Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс на тему: Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс на тему: Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

г. Юхнов Юхновского района Калужской области

Учитель: Короткова Галина Витальевна

План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс

на тему: Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

Тема коллективной работы: «Приём во дворце короля»

Количество уроков по теме: 2 урока.

1 урок.

Цель: Познакомить учащихся с историей европейского костюма.

Задачи:

  1. Сформировать представление о костюме и его особенностях; классовых признаках.

  2. Рассказать об особенностях костюмов разных слоев общества.

  3. Развить творческую и познавательную активность, фантазию и художественный вкус учащихся.

  4. Развивать самостоятельность, инициативность учащихся.

Форма проведения: урок-проект.

Форма организации количества работы: совместно-взаимодействующая.

Принципы организации количества композиции: свободное размещение.

Материалы, инструменты: альбом, гуашь, кисти, палитра, ножницы, клей, лист A1

Оборудование: компьютер, проектор, музыкальное сопровождение.

Ход урока

  1. Организационный момент:

  2. Формирование новых знаний.

Звучит музыка Иоганн Бах



- Посмотрите внимательно на эти прекрасные здания. Вам эти здания знакомы? (Замок, дворец, ратуша)

-А что вы знаете об этих архитектурных сооружениях?

(Учащиеся рассказывают об особенностях замка, дворца и т. д.)

Внутренняя отделка таких зданий богата и роскошна. Разумеется, такое богатство отделки требовало соответствие в стиле европейского костюма.

(Записать в тетрадь определение костюм.)

Костю́м (от лат. costume) — может означать одежду в общем или отличительный стиль в одежде, отражающий социальную, национальную, региональную принадлежность человека.

Костюм - этого времени был необычно пышным, с огромном количеством украшений, что вполне соответствовало образу жизни богатых людей.

Франция была законодателем моды. Французский король Людовик XIV монарх с неограниченной властью – стремился показать роскошь и пышность своих нарядов. Костюмы украшали драгоценными камнями, золотом и серебром.

- Посмотрите, во что был одет король? (Кафтан, камзол, перевязь, шляпа, перчатки, парик и т.д.)

Мужской костюм (описание)

Мужской костюм был точно по телу. Кафтан с широкими манжетками на рукавах и карманах; опоясывался по талии широким кушаком, который сбоку завязывался на бант. Кафтан шили из дорогой ткани, украшали вышивкой, пуговками, лентами. Дополнение к костюму шляпа, перевязь, туфли, парики и т.д.

Женский костюм (описание).

- Выглядел необычно красочно, декоративно, форма его держалась на жестком корсете. Ткани дорогие с богатой отделкой. Лиф платья узкий, вытянутый, пышные рукава украшались оборками, кружевами. Верхняя юбка (сменная), шилась из другой ткани. Дополнение к платью бархатные туфли и высокая прическа. Верхняя юбка разрезалась и поднималась на боках. Нижняя юбка шилась из ткани другого цвета. Верхняя юбка была съёмной и переходила в шлейф. Дополнение к костюму служили бархатные туфли.

Чем выше социальное положение, тем больше было одежды и богаче вышивки

(показать костюм по сословиям).

  1. Постановка художественной задачи.

Сегодня мы много узнали об истории костюма. А сейчас я предлагаю вам продумать название работы, которую вы будите выполнять коллективно. В работе вы должны отразить знания о костюме.

План работы:

1. Выбор темы (из нескольких вариантов выбрать один)

2. Распределение работы между группами с учетом знаний и навыков (по желанию учащихся).

Учитель помогает и направляет работу учащихся.

I группа – рисует интерьер

II группа – рисует мужской костюм

III группа – рисует женский костюм

4. Подведение итогов:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чем отличается костюм разных слоёв общества?

- Какую работу вам необходимо проделать, прежде чем нарисовать костюм?

5. Домашнее задание.

Каждый учащийся своей группы продумывает эскиз своей работы. Подбирают материал для самостоятельной работы.

2 урок.

Цель: Формировать умение учащихся работать коллективно, создавая целостную композицию.

Задачи:

  1. Формировать навыки и умения в рисовании костюма, его оформлении.

  2. Воспитать нравственно – этическое отношение к миру, искусству, истории культуры.

  3. Продолжить развивать творческую способность, активность, умение работать в большом коллективе.



  1. Организационный момент.

Класс делиться на три команды. Каждая команда выполняет свою часть коллективной работы.

  1. Актуализация опорных знаний

- На прошлом уроке мы познакомились с историей костюма. Ваши знания об истории костюма будут полезны на сегодняшнем уроке при выполнении коллективной работы.

  1. Практическая работа.

Учимся работать в группах.

  1. Доработать эскиз, выполненный дома: эскиз интерьера и костюма.

1 группа (интерьер дворца) – в ходе работы над композиционным рисунком следует обращать внимание учащихся на передачу перспективы, на решение пространственных планов. Обратить внимание учащихся на рисование предметов дворцового интерьера.

2 и 3 группа – изображение женских и мужских фигур в костюмах. Желательно, чтобы они были решены в разных движениях. Обратить внимание учащихся на то, что фигуры людей должны быть разной высоты, чтобы соблюсти перспективу рисунка.

  1. Выполнить рисунок в цвете.

Напомнить учащимся о том, что цвета в костюмах и интерьере должны гармонично сочетаться.

  1. Сформировать композицию рисунка.

В ходе выполнении композиции следует напомнить учащимся о стилевом единстве предметно-пространственной среды.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы: контролирует организацию рабочего места; контроль правильности выполнения приёмов работы; оказания помощи учащимся, испытывающие затруднение.

  1. Подведение итогов.

Выставка работы. Анализ работы.

(Учащиеся показываю работу, объясняют выбранный сюжет, костюм.)



hello_html_m29cc53f5.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДБ-314559
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх