План-конспект урока по истории

План-конспект  урока

по истории

в 5 классе  в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 7 г. Гулькевичи Краснодарского края

на тему:  « Чему учил китайский мудрец Конфуций»

Разработала:  Дибирчуева  Ирина  Анатольевна

слушатель курсов профессиональной переподготовки  «История: теория и методика преподавания

в образовательной организации»

Гулькевичи, 2016

Тема урока	«Чему учил китайский мудрец Конфуций»
Дата проведения	5.12.2016
Тип урока	Комбинированный, изучения  нового материала
Технология урока	Технология проектного обучения
Цель урока.	1.      Образовательные - познакомить учащихся с учением Конфуция, сформировать представление о жизни китайского общества. Познакомить с местоположением Китая. 2.   Воспитательные – продолжать воспитывать морально-нравственные качества личности. Развивать навыки работы с учебником, с документами, развивать умение слушать 3.   Развивающие – продолжать формировать умение работы с исторической картой, с историческими изречениями, объяснять собственную позицию, развивать творческое мышление.
Задачи	Познавательные задачи: освоение системы теоретических знаний: основных событий, исторических личностей и практическое знание карт; формирование исторического подхода к событиям; создание условий для адекватной оценки результатов обучения и самооценки у учащихся  5  классов Развивающие задачи: развитие творческого мышления учащихся; развитие самостоятельности; развитие способностей к анализу, систематизации и обобщению исторических фактов и событий; развитие умения использования информационных технологий в процессе обучения. Воспитательная задача: воспитание  интереса учащихся к культуре стран Древнего Востока и уважения людей друг к другу.
Планируемые образовательные  результаты.	1.Учащиеся, знакомясь с основами конфуцианства, приобретают опыт, формируют представления о древних цивилизациях и формах и правилах  взаимодействия людей. 2.Отработка навыка  работы с картой (акцент на обозначение на карте исторических объектов); 3.Освоение технологии проблемного изучения учебного материала. Анализируя, систематизируя и обобщая исторические    факты и события, доказывают   проблему, поставленную в начале урока «Китай – удивительная, мудрая, уникальная страна»; 1. Учащиеся должны:  А) Знать: положения учения Конфуция о семье, государстве, обучении, поведении; факты из биографии Конфуция, географическое положение и крупные реки Китая.  Б) Уметь: работать с текстом, исторической картой, с дополнительной литературой (словари, энциклопедии), анализировать и делать выводы.  2. Развивать мышление, пространственные представления, творческие способности.  3. Воспитывать уважение к старшим, родителям
Оборудование:	Компьютер, проектор, презентация. Учебник истории для 5 класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. год издания – 2016) Мультимедиа-проектор, доска-экран; Карта «Китай в древности»
Основные термины, понятия на доске:	Мораль, добро, философия, любовь, мудрость, манера, циновка,  прическа, заискивать, бамбуковая книга, иероглиф, мудрец  Конфуций Великая Китайская равнина, река  Хуанхэ, река Янцзы
План урока:	1. Оргмомент – 2 мин. 2. Проверка домашнего задания – 5 мин. 3. Изучение нового материала. – 20 мин. 4.  Закрепление материала. -  8 мин. 5. Рефлексия – 2 мин. 6. Объяснение домашнего задания. 2 мин. 7. Итог урока – 1 мин.

Ход урока

Эпиграф урока: «Учитесь! Ибо жизнь всегда напоминает нам, что любых наших знаний мало.

Когда человек перестаёт учиться, он может потерять и то, чему научился раньше»

 Конфуций.

Дидактическая структура урока	Расчет времени	Содержание и приемы работы учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Организационный момент беседа	2 мин.	Здравствуйте! Подготовьтесь и настройтесь к сегодняшнему уроку. Сегодня мы познакомимся с новыми терминами, понятиями, (название рек, понятия: философия, циновка, манера), с картой Китая.	Формулируют тему урока на основании наглядности.	Подготовка своего  рабочего  место: учебник, тетрадь, ручку, дневник
Проверка домашнего задания:  Работа с классом (индивидуальный и фронтальный опрос)	5 мин.	Актуализация знаний по теме «Индийские касты» - контроль домашнего задания. Ребята, сегодня мы продолжим знакомиться с древними государствами Древнего мира и впереди нас ждет встреча с еще одной древнейшей цивилизацией, но прежде давайте вспомним все, что мы узнали с вами об Индии. Проверка таблицы  «Индийские касты» Подготовьте развернутый ответ на вопрос: «На какие группы людей делилось древнеиндийское общество?» Для этого вспомни: 1.​ Чем занимались жрецы, знатные воины, земледельцы, слуги, которых, по легенде  Брахма создал из частей своего тела? 2..​ Как эти группы людей отличались внешне друг от друга? 3..​ Какие права имела каждая из этих групп? Учитель: предлагает учащимся в беседе кратко ответить на вопросы. -​ Когда произошло объединение Индии?  -​ Какой царь объединил Индию?  -​ Как вы думаете, почему Ашока стал исповедовать буддизм и призывать к этому жителей своего государства? - У какого народа Древнего мира подобные заповеди мы уже встречали?	(Примерный ответ учащихся) В Древней Индии существовала легенда о том, что бог Брахма из частей своего тела создал четыре касты. Касты - группы людей, у ко​торых были строго определенные права и обязанности. Самыми поч​тенными в Индии считались брахманы - жрецы. Они носили одежду из белых тканей и служили богам. Для того чтобы стать настоящим брах​маном, нужно было долго и основательно учиться.  Воины участвовали в военных битвах, защищали царей, носили одежду из красной ткани. Земледельцы должны были работать на земле, заниматься хозяйством. Они носили одежду из желтой ткани. Слуги делали разную работу, об​служивали своих хозяев, подчинялись представителям вышеуказанных каст, их цвет одежды - черный. Но тяжелее всех было неприкасаемым. Эти люди делали самую грязную работу и были изгоями в обществе. Таким образом, неравенство между этими группами казалось индийцам естественным и вечным. Его закрепляла религия. (В III в. до н. э.) (Царь Ашока). (Когда сущестует единая вера, легче объединить народ, легче им управлять.) (У евреев, которые похожие заповеди поместили в Библию.)	Учащиеся  отвечают домашний материал, подводят выводы к изученной теме Где расположена Индия? Назовите 2 главные реки Индии. Кого они почитали? Работа с картой.  Кто такой Будда? Чему он учил? Назовите касты в Индии. В чем их особенность? Могли ли создавать семьи представители разных каст друг с другом? Кто такие «неприкасаемые»? Какой можно сделать вывод по домашнему заданию? Включаются в беседу, отвечают на вопросы домашнего задания
Изучение нового материала Метод работы: словесно-наглядный, иллюстративный, поисково-проблемный, репродуктивный, метод формирования познавательного интереса. Прием: беседа, дискуссия, демонстрация презентационного материала, работа с картой, с цитатами, просмотр видеофильма, смысловое чтение высказываний в учебнике, ролевая игра, составление словесного портрета.	20 мин.	Деятельность учителя: Учитель сообщает тему урока и   план работы: 1.Географическое  положение и природные условия Китая. 2.Конфуций – древнекитайский мыслитель. 3.Учение Конфуция. Ребята, мы с вами продолжаем путешествие на Восток. Прослушайте текст и определите, о какой стране будем говорить сегодня (карта, видеофильм, на доске высказывания Конфуция). Посмотрим на карту и определим географическое положение Китая. Отметим расселение древних китайцев. Эта страна расположена в Восточной Азии, она имеет выход к Мировому океану. Это государство самое густонаселенное в мире. Сегодня мы поговорим о жизни китайского общества,  о философском учении Конфуция, которого очень почитали китайцы.  Мы должны доказать, что «Китай – уникальный, мудрый, удивительный край». Также мы  познакомимся с географическим положением Китая и особенностями климатических условий. Рассматривая новый материал, мы будем постоянно возвращаться к поставленной проблеме, и стараться её доказывать. Где находится Китай? Какие крупные реки протекают на территории Китая? Какой город сегодня является столицей Китая? А теперь обратимся к духовной жизни древнекитайского народа. Поговорим о религии и философии. Как и другие народы, китайцы верили в сверхъестественные существа: в богов, духов, чудовищ, крылатых змеев – драконов. Но самым высшим существом для них было Небо. Они считали Небо предком правителя, поэтому царя в Китае называли «Сын Неба», а подчиненную ему страну – «Поднебесной». Учитель: Сейчас мы познакомимся  с китайским мудрецом Конфуцием, который жил в Китае в V веке до н.э.  - Откройте учебник, страница 105, посмотрите портрет Конфуция. Мы будем говорить с вами о мудрости китайцев, учтивости и об уважении к старшим, как о высшей добродетели (с 105 - 108). Я предлагаю вам просмотреть небольшой видеофильм о жизненном пути и учении этого человека, а затем приступить к обсуждению. Родился Конфуций в городке Цюйфу, в семье военного из обедневшего рода аристократов Кун. Мать его была наложницей, и после смерти отца Конфуция воспитывала сына одна. Семья жила в бедности, и с раннего детства Конфуций начал работать и занимался самообразованием для того, чтобы занять достойное место в жизни и не опозорить свой знатный род. Обучение давало свои результаты, и вскоре он получил работу чиновника, заведующего амбаром, а затем – скотом. Однако, истинное призвание Конфуция было в том, чтобы передавать свои знания и обучать других людей. Так, в возрасте 22 лет он стал практиковать частные уроки. Конфуций усердно работал и вскоре стал самым знаменитым преподавателем в Китае. В частной школе, открытой им, преподавались четыре дисциплины: литература, язык, мораль и политика. А учеников принимали туда, невзирая на их материальное положение и происхождение. В возрасте 50 лет Конфуций начал карьеру в государственной службе, стал первым советником в царстве Лу. Но имея расхождения во взглядах на государственную политику, он вынужден был подать в отставку и покинуть службу. После этого Конфуций путешествовал со своими учениками по Китаю на протяжении 13 лет. В 484 г. до н.э. он вернулся в Лу, где продолжил преподавательскую деятельность. У Конфуция было много учеников, однако, самых близких и самых преданных, чьи имена достоверно известны, насчитывается всего 26. Работа с книгой. Из высказываний Конфуция. С. 107. Как характеризует Конфуций  благородного человека, ничтожного, богатство? Как нужно относиться к людям, к труду? Конфуций: «Чтобы обладать любовью к людям, нужно преодолеть себя и возвратиться к правилам». Ученик 1: «Как это?»  Конфуций: «Представьте себе, как вы выходите за ворота дома, чтобы встретить дорогих гостей. Представьте себе, что все люди – дорогие гости. У вас дух захватывает от чувства любви к ним». Ученик 2: «Все равно непонятно». Конфуций: «Хорошо, объясню на примерах. Любить людей – значит не желать человеку того, чего не желаешь себе. Когда разговариваешь, не быть торопливым. Нужно быть почтительным, обходительным, правдивым, сметливым, добрым». Ученик1: «Учитель, а нужно человеку трудиться?» Конфуций: «Дай человеку рыбу, и ты сделаешь его сытым на один день. Научи человека рыбачить, и он будет сыт всю свою жизнь».	Обсуждение высказывания. Дополнительное задание. На западе лежат горы и пустыни Центральной Азии, на северо-западе – степи, а на юге – горы Южной Азии, покрытые тропическими лесами. Ху¬анхэ, Янцзы. Пекин	Слушать информацию по теме. Ответить на вопросы с опорой на описания. Работа с текстом.
Закрепление нового материала:	8 мин.	О какой стране мы сегодня говорили? В долинах каких рек возникли первые китайские поселения? Кто такой Конфуций? Чему он учил?	Китай. реки Хуанхэ и Янцзы мудрец Конфуций Особое внимание Конфуций уделял образованию. Он считал, что нужно как можно больше обращать к книге. Он говорил, что мудрость – в знании старинных книг. Писали тогда на бамбуковых узеньких дощечках, которые соединялись потом, и получалась бамбуковая книга. Конфуций много говорил и писал о совершенном человеке, который должен быть скромным, справедливым, а главное – исполнять долг перед обществом	Работа с картой. Ученики показывают границы государства Сообщают о китайском мудреце Конфуции и о его учениях: о мудрости, почитании старших, и о поведении учтивых людей.
		Объясните, как вы понимаете слово «манеры» Конфуций учил: «Воспитанного человека легко узнать по его  манерам» Поясните это высказывание. Объясните, как вы понимаете слово «циновка»	Как и другие народы, китайцы верили в сверхъестественные существа: в богов, духов, чудовищ, крылатых змеев – драконов. Но самым высшим существом для них было Небо. Они считали Небо предком правителя, поэтому царя в Китае называли «Сын Неба», а подчиненную ему страну – «Поднебесной».  (Манера – обычный для данного лица, вошедший в привычку образ действия; та или иная особенность поведения). Учтивый китаец перед входом дом снимал туфли и шел босиком     Идти в туфлях по циновкам, расстеленным на полу, считалось просто неприлично. (Циновка – ковер, сплетенный из тростника) Сидели китайцы либо на циновке, либо на низком сидении, но непременно подогнув под себя пятки. Сидеть, свесив ноги, а тем более вытянув их вперед, могли только совершенно невоспитанные люди. Большое внимание уделялось внешнему виду человека. Древние китайские мужчины носили прически из длинных волос, которые укладывались в тугие пучки на темени. Надо лбом, на висках и на затылке волосы тщательно приглаживались. Узел закреплялся шпилькой (напоминает «шишку»).  Женские прически были очень сложные, но производили впечатление легкости, украшались цветами, а на праздники причёски украшались драгоценными камнями.
Рефлексия	2 мин.	В тетрадях записать слова, которые запомнились вам и характеризовали бы ваше отношение к Китаю, к его древним мудростям. Выполнение теста из презентации.	Учащиеся записывают слова и названия, которые узнали за урок, выполнить тест – задание из презентации	Дать оценку своей деятельности. Что запомнил на уроке.
Домашнее задание	2 мин.	Комментарий  домашнего задания.	Записывают в дневники задания.	Параграф 22, Подготовить сообщения «Великая Китайская стена», «Великий шёлковый путь»
Итог урока	1 мин.	Вы работали активно, запомнили новые понятия по теме, познакомились с удивительной страной и её представителем древнекитайским философом Конфуцием. Ваши суждения по высказываниям Конфуция были интересными, правильными. Самые активные учащиеся получают оценки.