174419
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Химия КонспектыПлан-конспект урока по химии в 8 классе по теме "Соли"

План-конспект урока по химии в 8 классе по теме "Соли"

библиотека
материалов

Конспект урока по теме

«Соли, их классификация и свойства».

Цели урока:

-образовательные: дать понятие солям как классу электролитов, рассмотреть их классификацию по составу, охарактеризовать общие химические свойства.

- развивающие: развитие мышления обучающихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять существенные признаки и свойства объектов, классифицировать факты, делать выводы.

- воспитательные: воспитание способности к самостоятельной и совместной работе, взаимопомощи, ответственности, дисциплинированности, формирование познавательного интереса к предмету.

Задачи:

-обучающие: познакомить учащихся с классификацией и химическими свойствами солей.

-развивающие: развивать интерактивную, информационную и коммуникативную компетентности; продолжить развитие умений и навыков записи молекулярных, полных и сокращённых ионных уравнений с участием солей, навыков химического эксперимента.

-воспитательные: формирование межличностных отношений через работу в группах, определение значимости солей в жизни человека.

Тип урока: комбинированный урок.

Методы и методические приемы: объяснительно - иллюстративный, практический.

Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, инструктивные карточки; наборы оборудования и реактивов для исследования свойств солей.


Ход урока

На прошлом уроке мы изучили классификацию и свойства…?

Что такое кислоты? Какие вы знаете кислоты?

Какие бывают кислоты?

Кислот.

Дают определения кислот с точки зрения состава и ТЭД.

Называют формулы и названия кислот.

Дают классификацию кислот по составу, растворимости, стабильности, летучести, по степени диссоциации.

Фронтальный опрос


Актуализация знаний

На какой класс веществ по составу похожи кислоты?

А с точки зрения ТЭД?



Сегодня мы более подробно изучим СОЛИ.



Какими способами можно получить соли из кислот?







Открывайте тетради, запишем тему нашего сегодняшнего урока «Соли, их классификация и свойства».

Образцы солей на столе: мел, медный купорос, сода, бихромат аммония, поваренная соль.

Перечислите известные вам физические свойства солей.

На соли, в них вместо водорода находится атом (катион) Ме.

Дают еще одно определение солей.









Кислота + Ме ;

Кислота + МеО;

Кислота + МеОН;

Кислота + МеК.ост.





Соли - твердые вещества, отличающиеся по цвету и по растворимости в воде, растворы солей проводят электрический ток, имеют высокие температуры плавления и кипения.

Фронтальный опрос









Заполняют по очереди схему на интерактивной доске, записывают примеры УХР на доске.




Изучение нового материала

В начале XIX века шведский химик И. Берцелиус сформулировал определение солей как продуктов реакций кислот с основаниями, полученных заменой атомов водорода в кислоте металлом. И по этому признаку различают соли средние, кислые и основные.

Средние соли – это продукты полного замещения атомов водорода в кислоте на металл.

Кислые соли– продукт неполного замещения атомов водорода в кислоте на атомом металла.

Основные соли – это продукты неполного замещения гидроксогрупп в основании на кислотный остаток.

Разбираем примеры на слайдах и номенклатуру солей.


Находят предложенную реакцию на схеме.


















Презентация «Соли»
















Экспериментальный этап

А теперь изучим химические свойства солей с помощью эксперимента. Правила ТБ. Некоторые из этих реакций вы уже проводили на практической работе.

Используя лабораторное оборудование, выполните опыты по изучению химических свойств солей: Ребята во всех трёх пробирках происходит реакция?

1. Взаимодействие солей с кислотами.

При каких условиях соли взаимодействуют с кислотами?

Составьте уравнение протекающих реакции в молекулярной, ионной полной и сокращенной ионной формах.





2. Взаимодействие солей со щелочами.

При каких условиях соли взаимодействуют со щелочами? Составьте уравнения протекающих реакции в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

3. Взаимодействие солей с металлами.

при каких условиях соли взаимодействуют с металлами?

Что наблюдаете? Составьте уравнения протекающих реакции в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.





4. Взаимодействие солей с солями

При каких условиях соли взаимодействуют с солями? Составьте уравнения протекающих реакции в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

Получают инструктивные карточки, выполняют лабораторные опыты, составляют уравнения возможных реакций, отвечают на поставленные вопросы, делают выводы.





Формулируют правила:

- при взаимодействии солей с кислотами (реакции обмена) образуются другая соль и другая кислота (реакции идут до конца, если выпадает осадок, образуется газообразное вещество)

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3

Na2CO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O



- при взаимодействии солей со щелочами (реакции обмена) образуется другая соль и другое основание (реакции идут до конца, если выпадает осадок или выделяется газ)





- при взаимодействии солей с металлами (реакции замещения) образуется другая соль и металл (реакции идут, если металл стоит левее в ряду напряжений, обе соли растворимы и металлы не взаимодействуют с водой.

CuCl2+Zn=ZnCl2+Cu



- при взаимодействии солей с солями (реакции обмена) образуются две соли (реакции идут до конца, если выпадает осадок)




Работа в группах, исследование химических свойств солей.






















































Закрепление изученного материала

Задание: дайте названия и классификацию солей: NaCl, NaHCO3.

NaCl – средняя, хлорид натрия.

NaHCO3 – кислая, гидрокарбонат натрия.

Фронтальный опрос.

Рефлексия

Что нового для себя вы узнали на сегодняшнем уроке?

Короткие высказывания с места.


Информация о домашнем задании.

Выставление оценок. Домашнее задание на доске. Урок окончен.

Записывают задание в дневник.








Инструктивные карточки для проведения лабораторного эксперимента (работа в малых группах).

Инструктивная карточка №1.

Исследуйте взаимодействие солей с кислотами. Для этого проведите реакции между: а) соляной кислотой и раствором гидрокарбоната натрия;

б) соляной кислотой и нитратом серебра;

в) соляной кислотой и сульфатом натрия.

Что наблюдаете? Составьте молекулярные и ионные уравнения проведенных реакций.

Сделайте вывод о том, при каких условиях соли взаимодействуют с кислотами.

Инструктивная карточка №2.

Исследуйте взаимодействие солей со щелочами. Для этого проведите реакции между:

а) гидроксидом натрия и хлоридом железа(III);

б) гидроксидом натрия и хлоридом натрия;

в) гидроксидом натрия и хлоридом аммония. Смочите индикаторную бумажку водой и поднесите к отверстию пробирки.

Что наблюдаете? Составьте молекулярные и ионные уравнения проведенных реакций.

Сделайте вывод о том, при каких условиях соли взаимодействуют со щелочами.

Инструктивная карточка №3.

Исследуйте взаимодействие солей с солями. Для этого проведите реакции между:

а) хлоридом натрия и нитратом бария;

б) сульфатом меди(II) и нитратом бария;

Что наблюдаете? Составьте молекулярные и ионные уравнения проведенных реакций.

Сделайте вывод о том, при каких условиях соли взаимодействуют друг с другом.

Инструктивная карточка №4.

Исследуйте взаимодействие солей с металлами. Для этого проведите реакции между:

а) хлоридом цинка и медью (налейте в пробирку немного раствора хлорида цинка и опустите в него кусок медной проволоки);

б) сульфатом меди(II) и цинком (в раствор соли опустите гранулу цинка).

Что наблюдаете? Составьте молекулярные и ионные уравнения проведенных реакций.

Сделайте вывод о том, при каких условиях соли взаимодействуют с металлами.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.