Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / План-конспект урока по истории на тему Исторический процесс

План-конспект урока по истории на тему Исторический процесс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока по всеобщей истории 10 класс по учебнику Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой

на тему: §14 Исторический процесс

Цели урока:


  1. Образовательные:

  • усвоить значение понятий исторический процесс, типы социальной динамики, факторы социальных изменений, субъекты исторического процесса, философия истории, эволюция, революция, реформа, народные массы, историческая личность;

  1. Развивающие:

  • способствовать формированию знаний про исторический процесс и факторы, которые влияли на ее развитие;

  • организовать самостоятельную работу учащихся для развития способностей отстаивать свою точку зрения, применять полученные теоретические знания на практике;

  • с целью развития навыков работы с наглядными материалами, организовать познавательную деятельность учащихся по разбору схем: (опираясь на материал учебника «Обществознание» Л.Н.Боголюбова 10 класс).

  1. Воспитательные:

  • способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого и аналитического мышления учащихся;

Учебно-методический комплекс:

Оборудование: ноутбук, учебник.

  1. Учебники:

а) Боголюбова Л.Н. Обществознание. 10 класс. – М.: Просвещение, 2010. – 349с.

2) Словари и энциклопедии:

а) Большая энциклопедия «Кирилл и Мефодий» (электронная версия).

б) Словарь по политологии под ред. Соловьева А.И. – М.: Просвещение, 2007. – 135с.

3) Медодические рекомендации по планированию урока:

А) Певцова Е.А. Обществознание: 10-11 кл. Книга для учителя с поурочным планированием – М.: Просвещение, 2009. – 58с.

4) Презентация: «Исторический процесс»

Основные понятия: исторический процесс, факторы социальных изменений, субъекты исторического процесса.

Термины: философия истории, эволюция, революция, реформа, народные массы, историческая личность.

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: информационная лекция


Ход урока

Деятельность учителя

Познавательная деятельность учащихся

I

Организационная часть


II


Проверка домашнего задания:

«Сейчас мы вспомним пройденный материал».

1.Устный фронтальный опрос:

  1. как решают философы вопрос о смысле и направленности общественного развития?

  2. В чем состоят различия формационного и цивилизационного подходов к проблеме развития общества?

  3. Что представляет из себя теория общественно-экономических формаций? Кто автор этой теории?

  4. Что представляет собой теория постиндустриального общества?

  5. Назовите авторов постиндустриального общества? Что общего в них наблюдается?

  6. Какие общие черты можно выявить между общественно-экономической формацией и теорией постиндустриального общества?

Вывод: Таким образом, мы вспомнили с вами материал прошлого урока, выявили основные черты традиционного и индустриального общества.






Предполагаемые ответы учащихся







III













  1. Типы социальной динамики


































  1. Факторы изменения социума














  1. Роль народа в историческом процессе
















































  1. Социальные группы и общественные объединения













































  1. Исторические личности


Изучение нового материала:

Сегодня на уроке мы продолжим рассмотрение темы: «Типология обществ», и рассмотрим основные характеристики постиндустриального общества.

  1. этап целепологания и мотивации:

План изучения нового материала:

  1. Типы социальной динамики

  2. Факторы изменения социума

  3. Роль народа в историческом процессе

  4. Социальные группы и общественные объединения

  5. Исторические личности

Исторический процесс — это последовательная череда сменяющих друг друга событий, в которых проявилась деятельность многих поколений людей.


Исторический процесс — это общество в динамике, т. е. в движении, изменении, развитии. Последние три слова не синонимы. В любом обществе осуществляется многообразная деятельность людей, выполняют свои задачи государственные органы, различные учреждения и объединения: иными словами, общество живет, движется. В повседневной деятельности сложившиеся общественные отношения сохраняют свои качественные признаки, общество в целом не меняет свой характер. Такое проявление процесса можно назвать функционированием общества.

«Определяя задачи и направления своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательным и добросовестно действующим гражданином». (В. О. Ключевский).

Социальные изменения могут происходить в различных формах. Вам знакомы слова «эволюция» и «революция». Уточним их философский смысл.

Эволюция — это постепенные, непрерывные изменения, переходящие одно в другое без скачков и перерывов.

Социальная революция — это коренной качественный переворот во всей социальной структуре общества: глубинные, коренные изменения, охватывающие экономику, политику, духовную сферу.

социальной реформой называют переустройство какой-либо стороны общественной жизни (институтов, учреждений, порядков и т. п.) при сохранении существующего общественного строя.







Слово «фактор» означает причину, движущую силу исторического процесса, определяющую его характер или отдельные черты. Существуют различные классификации факторов, воздействующих на развитие общества. В одной из них выделяются природные, технологические и духовные факторы. Французский просветитель XVIII в. Ш. Монтескье, считавший природные факторы определяющими, полагал, что климатические условия обусловливают индивидуальные особенности человека, его характер и склонности. Другие мыслители объясняли движение общества духовным фактором: «Идеи правят миром». Еще одна точка зрения состояла в том, что деятельность людей можно научно объяснить, изучая роль материальных факторов.




Роль народа в историческом процессе трактуется учеными по-разному. В марксистской философии утверждается, что народные массы, к которым относятся в первую очередь трудящиеся, являются творцами истории, играют решающую роль в создании материальных и духовных ценностей, в различных сферах общественно-политической жизни, в защите родины. Русский историк В. О. Ключевский (1841—1911 гг.) не насыщал понятие «народ» социальным содержанием, а вкладывал в него этническое и этическое содержание. «Для народа, — писал В. О. Ключевский, — характерны этнографические и нравственные связи, сознание духовного единства, воспитанное общей жизнью и совокупной деятельностью, общностью исторических судеб и интересов». Утверждениям, возвеличивающим народ, противостоят иные суждения мыслителей. А. И. Герцен (1812—1870 гг.) писал, что народ — консерватор по инстинкту, «он держится за удручающий его быт, за тесные рамы, в которые он включен... Чем народ дальше от движения истории, тем он упорнее держится за усвоенное, за знакомое. Он даже новое понимает только в старых одеждах... Опыт показывал, что народам легче выносить насильственное бремя рабства, чем дар излишней свободы». Русский философ Н. А. Бердяев (1874—1948 гг.) считал, что народ может не иметь демократических убеждений: «Народ может держаться совсем не демократического образа мыслей, может быть совсем не демократически настроен... Если воля народа подчинена злым стихиям, то она — порабощенная и порабощающая воля». Немецкий ученый К. Ясперс (1883—1969 гг.) отмечал, что массу следует отличать от народа. Народ структурирован, осознает себя в жизненных устоях, в своем мышлении, традициях. Масса, напротив, не структурирована, не обладает самосознанием, она лишена каких-либо отличительных свойств, традиций, почвы — она пуста.

hello_html_43bf2dc2.jpg

Каждый индивид принадлежит к какой-либо общности. Говоря об участниках исторического процесса, мы обращаемся к таким общностям, как социальные группы.

Исторически складываются устойчивые и длительно существующие группы людей. Вам знакомы классы (рабы — рабовладельцы, феодалы — крестьяне и др.); племена, народности, нации; сословия; группы, выделяемые по религиозному (протестанты, католики и др.), возрастному (молодежь, пожилые люди и др.), профессиональному (шахтеры, учителя и др.), территориальному (жители какой-либо области) признакам.

Под общественными объединениями понимаются формирования граждан, основанные на добровольном участии, общности взглядов и интересов, самоуправлении, преследующие цели совместной реализации своих прав и интересов. (Вспомните средневековые гильдии, политические клубы в период Французской революции.)

19 мая 1995 года N 82-ФЗ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ»

Статья 5. Понятие общественного объединения


hello_html_m2bc9dd8d.jpg

 

Под общественным объединением понимается добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе граждан, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения (далее - уставные цели).

Право граждан на создание общественных объединений реализуется как непосредственно путем объединения физических лиц, так и через юридические лица - общественные объединения.



Историки и философы используют различные слова, оценивающие роль той или иной личности в истории: историческая личность, великий человек, герой. Отражая заметный вклад определенного деятеля в историю, эти оценки вместе с тем зависят от мировоззрения, политических взглядов исследователя и в значительной мере носят субъективный характер.

«О великом человеке судят только по его главным деяниям, а не по его ошибкам». (Ф. Вольтер)


Работа с учебником:


Учащиеся выполняют задания Подумайте, обсудите, сделайте (5 заданий).

Работа с источником:

Прочитать документ русского историка и философа Л. П. Карсавина о философии истории и ответить на вопросы.

Вопросы и задания:

1) В чем, по мысли автора, состоят задачи философии истории? Как вы понимаете смысл каждой из задач?

2) Как соотносятся историческое бытие и историческое знание?

3) Какую задачу призвана решать философия истории в узком смысле?

4) Почему автор объединяет рассмотрение теоретических и философских проблем истории?

5) Какова связь изучения конкретного исторического процесса и философии истории?

6) К какой из задач философии истории можно отнести вопросы, рассмотренные в данном параграфе?




Задание 1:

Записать дату, тему урока в тетради


Задание 2:


Записать определение понятий: исторический процесс, философия истории, эволюция, революция, реформа


Исторический процесс — это последовательная череда сменяющих друг друга событий, в которых проявилась деятельность многих поколений людей


Как вы считаете, почему Ключевский говорит, что каждый человек хоть немного должен быть историком?


Философия истории - раздел философии, призванный ответить на вопросы об объективных закономерностях и духовно-нравственном смысле исторического процесса, о путях реализации человеческих сущностных сил в истории

Эволюция — это постепенные, непрерывные изменения, переходящие одно в другое без скачков и перерывов.

Революция — коренное преобразование в какой-либо области человеческой деятельности.

Реформа (лат. reformo) — преобразование, вводимое законодательным путем. В частности процесс преобразования государства, начинаемый властью по необходимости. Конечная цель любой реформы — укрепление и обновление государственных основ


Задание 3:

Записать в тетради определение фактор, факторы социальных изменений

Фактор (нем. Faktor от лат. factor — делающий, производящий)

Как вы считаете, какие факторы больше влияют на изменение социума?


Какие факторы движения истории можно выявить в контексте России?


Задание 4:


Опираясь на знания из курса истории, определить свою оценку этой формы социальных изменений.


Задание 5:

Записать в тетради определение понятий народ и народные массы

народ - это совокупность гражданского населения 

Народные массы - это общественный коллектив, объединенный общностью самостоятельных требований и творческой деятельности


















Задание 6:

Нарисовать в тетради схему «Концепции исторического процесса» и разобрать каждую позицию








Задание 7:

Записать в тетради определение социальные группы, общественные объединения


Социальная группа - это совокупность индивидов, взаимодействующих определенным образом на основе разделяемых ожиданий каждого члена группы в отношении других.


Под общественными объединениями понимаются формирования граждан, основанные на добровольном участии, общности взглядов и интересов, самоуправлении, преследующие цели совместной реализации своих прав и интересов.

Задание 8:

Разобрать с учащимися понятие социальные группы с помощью схемы


Задание 9:

Записать определение: историческая личность.

Историческим личностям, по мнению В. О. Ключевского, свойственны стремление служить общему благу государства и народа, беззаветное мужество, необходимое для этого служения; стремление и умение вникнуть в условия русской жизни









Задание 10:

Ответить на вопрос:



Что хотел сказать Вольтер этими словами?





Учащиеся устно отвечают на вопросы опираясь на текст учебника

IV

Первичное повторение и закрепление знаний на воспроизводящем уровне.

Заключительная беседа:

«С целью закрепления полученных на сегодняшнем уроке знаний, сейчас мы с вами обобщим известные нам факты».

1) В чем заключается смысл понятия «исторический процесс»?

2) Чем различаются существующие в науке представления о типах социальной динамики?

3) Каковы возможные варианты коренного, качественного обновления общества?







V

Задания на дом:

Прочитать §14, ответить на вопросы и выполнить задания в конце параграфа.


VI

Итоги урока.

1.Подведение итогов урока по содержанию: «Сегодня мы на уроке завершили рассмотрение темы исторический процесс, выяснили какие факторы влияют непосредственно на социум; узнали, что такое историческая личность и какую роль она играет.

2.Оценка учебной деятельности учащихся.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров279
Номер материала ДБ-271560
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх