План-конспект урока по латинскому языку "Глагол"

План-конспект урока

 Дисциплина:  «Основы латинского языка с медицинской терминологией».     Курс 1 

Тема занятия:  «Глагол.»

Вид занятия (тип урока):  теоретическое занятие, комбинированный урок. 

Цели занятия:

Учебная:

                студент должен знать  словарную форму глагола, грамматические категории глагола,

                                                       правила образования повелительного наклонения и сослагательного

                                                       наклонения, стандартные рецептурные выражения с глаголом в

                                                       повелительном и сослагательном наклонении, лексический

                                                       минимум;

               студент должен уметь  определять спряжение глагола, образовывать повелительное

                                                       наклонение от глаголов, грамотно писать глаголы в нужной форме

                                                       в рецептурных формулировках. 

Воспитательная -  способствовать воспитанию любви к профессии медика; воспитывать

                                аккуратность, культуру общения. 

Развивающая -  развивать мышление учащихся, формировать навыки учебно-познавательной

                           деятельности и интереса к учению. 

Межпредметные связи:  фармакология, русский язык, клинические дисциплины. 

                                                              Обеспечение занятия:

А.Материально-техническое:

Наглядные пособия:  таблица «4 спряжения латинского глагола», таблица «Образование

                                     повелительного наклонения», таблица «Образование сослагательного

                                     наклонения страдательного залога». 

Технические средства обучения:   -- 

Б.Методическое: технокарта, раздаточный материал с заданиями по теме «Глагол», тесты по теме

                                «Фонетика». 

В.Литература:

Основная:  :  Ю.И. Городкова «Латинский язык», Изд. 19-е стер. – Ростов н/Д: Феникс,  2011,

                       учебник, допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве

                       учебника для студентов образовательных учреждений среднего профессионального

                       образования.

Дополнительная :  Учебное пособие Э.М. Аванесьянц «Основы латинского языка и медицинской

                                терминологии», «АНМИ», Москва, 2001. 

                                                                   ХОД  ЗАНЯТИЯ

                                                           Хронологическая карта

№ п/п	Этапы         занятия	Время (мин.)	Деятельность         преподавателя	Деятельность             студентов
1.	Организационный момент.	2	Приветствует, проверяет присутствующих. При необходимости делает замечания по форме одежды. Сообщает план урока.	Готовятся к занятию, настраиваются на начало работы.
2.	Фронтальный устный опрос.	15	Проверяет знание слов лексического минимума в режиме  Пр.→Гр.; Пр.→Ст.1, Пр.→Ст.2 и т.д. Контролирует чтение слов и выражений с проверкой ВСРС по теме «Фонетика».	Отвечают на вопросы преподавателя, сдают ВСРС по теме «Фонетика».
3.	Самостоятельная работа по разделу «Фонетика» (письменный контроль).	10	Предлагает письменный тест с выбором правильного ответа.	Выполняют задание письменно.
4.	Мотивация новой темы.	3	Сообщает тему занятия и ее значимость при изучении медицинской терминологии.	Записывают тему занятия.
5.	Изучение нового материала и поэтапное закрепление его в памяти учащихся.	42	Организует самостоятельное изучение теоретического материала в учебнике §§11-18. Проверяет усвоение теории и организует тренировку и практическое применение в упражнениях и заданиях из раздаточного материала.	Читают параграфы в учебнике, анализируют материал, отвечают на вопросы преподавателя. Выполняют устные и письменные задания. Задают уточняющие вопросы.
6.	Обобщение и систематизация по материалу темы «Глагол».	16	Задает вопросы в режиме Пр.→Гр. Читает глаголы лексического минимума в режиме Пр.→Гр.; Ст.1→Ст.2 и т.д. Организует выполнение заданий из раздаточного материала по теме «Глагол».	Отвечают на вопросы преподавателя, задают уточняющие вопросы. Читают слова с преподавателем и самостоятельно. Выполняют задания устно или письменно.
7.	Подведение итогов, задание на дом.	2	Выставляет отметки за устные ответы, комментируя их. Сообщает задание на дом: 1.Читать §§11-18; 2.Переводить §§15.	Записывают задание, задают уточняющие вопросы.