План-конспект урока по истории 6 класс "Опричное лихолетье" ФГОС

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

истории в 6 классе по теме

«Опричное лихолетье»

Составила: Готовцева Яна Юрьевна,

учитель истории и обществознания

МОУ «Томторская СОШ».

Класс: 6 «а» класс.

Тема: §31 Опричное лихолетье.

Тип урока: изложение нового материала.

Цель урока:

Образовательная – уяснить суть опричнины, а также ее тяжелых последствий для дальнейшего развития страны; понять, что опричнина – это массовый террор, попытка создать централизацию.

Воспитательная - воспитать негативное отношение к террору как способу решения политических проблем, к деспотизму и тирании.

Развивающая –  продолжить развитие умение работать с исторической картой, с учебным материалом, вести словарную работу и научить давать собственную оценку неоднозначным историческим явлениям и процессам; развить умение работать с интерактивной доской.

Основные понятия: террор, опричнина, земщина, опричники.

Оборудование: карта «Россия в XVI веке», интерактивная доска, карточки с вопросами для закрепления.

ХОД УРОКА

№	План урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	№ слайда
1	Организационный момент.	Учитель здоровается с учениками. На доске пишет тему урока. «Сегодня на уроке мы познакомимся с опричниной Ивана Грозного, поймем, к чему она привела, вы должны уяснить, что опричнина – это массовый террор, попытка установить централизацию».
2	Проверка д/з и подготовка учащихся к восприятию нового материала.	«Но прежде, чем начать изучение новой темы, мы проверим домашнее задание и ваши знания по прошлой теме». I.  Проверка д/з (письменная работа – ответы на вопросы). II. Проверка остаточных знаний. Индивидуальный опрос. 1) Учитель приглашает ученика к доске и просит ответить на вопросы теста. 2) Просит выйти к доске другого ученика и записать ханства, которые были присоединены к России при Иване IV. Вводное слово. Начало царствования Ивана Грозного было плодотворным, много занимался государственными делами, территория России стала гораздо больше. Но все же, неприятие Ивана IV к боярам, к попытке создать сильную центральную власть осталось. Постановка проблемы: Что такое террор? Слышали ли понятие «террор» в современном обществе? Учитель просит открыть и записать в словарях определение террор. Террор – это политика устрашения, направленная на оппозицию. Как вы относитесь к террору? Терроризм распространен и в наше время и существовал он и в XVI веке в Российском государстве. Террором в XVI века называли опричнину Ивана Грозного.	I.  Показывают д/з. II. 1) Ученик отвечает на тест. 2) Записывает с помощью ручки на интерактивной доске названия ханств и показывает на медиакарте.	Слайд №1-5.
3	План изучения новой темы: 1. Опричнина. 2. Последние годы Ивана Грозного. 3. Царь Федор Иванович.	Просит записать план сегодняшней темы.	Записывают план урока.	Слайд № 6-7.
4	Опричнина.	Иван Грозный отличался властолюбием и чрезвычайной подозрительностью. С годами эти свойства характера укреплялись. Всюду ему мерещились заговоры и измена. Царь разогнал Избранную Раду, ее участников      ссылка и опала. Самовластно. В дек. 1564 году неожиданно Иван IV уехал в Александровскую слободу. Царь заявил, что отказывается от власти из-за измен бояр. Он знал, что его призовут обратно, а когда так и случилось, царь настоял на том, чтобы казнить изменников по собственному желанию. Разделил государство на две части – земщину и опричнину. Просит записать в словарях. Опричнина – личное владение царя. Это центральные и северные районы страны. В опричнине была своя Боярская Дума. По сути, опричнина – это государство в государстве. Для личной охраны царь создал особое войско – опричники (преданные царю). Записать в словарях. А земщина – это все земли, не вошедшие в опричнину. Начался массовый террор. Громили боярские усадьбы, а заодно и крестьянские дворы. Временами казалось, что царь одумался. Молился, просил церковь постричь его в монахи. Но все повторялось. Земский собор обратился царю с просьбой отменить опричнину, в ответ Иван IV приказал убить 200 человек. Митрополит Филипп осудил деяние царя. Отправил его в монастырь, где его убил Малюта Скуратов. Убивал даже своих родственников – Владимира Андреевича, с семьей отравили. Мать утопили. В 1570 году – на Новгород. 6 недель громили город. Пытки, казни, грабежи. Река Волхов покраснела от крови. Новгород превратился в провинциальный городок. Начались массовые казни и в Москве. Царь и его сын Иван лично расправлялись с «изменниками». Вывод. Опричнина была страшным порождением Ивана Грозного. Централизацию государства он совершил, прежде всего, для укрепления личной власти. Реформы сменились политикой насилия. Террору подвергались не только верхушка, но и простой люд.	Внимательно слушают, рассматривают иллюстрации. Записывают новые слова и определения.	Слайд № 8 Слайд № 9 Слайд № 10 Слайд № 11 Слайд № 12 Слайд № 13 Слайд № 14
5	Последние годы Ивана Грозного.	Опричнина и поражение в Ливонской войне привели к ослаблению Московского царства. Этим воспользовался крымский хан Девлет – Гирей, который напал на Москву в 1571 году. Царь бежал из столицы. Опричники не смогли остановить. Москва была сожжена. Месть за казань. На следующий день объединенное земско-опричное войско разгромила ханское войско. Набег крымкого хана показала царю, что опричнина изжила себя, а опричникит ни на что не годны. Теперь начал казнить опричников. Государство было разорено. Хозяйство пришло в упадок. Крестьяне нищенствовали, пустели пашни, чума. Единственным выходом из ситуации првительство увидело в усилении налогов, отмене Юрьева дня, введении заповедных лет. Под стать стране был и царь. В 50 лет он выглядел дряхлым стариком. В личной жизни тоже неповезло: 6 раз был женат, надоевших жен отправлял в монастырь. С детьми не повезло: Дмитрий – утонул еще в младенчестве. Иван – такой же буйнынй как отец. Федор – слишком тихий, робкий. Дмитрий – страдал эпилепсией. В 1581 году – В ссоре Иван IV ударил своего сына посохом и убил. В 1584 году – умер сам. Вывод. Вторая половина царствования Ивана Грозного пренесла тяжелые бедствия Российскому государству. Их следствием стал экономический упадок страны. Ужудшилось положение населения.		Слайд № 15 Слайд № 16 Слайд № 17 Слайд № 18
6	Царь Федор Иванович.	С 1584 года – Федор Иванович. (См. иллюстрацию в учебнике). Противоположность своему отцу. Не занимался государственными делами, занимался брат его жены – Борис Годунов. Хозяйственное положение ухудшалось. В 1597 году был подписан указ об урочных летах, сыск беглых крестьян на 5 лет. В 1590-1595 гг. велась война со Швецией – удачно. Возвращены – ивангород, Копорье. Царствование Федора Ивановича принесла успокоение в государстве. В 1598 году царь умер – последний из династии Рюриковичей. ( Когда начали править Рюриковичи? С какого века? )	Слушают внимательно, записывают понятия, рассматривают иллюстрации.	Слайд № 19
7	Закрепление изученного.	Фронтальная беседа по изученному. Дайте оценку деятельности Ивана Грозного. Письменный опрос. Раздать учащимся карточки с вопросами, тест.	Отвечают, сдают.	Слайд № 20
8	Домашнее задание	Прочитать параграф 31. Ответить устно на вопросы. Объяснить долмашнее задание, ход работы.	Записывают д/з.	Слайд № 21
9	Итог урока.	Выставление оценок.