Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / План-конспект урока по информатике на тему: "Назначение и устройства компьютера"

План-конспект урока по информатике на тему: "Назначение и устройства компьютера"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:






План-конспект урока по информатике

«Назначение и устройство компьютера»


Дата:

Урок №7/35

Тема: Первое знакомство с компьютером.

Класс 7

Тема урока: Назначение и устройство компьютера


Тип урока: Изучение нового материала.


Использованные технологии: информационные и компьютерные технологии, личностно-ориентированная, исследовательская, дифференцированное и индивидуальное обучение;


Цели урока:


  • Образовательная: расширить представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства и работы компьютера;

  • Развивающая: развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами;

  • Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности;


Задачи:


  • познакомить учащихся с функциональным назначением компьютера, архитектурой персонального компьютера;

  • заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера;

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать:

  • правила техники безопасности и при работе на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • типы и назначение устройств ввода/вывода;

Уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • умение выделять главное и фиксировать это в тетрадь.

Личностные: 

  • представление о роли компьютеров в жизни современного человека;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Метапредметные: 

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Формы организации работы:


  • Лекция с элементами дискуссии;

  • Самостоятельная работа учащихся за компьютером;


Технические средства обучения:


  • персональный компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • интерактивная доска;

  • плакат;

  • компьютерная презентация (MS PowerPoint);

  • тест (Internet Explorer);

Средства обучения:


Семакин: учебник Информатика, 8 класс, ЦОР


Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов:


  • Аналогия между компьютером и человеком;

  • Информационный обмен в компьютере;

  • Принципы фон – Неймана;

  • Структура персонального компьютера;

  • Программа-тренажер "Устройство компьютера-1";

  • Тест «Как устроен компьютер»;







































Учебный предмет, класс: Информатика, 7 класс

ФИО учителя: Шукшина Татьяна Васильевна

УМК:

  • Босова, Л. Л. Информатика : учебник для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 208 с.

  • Босова, Л. Л. Информатика : рабочая тетрадь для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  • Бородин, М. Н. Информатика. УМК для основной школы [Электронный ресурс] : 5-6 классы.7-9 классы. Методическое пособие / Автор составитель: М.Н. Бородин. – Эл. изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.  108 с.

Урок №7/35

Тема: Первое знакомство с компьютером.

Тема урока: «Назначение и устройство компьютера»

Тип урока: Изучение нового материала.


Цель урока:


Образовательная: расширить представления учащихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства и работы компьютера;

Развивающая: развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами;

Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности;


Задачи:


познакомить учащихся с функциональным назначением компьютера, архитектурой персонального компьютера;

заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера;


Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Знать:

  • правила техники безопасности и при работе на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • типы и назначение устройств ввода/вывода;

Уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • умение выделять главное и фиксировать это в тетрадь.

Личностные: 

  • представление о роли компьютеров в жизни современного человека;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Метапредметные: 

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Формируемые УУД

Личностные УУД:

формирование навыков самоорганизации;

развитие памяти и мышления;

развитие самооценки.

Регулятивные УУД:

умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему;

развитие логического мышления.

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих уроках;

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие;

умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами.

Программно-технические средства на уроке

Необходимое техническое оборудование:

  • персональный компьютер (ПК) учителя,

  • мультимедийный проектор, для демонстрации презентации

  • экран;

  • звуковые колонки;

  • ПК учащихся.

Программное обеспечение:

  • Операционная система Windows 7;

  • MS Word (выполнение практического задания);

  • MS Power Point (демонстрация презентации);

  • MS Windows Media (демонстрация видеоролика).

Ресурсное обеспечение урока:

  1. Информатика: учебник для 6 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 208 с.

  2. Босова, Л. Л. Информатика : рабочая тетрадь для 6 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

  3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/):

  • презентация «Понятие как форма мышления»;

  • файл-заготовка Пары.rtf;

  • видеофрагмент «Понятие как форма мышления».





Основные понятия, рассматриваемые на уроке:


Технологии, методы, приемы обучения:

Формы работы:

  • Лекция с элементами дискуссии;

  • Самостоятельная работа учащихся за компьютером;



Программно-технические средства на уроке:

  • персональный компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • интерактивная доска;

  • плакат;

  • компьютерная презентация (MS PowerPoint);

  • тест (Internet Explorer);
















План – конспект урока


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Использованные ЦОР

1. Организационный момент

Приветствие учеников. Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка учащихся к осознанию важности и практической значимости темы урока, способствуя тем самым активному и сознательному усвоению нового материала.

Примерная речь учителя:

Слайд 1

Какое слово зашифровано в ребусе?

Слайд 2

Учитель объявляет цель урока. Примерна речь :

С точки зрения информатики компьютер это не только устройство для работы с информацией, но и объект изучения. Сегодня вы познакомитесь с назначением компьютера, его устройством и принципами работы.

Слайд 3

Откройте тетради, запишите дату и тему урока «Назначение и устройство компьютера».

Приветствие учителя.



Разгадывают ребус.








Записывают дату и тему урока.

Презентация

hello_html_m7573916d.gif

  1. Объяснение нового материала.

































































































































Закрепление материала

Учитель обсуждает с учениками, для чего человек создал компьютер, тем самым подводит учеников к вопросу, "Что такое компьютер?"

Примерная речь учителя:

Слайд 4

Ответим на вопрос, для чего человек создал компьютер?

С давних времен люди стремились облегчить свой труд, прежде всего физический. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Проблема физического труда была решена после изобретения колеса и рычага. Компью­тер был изобретен в середине XX века для усиления возмож­ностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией.

Слайд 5

Итак, компьютер – универсальное техническое средство для работы с информацией.

Слайд 6

Идеи многих своих изобретений человек «подглядел» в природе. В XV веке великий ученый Леонардо да Винчи изучал строение тел птиц и использовал полученные знания для конструирования летательных аппаратов.


Слайд 7

Русский ученый Н. Е. Жуковский также исследовал механизм полета птиц. Результаты этих исследований используются при расчетах конструкций самолетов.


Учитель подводит учащихся к самостоятельному выводу, что по принципу своего устройства компьютер - это модель человека, работающего с информацией.

Примерная речь учителя:

Слайд 8

Как вы думаете, есть ли в природе прототип компьютера?

Сам человек – является прототипом компьютера.

Слайд 9

Рассмотрим аналогию между компьютером и человеком.

У человека есть органы чувств, с помощью которых он воспринимает информацию – у компьютера есть устройства ввода информации. У человека есть мозг, в котором он хранит информацию – у компьютера есть устройства хранения информации. С помощью мозга человек может мыслить, обрабатывать информацию – у компьютера есть процессор – устройство обработки информации. Через речь, жесты, письмо человек может передавать информацию – у компьютера есть устройства вывода информации.

Слайд 10

Человек информацию может принимать, хранить, обрабатывать, передавать. То же самое с информаций может делать компьютер

Компьютер похож на человека интеллектуальными возможностями.

Компьютер – модель человека, работающего с информацией.

Слайд 11


Учитель задаёт наводящий вопросы ученикам, чтобы выяснить, чем отличается человек от компьютера.

Примерная речь учителя:

Попробуйте ответить на вопрос: чем отличается компьютер от человека?

Главное отличие компьютера от человека – человек умеет мыслить, может принимать решения, компьютер – исполнитель программ, созданных человеком.. Работа компьютера строго подчинена заложенной в него программе, человек же сам управляет своими действиями. Ум компьютера – ум человека, реализованный в программе.

Слайд 12

И человек и компьютер работают с информацией. Для человека информация – знания. Для компьютера информация – данные и программы


Учитель предоставляет таблицу" Информационный обмен в компьютере"

Примерная речь:

Слайд 13

Рассмотрим схему информационного обмена в компьютере. Объясните, как происходит информационный обмен в компьютере?

В ходе работы компьютера информация через устройства ввода попадает в память; процессор извлекает из памяти информацию, работает с ней (обрабатывает) и возвращает результаты обработки в память, полученные результаты через устрой­ства вывода сообщаются человеку.


Учитель формирует представление о том, как происходят процессы ввода и вывода информации компьютером. Какие устройства отвечают за обмен информации. Знакомит учеников с "Принципами фон Неймана"

Примерная речь учителя:

Слайд 14

Основные принципы устройства и работы ЭВМ были сформулированы американским ученым Джоном фон Нейманом в 1946 году. Эти принципы во многом сохранились и в современных компьютерах

Слайд 15

Рассмотрим схему ЭВМ фон Неймана. ЭВМ включает в свой состав три основных узла: процессор, память, устройства ввода и вывода. Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией.

Слайд 16

Джон фон Нейман также сформулировал основные принципы работы ЭВМ.


Учитель дает понятия, что представляет собой персональный компьютер. Дает понятия основных частей компьютера.

Примерная речь учителя:

Слайд 17

Что собой представляет компьютер? Реализован ли он как цельный объект?

Персональный компьютер – это комплекс взаимосвязанных устройств.

Слайд 18

Компьютер в своем составе имеет базовую конфигурацию – основные части и дополнительные части. Базовая конфигурация компьютера - минимальный комплект аппаратных средств, достаточный для начала работы с компьютером.

Перечислите основные части компьютера.

Слайд 19

Системный блок - это самая важная часть компьютера, «сердце машины».

Слайд 20

Внутри системного блока размещаются:

  • Материнская плата

  • Процессор – «мозг машины»

  • Оперативная память

  • Видеоплата

  • Звуковая плата

  • Жесткий диск

  • Дисководы

Слайд 21

Функция монитора – устройство вывода информации на экран.

Слайд 22

Функция клавиатуры – устройство ввода текстовой информации.

Слайд 23

Функция мыши – устройство управления курсором.

Слайд 24

Перечислите дополнительные части компьютера.

Функция принтера - устройство вывода информации на бумагу.

Функция сканера – устройство ввода информации в компьютер.

Слайд 25

Акустическая система:

функция колонок, наушников - устройство вывода звуковой информации

функция микрофона - устройство ввода звуковой информации


Слайд 26

Итак, компьютер включает в себя устройства, выполняющие функции мыслящего человека:

  • устройства ввода;

  • устройства запоминания — память;

  • устройство обработки — процессор;

  • устройства вывода


Учитель организует физпаузу. Демонстрирует ученикам видеоролик «Компьютер и его устройство» (из УМК «Мир информатики»)


Физпауза

Просмотр видеосюжета «Компьютер и его устройство» (из УМК «Мир информатики»)


Слайд 27

Устройство современных компьютеров основано на магистрально-модульном принципе построения.

Слайд 28

Составные части компьютера называются его модулями. Модули взаимодействуют между собой через информационную магистраль.

Слайд 29

Процессор через магистраль связывается с другими устройствами. Каждое устройство компьютера получает свой номер, который выполняет роль адреса этого устройства. У каждого устройства есть свой контроллер, который управляет работой этого устройства.




Учитель проводит инструктаж учащихся по работе в тренажере. Информирует и корректирует деятельность учащихся на выполнение задания.

Примерная речь учителя:


Сегодня на уроке вы узнали много нового об устройстве компьютера, закрепить полученные знания нам поможет программа – тренажер «Устройство компьютера». Вам нужно расставить подписи к основным устройствам компьютера в соответствии с принципами архитектуры фон-Неймана и проверить правильность. Если не получится, не расстраивайтесь, а повторите еще раз.

Проверку задания осуществляем на интерактивной доске.

Молодцы! Все справились с заданием!


Организует самопроверку в виде теста.

Примерная речь учителя:

А теперь проверьте себя, выполнив тест по сегодняшней теме урока. Учащиеся самостоятельно выполняют тест, показывают свои результаты учителю.


Учитель организует и мотивирует деятельность учащихся.

Задает вопросы по теме урока, ставит оценки.

Примерная речь учителя:

Слайд 30

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

В чем назначение компьютера? Какую роль он играет в жизни человека? Как устроен компьютер?






Учащиеся дают свои варианты ответов.








Записывают определение компьютера.














Учащиеся отвечают на вопросы.










































hello_html_1f8730bd.gif












Учащиеся дают свои варианты ответов.


Изучают слайд презентации:

«Аналогия между компьютером и человеком» и слушают учителя.












Учащиеся дают свои варианты ответов.










Ответ ученика.


Изображают в тетради схему:

«Информационный обмен в компьютере»






Изображают в тетради схему:

«Схема ЭВМ фон Неймана»






Ответ ученика.







Ответы учеников.




















Ответы учеников.








Изображают в тетради схему:

«Устройства компьютера»



























Учащиеся работают в программе - тренажере, расставляют подписи к основным устройствам компьютера


Один ученик выполняет задание на интерактивной доске




Учащиеся выполняют задание, показывают результаты выполнения учителю. (разрешить заблокированное содержимое)


Учащиеся отвечают на вопросы.











Аналогия между компьютером и человеком.

hello_html_m15e66a9b.gif


hello_html_m607e3972.gif















 Информационный обмен в компьютере













Принципы фон Неймана


















hello_html_718ce8.gif













































УМК «Мир информатики»

hello_html_33d5e92c.png




Структура персонального компьютера

hello_html_m5e9add4f.gif

Тренажер «Устройство компьютера» (открыть из папки)


hello_html_m7cc0c61e.png

Тест «Как устроен компьютер»

hello_html_m191a54f9.png

Итоги урока

(Подвести итоги, какие оценки получены, кто работал активнее).


Учитель объявляет и комментирует домашнее задание:

Примерная речь учителя:

Слайд 31

Домашнее задание:

Учебник: § 5, 7.

Выполнить задание в тетради: описать конфигурацию своего компьютера, его основные характеристики.



Учащиеся записывают домашнее задание.

hello_html_m641f3863.gif




hello_html_65f81113.png

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров799
Номер материала ДВ-029795
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх