Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по ИЗО 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по ИЗО 2 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

  1. Тема урока: «Сказочная птица»

  2. Тип урока: комбинированный урок

  3. Цели урока: Привить навык использования фантазии, воображения при выполнении учебной задачи; познакомиться с выразительными возможностями различных художественных материалов и техник.

Задачи урока: - обучающие: формировать способность к художественному познанию мира;

- воспитывающие: формирование эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

- развивающие: формирование личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД.

Планируемый результат:

1. предметные умения:

- использование различных художественных материалов, приёмов и техник;

- изображение сказочной птицы по памяти, по представлению и на основе фантазии;

- применять практические навыки выразительного использования линии, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

2. Личностные: эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе);

3.Метапредметные:

регулятивные: с помощью учителя выдвигать цель работы, составлять план выполнения творческой задачи; работая по плану, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки; определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку ей.

познавательные: логические: выполнять универсальные логические действия; общеучебные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

4. Оборудование для учителя: ИКТ.

Оборудование для учащихся: бумага, краски, вода, ватные палочки, штампики (брусочки для печати красками, изготовленные из резины или картофеля), карандаш, фломастеры.




Технология

проведения

Деят-ть

учителя

Деят-ть

учащихся

УУД

  1. Орг. момент

Цель:

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Мы сегодня опять

Учиться будем рисовать.

- Я очень рада видеть вас на своём уроке, поэтому настроение у меня прекрасное. А с каким настроением ко мне на урок пришли вы? Поднимите руку те, у кого настроение хорошее; а теперь те, у кого настроение не очень хорошее. Я постараюсь поднять ваше настроение.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку .Настраиваются на активную работу на уроке.



Ответы учащихся

Личностные: воспринимать речь учителя обращённую к классу по

понимают и принимают значение знаний для людей, имеют желание учиться.

2.Самоопределение: определение темы урока; понимание фантазии на основе личного опыта детей, применение личного опыта детей при обсуждении темы урока.

Урок начинается с прослушивания Golosa-ptic-Solovey (Слайд 1) с сопроводительным вопросом:

- Как вы думаете, почему я вам предлагаю послушать голоса птиц?

Воробьи, стрижи, пингвины, 
Снегири, грачи, павлины, 
Попугаи и синицы: 
Одним словом это - ...
 

Далее на слайде появляются загадки о птицах. Отгадывая их дети понимают, что разговор пойдёт о птицах.

(Слайд 2, смена слайдов по щелчку)

- Попробуйте угадать, о каких птицах идёт речь:

В клетке целый день сидит,
И под нос себе твердит,
Но услышав двери скрип,
Он кричит “Филипп-Филипп”,

Кеше пить быстрее дай,
Кто же это - (Попугай)

 По ночам летает
На охоту
Днем не видит
Да и спать охота. (Сова)

Другой такой птицы вы не найдёте
– Вместо собаки помощник в охоте. (Сокол)

Вот так птица - какова! 
И не спутаешь с другой. 
Может, это цифра два? 
Шея выгнута дугой! (Лебедь)

В своей короне красной
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно 
Выслушивать изволь:

 - Я тут! Я начеку-у-у!
Я всех вас допеку-у-у!


Удивительный Факир
Изумил хвостом весь мир.
Распустил хвоста колоду
Яркой радуге в угоду. (Павлин)

- Каких мы с вами посмотрели птиц: настоящих или выдуманных? Как по- другому их можно назвать? (реальные).

- Что же такое реальность?

Ответы учащихся

Отгадывание загадок

Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности.



- Как вы думаете, а могут быть птицы не реальные, выдуманные?

- Можете ли вы привести примеры таких птиц, где вы их встречали?

- Придумайте красивое название таким птицам, это и будет темой нашего урока. (Сказочная птица) (Слайд 3)

- Как вы понимаете слово фантазия? Приведите примеры.

Фантазия- способность к творческому воображению, способность к выдумкам. Фантазировать, значит воображать, сочинять, представлять.

Ответы детей

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

-умение слушать и вступать в диалог;

-учет позиции других учеников.


2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель:

развитие познавательного интереса к теме, понимание реальности на основе личного опыта детей. применение личного опыта детей при отгадывании загадок


- Вы так ловко определили тему урока, и я думаю, что вы знаете много сказочных птиц. Вспомните и обсудите в парах, каких фантастических птиц вы встречали в сказках.

- Я приготовила вам подборку сказочных птиц, давайте вместе их вспомним. (Слайды 4-10).

1. Жар-птица из сказки “Конёк- горбунок”. В этой сказке птица превратилась в прекрасную царевну Жар-птица — сказочная птица, персонаж русских сказок, обычно является целью поиска героя сказки. Перья жар-птицы обладают способностью светить и своим блеском поражают зрение человека. Жар-птица огненная птица, её перья блистают серебром и золотом , крылья как языки пламени, а глаза светятся как кристалл. По размерам она достигает павлина.

Живёт Жар-птица в райском саду, в золотой клетке. По ночам вылетает из нее и освещает сад собою так ярко, как тысячи зажжённых огней.

2. Царевна-Лебедь из “Сказки о царе Салтане”. И это тоже прекрасная царевна.

3. Золотой петушок из одноименной сказки, мудрая и всезнающая птица.

4. Птица Сирин - птица печали, обладает чудеснейшим голосом. В средневековых русских легендах Сирин однозначно считается райской птицей, которая иногда прилетает на землю и поет вещие песни о грядущем блаженстве. однако иногда эти песни могут оказаться вредными для человека. 

5. Гамаюн – в восточнославянской мифологии птица, доброе существо, благостный посланник богов, но этот голос не несет в себе смерти. Если человек услышал пение гамаюна, то скоро ему улыбнется удача.

6. Алконост - птица, которая жила в самом раю. У нее лицо красавицы девушки, а тело птицы, и голос, как и у остальных мистических птиц, нежен и ласков. От пения алконоста человек забывает все свои горести, его сердце переполняется счастьем. Это добрая птица, которая несет людям радость.

7. Феникс - священная птица, напоминающая по описанию орла или цаплю с золотыми и красными перьями, которая способна возрождаться, иногда даже из своего пепла. Феникс - символ бессмертия: смерти и возрождения в огне. Легенда гласит, что, когда феникс чувствует приближение смерти, он вьет гнездо из благовонной древесины и смол, которое затем подставляет палящим лучам солнца, пока не сгорит дотла в их пламени. Тогда из ее остатков возникает новый феникс.

- Скажите каких реальных птиц напомнили вам перечисленные сказочные птицы?

ответы учащихся, обсуждение

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы,

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


Создание зрительного образа детей.

Цель: обогатить имеющийся опыт и расширить кругозор детей по данной теме для выполнения рисунка сказочной птицы. Формирование умения воспринимать музыку и зрительный ряд одновременно.


Постановка учебной задачи.

Под музыку Rimskii-Korsakov.Opera_Skazka_o_care_Saltane.15.Interludia.mp3

просматриваем зарисовки сказочных птиц. (Слайд 11, анимация автоматическая.


А теперь скажите из всех сказочных птиц,какую же птицу мы будем рисовать?

Чему же на уроке сегодня мы можем научиться? Давайте определим цель нашего урока.



Регулятивные УУД:

-формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, --планировать пути решения поставленной проблемы;


4. Практическая работа


- Итак, мы рисуем сказочную Жар -птицу. (Слайд 12

- С чего же нам начать? Сначала подумаем, как же наша птица выглядит, а затем поэтапно будем прорисовывать детали.

1. Располагаем лист бумаги горизонтально. Правее от центра рисуем основу для будущей Жар-птицы: овал – туловище, над ним круг – голова.

2. Плавными линиями соединяем круг и овал, получая шею, дорисовываем на голове клюв и глаз.

3. На туловище птицы в овале рисуем ещё один овал поменьше – крыло, а на голове рисуем завитки хохолка.

4. В нижней части овала рисуем лапы и три больших «пера» основу хвоста.

5. Завитками украшаем хвост, хохолок и туловище Жар-птиц.

6. Заканчиваем узор тела птицы кругами и волнами.

7. Дорисовываем хвост и Жар-птица готова.

Физминутка

-Ребята, вы немного устали и я предлагаю вам отдохнуть.

Утром встал птенец на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил лук

И скорей за парту плюх!

Учащиеся за учителем рисуют детали птицы.


  1. Первичное закрепление

Цель:

- Как вы думаете, как нашу птицу сделать по-настоящему сказочной?

Я предлагаю вам познакомиться с новой техникой рисования, думаю, она вам понравится. Внимание на экран. (Слайд 14-15)

Просмотр видео “Пуантилизм - рисуем точками”.


:выполнение универсальных логических действий ( анализ, синтез);

-выстраивание логической цепи рассуждений;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

-ориентация в своей системе знаний, сопоставление и отбор информации

6. Самостоятельная работа (17 минут)

Цель:

Итак, ребята вы просмотрели видео . Что же такое пуантилизм?


От какого слова произошло название этой техники?

Жорж Сёра – известный французский живописец, основатель стиля пуантилизм.

Как работать в технике пуантилизм?

Теперь мы определим последовательность работы и приступим к творчеству. (Слайд 16)

  1. Ярко обводим контур птицы.

  2. Смочить краски водой.

  3. Ватные палочки или печатки обмакиваем в нужную краску и делаем точки на птице.

  4. Печатку или палочку держим вертикально.

Во время работы учитель ведет индивидуальную корректировку детских композиций. По окончании работы рисунки вывешиваются на доску или выносятся детьми к доске.


Ответы учащихся

Самостоятельная работа учащихся.

Регулятивные:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.



Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом




7.Оценка результатов деятельности и закрепление.

Цель: организация закрепления изученного материала.





Самооценка.

Цель: учить анализировать и оценивать свою работу и работу других детей на уроке.

  • Как мы назвали сегодня свой урок?

  • Что означают слова: фантазия, пуантилизм?

  • Какие сказочные птицы вам запомнились?

  • Чему мы сегодня с вами учились?

  • Что на уроке вам далось труднее всего?

  • Как эти трудности вы преодолели?

Добились ли мы цели, которую поставили в начале урока?

Давайте теперь оценим свою работу на уроке. Если вы считаете, что утверждение к вам относится, то зажимайте палец на руке. Таким образом вы сами себя оцените. (Слайд 18).

  • Я внимательно слушал и активно работал на уроке.

  • Я узнал много нового на уроке.

  • Я запомнил новые слова и знаю их значение.

  • Я научился рисовать в технике пуантилизм.

  • Я выполнил свою работу красиво и аккуратно.

Выборочный анализ оценок на соответствие. Взаимооценка, при необходимости.


Регулятивные:

-оценка- выделение и осознание обучающ-ся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Личностные-связь между целью учебной деятельности и его мотивом, т.е. между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.

7. Рефлексия. Итог урока. Оценка настроения детей на конец урока с целью определения влияния урока на детей.

- Ну вот мы и заканчиваем наш урок. Мы отлично поработали, большое спасибо вам за работу на уроке. У меня отличное настроение, а у вас? Поднимите руку, у кого настроение к концу урока улучшилось? А у кого ухудшилось?

Я рада, что настроение ваше улучшилось. С нетерпением жду вас на следующем уроке. Желаю творческих успехов.


Ответы учащихся

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.








Дополнительный материал для учителя.

Жар-птица — сказочная птица, персонаж русских сказок, обычно является целью поиска героя сказки. Перья жар-птицы обладают способностью светить и своим блеском поражают зрение человека. Жар-птица огненная птица, её перья блистают серебром и золотом, крылья как языки пламени, а глаза светятся как кристалл. По размерам она достигает павлина.

Живёт Жар-птица в райском саду , в золотой клетке. По ночам вылетает из нее и освещает сад собою так ярко, как тысячи зажжённых огней.

Добыча жар-птицы сопряжена с большими трудностями и составляет одну из главных задач, которые задает в сказке царь (отец) сыновьям. Добыть жар-птицу удается лишь младшему сыну. Мифологи объясняли жар-птицу как олицетворение огня, света, солнца. Жар-птица питается золотыми яблоками, дающими молодость, красоту и бессмертие; когда она поет, из её клюва сыплются жемчуга.

Пение жар-птицы исцеляет больных и возвращает зрение слепым.

Каждый год, осенью, Жар-птица умирает, а весной возрождается. Иногда можно найти выпавшее перо из хвоста Жар-птицы; внесенное в тёмную комнату, оно заменит самое богатое освещение. Со временем такое перо превращается в золотое.

Для ловли Жар-птицы используют золотую клетку с яблоками внутри, как ловушку. Поймать голыми руками её нельзя, так как можно обжечься об её оперение.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-282972
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх