План-конспект урока по информатике на тему "Сколько областей в картинке" (3 класс) Т.А. Рудченко

Урок № 9. Дата проведения: ___________.

ТЕМА: «Сколько областей в картинке».

КЛАСС: 3.

БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Т.А. Рудченко, А.Л. Семенов, Информатика, 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений  / М.: Просвещение, 2012.

ЦЕЛИ УРОКА: научить формулировать понятии  области и числовой линейке,   сосчитать областей в картинке.

ЗАДАЧИ:

ü образовательные (формирование познавательных УУД)

закрепить навык  области.

ü    воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)

формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к информатике как к науке.

ü развивающие (формирование регулятивных УУД)

развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.

ТИП УРОКА: объяснение нового материала с выполнением заданий из учебника.

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по информатике, доска, мел, цветные мелы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этап	УУД	Деятельность		ЭОР	Время (в минутах)
			учитель	учащиеся
1.	Организационный момент	личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим;	Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока	Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока	­­—	1
2.	Проверка домашнего задания	личностные смыслообразование; коммуникативные умение осуществить сотрудничество с учителем	Проверяет уровень овладения новым материалом посредством индивидуального опроса	Воспроизводят задание устно	­­—	3
3.	Актуализация знаний учащихся	коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание	Организация устного счета посредством индивидуального опроса	Участвуют в работе по устному вычислению, в беседе с учителем		3
4	Изучение нового материала	личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные планирование своей деятельности, целеполагание	Вводит понятия уравнение, кореньуравнения, объясняет, что значит решитьуравнение, вводит методику решения уравнений	Участвуют в диалоге с учителем, записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь	­­—	10
5.	Физкультминутка				-	1
6.	Закрепление материала	коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Организует коллективную и индивидуальную работу учащихся	Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях, участвуют в работе по коррекции ошибок	­­—	20
7.	Рефлексия деятельности	личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации	Подводит итоги урока	Проставляют оценки в карточки, делают выводы о достигнутых результатах	-	2
8.	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневник	­­—	1

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

1. Организационный момент.

Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим.

П р и в е т с т в и е,   о з в у ч и в а н и е   т е м ы   и   ц е л е й   у р о к а.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня  кто отсутствует? И изучаем новую тему «Сколько областей в картинке».

Проверка домашнего задания.

Личностные УУД:смыслообразование.

Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.

№ 54, стр 25.

      II.          Актуализация знаний учащихся.

Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные УУД: планирование своей деятельности,  целеполагание.

-На рисунке дана что?

(Это цепочка бусин).

- Что такая цепочка?  (Цепочка – это ряд последовательно соединенных предметов (бусин, букв, цифр и других предметов)).

 III.            Изучение нового материала.

Личностные УУД: нравственно-этическая оценка.

Коммутативные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.

1.      Понятие области.

Сосчитаем, сколько областей в картинке. Для этого возьмем раскрашенную числовую линейку.

IV. Физкультминутка.

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали,

Хоп-хоп-хоп.

Наши глазки посмотрели, посмотрели.

И опять смотрим вверх, вниз, вправо, влево.
А сейчас мы отдохнём и опять писать начнём.

    IV.         Закрепление материала.

Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

1)      Выполнить  № 63 (устно).

2)      Выполнить № 64 в тетрадях самостоятельно.

3)      Выполнить № 65 в тетрадях самостоятельно.

4)      Рефлексия деятельности.

Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.

- Наш урок подошел к концу. Чему он вас научил?

- Что было интересным? А что трудным?

- Как справились с трудностями? Благодаря чему у вас это  получилось? 

       V.         Домашнее задание.

1.      Повторить;

2.      № 67, стр. 31.