План-конспект урока по информатике "Дискретна форма представления информации) (8 класс)

План-конспект урока  

8, информатика

Тема урока:

Дискретная форма представления информации.

Цели урока:

образовательные: рассмотреть общие представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ;

·  развивающие: совершенствование умственной деятельности обучающихся, развитие мышления;

·  воспитательные: сознательное усвоение материала обучающимися.

Материалы и оборудование к уроку:  презентация «Двоичное кодирование», ресурсы федеральных образовательных порталов, конспект урока.

Тип урока: комбинированный урок проверки знаний и практическая работа.

Форма проведения урока: беседа, практическая работа, индивидуальная, фронтальная формы работы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

№ п/п	Этапы урока и деятельность учителя	Время	Деятельность обучающегося
1.	Организация начала занятия. - Прием доклада дежурного, приветствие. - Сообщение темы, цели и плана урока.	2 мин	Доклада дежурного, полная готовность к уроку.
2.	Повторение изученного материала 1) Визуальная проверка выполнения домашнего задания в РТ; 2) Проверка изученного материала по вопросам 1–9 к §1.2	5 мин	Отвечают на вопросы
3.	Изучение нового материала Презентация «Представление информации» Воспринимая информацию с помощью органов чувств, человек стремится зафиксировать ее так, чтобы она стала понятной и другим, представляя ее в той или иной форме. Музыкальную тему композитор может наиграть на пианино, а затем записать с помощью нот. Образы, навеянные все той же мелодией, поэт может воплотить в виде стихотворения, хореограф выразить танцем, а художник — в картине. Человек выражает свои мысли в виде предложений, составленных из слов. Слова, в свою очередь, состоят из букв. Это — алфавитное представление информации. Форма представления одной и той же информации может быть различной. Это зависит от цели, которую вы перед собой поставили. Таким образом, информацию можно представить в различной форме: знаковой, письменной, состоящей из различных знаков, среди которых принято выделять: символьную в виде текста, чисел, специальных символов (например, текст учебника); - графическую (например, географическая карта); - табличную (например, таблица записи хода физического эксперимента);  - в виде жестов или сигналов (например, сигналы регулировщика дорожного движения); - устной, словесной (например, разговор). Основу любого языка составляет алфавит — набор однозначно определенных знаков (символов), из которых формируется сообщение. Языки делятся на естественные (разговорные) и формальные.  Алфавит естественных языков зависит от национальных традиций. Формальные языки встречаются в специальных областях человеческой деятельности (математике, физике, химии и т. д.). В мире насчитывается около 10 000 разных языков, диалектов, наречий. Многие разговорные языки произошли от одного и того же языка. Например, от латинского языка образовались французский, испанский, итальянский и другие языки. Закрепление знаний и способов действий Ответьте на вопросы: 1.      Какие формы представления информации вы знаете? 2.      Как можно представить информацию о погоде в различной форме? 3.      Где применяются естественные языки? 4.       Где применяются формальные языки? 5.       Как читают незрячие люди? Какие органы чувств будут задействованы? 6.      Чем отличается чтение нот от прослушивания музыки с точки зрения формы принимаемой информации? 7.      Грамотный музыкант способен услышанную музыку записать нотами. Какое преобразование формы музыкального произведения он при этом производит? Опишите ситуацию обратного преобразования. 8.      Какую роль выполняют языки в информационной деятельности человека? 9.      Что такое естественные языки, формальные языки? 10.  Какие существуют формы письменности?  11.  Попробуйте с информационной точки зрения объяснить такой феномен: ощущение человеком вкусов и запахов во сне.	10 мин 15 мин	Слушают учителя, записывают основные пункты в тетрадь. Заполнение  в тетради таблицы.
3.	Практическая работа. В текстовом процессоре выполнить задание 4.1 «Ввод символов»	15 мин	Записывают в тетради.
4.	Домашнее задание: §1.2, вопросы и задания 1–9 к параграфу, № 8–12 в РТ.	3 мин	Записывают в тетради.

Краткое описание документа:

Тема урока:

Дискретная форма представления информации.

Цели урока:

образовательные: рассмотреть общие представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ;

• развивающие: совершенствование умственной деятельности обучающихся, развитие мышления;
• воспитательные: сознательное усвоение материала обучающимися.

Материалы и оборудование к уроку:презентация «Двоичное кодирование», ресурсы федеральных образовательных порталов, конспект урока.

Тип урока: комбинированный урок проверки знаний и практическая работа.

Форма проведения урока: беседа, практическая работа, индивидуальная, фронтальная формы работы.