агрегатных расстояниях различны.

  • Плотности различных веществ различны.

Учитель: Молодцы ребята! А скажите для чего важно знать плотность различных веществ для различных практических целей:

  1. Инженер, зная плотность материалов, из которых изготовлен станок, может рассчитать его массу.

  2. Строитель – размер здания завода и прочность фундамента и т.п.


  1. Закрепление изученного материала

Решение задач.

  1. Задачи Григория Остера: (слайд № 16)

После того как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на 540 г. Мыло до того, как мыши его съели, имело размеры 10см, 12см, 3см.
Определите плотность уже не существующего мыла.

Дано: СИ: Решение:

mhello_html_m3b8d7b10.gifhello_html_m532aed82.gif=540 г 0,54 кг

а=10 см 0,1 м

bhello_html_m35ae0dd9.gifhello_html_m7c38f7e3.gif=12 см 0,12 м

с=3 см 0,03 м

hello_html_m2823cef2.gifhello_html_mce503be.gifhello_html_m2dd7138b.gif

Найти:

hello_html_m2dd7138b.gif

-hello_html_644d471.gifhello_html_m1359376e.gif?



  1. Масса алюминиевого чайника 0,3 кг. Какой объём алюминия пошёл на изготовление чайника.

  2. Определите плотность мела, если масса куска объемом 20 см3 равна 48 г.

5. Итог урока (работа одаренного ребенка)

Флипчарт. Экспертное заключение.

  • Тела, имеющие равные объемы, но изготовленные из разных веществ, имеют разные массы

  • Тела с равными массами, изготовленные из разных веществ имеют разные объемы

  • Разные вещества имеют разную плотность

  • Плотность одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях различна


6.Комментирование оценок

7. Постановка домашнего задания. Сочинить сказку о плотности.

8. Рефлексия (флипчарт)

Весы с флажками.

Учитель: Ребята, давайте вернемся к нашим целям урока, добились ли вы их. Если да, то поставьте на весы зеленый флажок, если же нет, то красный.































Карта урока.

Ф.И.________________________

Цель урока___________________________________________________________


Задание 1:

  1. Возьмите кусочек льда.

  2. Положите в воду.

  3. Что вы наблюдаете? Запишите.____________________________________

____________________________________________________________

  1. Оставьте опыт на некоторое время.

  2. После ответьте на вопросы:

Что вы наблюдаете?___________________________________________

Что это значит?_________________________________________________

Чем это обусловлено?__________________________________________

Задание 2: Выполните эксперимент.

  1. Возьмите первый груз, положите на весы, взвесьте массу груза, результат запишите в таблицу.

  2. Опустите груз в мензурку с водой, вычислите его объем, результаты запишите в таблицу.

  3. Повторите пункты 1,2 со вторым грузом.

m, г

V, см3

1



2




Защита эксперимента.

Ответьте на вопросы к эксперименту.

  1. Если одинаковый объем тел, всегда ли будут одинаковы их массы?

  2. Верно ли утверждение? Что бы были одинаковые массы тел, нужны тела из одного и того же вещества.

  3. От чего это зависит?

Вывод: Для одного вещества отношение массы тела к его объему есть величина постоянная.

ρ______________________

Единицы измерения___________________________

Работа с единицами измерения.

Переведите в кг/м3

405г/см3=

261г/см3=

358г/см3=

Физический смысл____________________________________________

_________________________________________________________


Формула






Задание 3: решение задач

  1. Масса алюминиевого чайника 0,3 кг. Какой объём алюминия пошёл на изготовление чайника.











  1. После того как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на 540 г. Мыло до того, как мыши его съели, имело размеры 10см, 12см, 3см. Определите плотность уже не существующего мыла.


















  1. Определите плотность мела, если масса куска объемом 20 см3 равна 48 г.











Лист оценивания.


Задания

Баллы

1

Задание 1. Соотнеси понятия


2

Задание 2. Агрегатные состояния вещества


3

Задание 3. Вспомни формулы


4

Опыт


5

Исследование


6

Решение задач


7.

Экспертное заключение


За каждое правильно выполненное задание группой начисляется максимальный балл «3»

1 ошибка «2»

2 ошибки «1»

Максимальный балл за урок 21

21-19 баллов оценка «5»

19-17 баллов оценка «4»

17-14 баллов оценка «3»



hello_html_2deb9279.pnghello_html_m41aabc5e.png

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров195
Номер материала ДВ-376901
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх