Инфоурок Литература КонспектыПлан-конспект урока по литературе: "Гордость и беззаветная любовь к людям. «Ларра и Данко в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль»

План-конспект урока по литературе: "Гордость и беззаветная любовь к людям. «Ларра и Данко в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль»

Скачать материал

Тема урока:

Гордость и беззаветная любовь к людям. «Ларра и Данко в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль»

 

Класс: 7

Предмет: литература

Автор: С.Р. Судакова

Тип урока: урок-открытия нового знания

Учебник: Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./ Автор-составитель: В. Я. Коровина. – Москва: Просвещение, 2014 г.

 

Целеполагание для ученика (что надо знать, что уметь после изучения темы):

- знать факты из биографии и творчества писателя М.Горького и содержание рассказа «Старуха Изергиль»;

- понимать идейно-художественное своеобразие произведения через его анализ;

- уметь определять жанровые признаки рассказа и легенды.

 

Целеполагание для учителя (в управленческих формах: организовать, научить, помочь  осознать и т.д.):     

- организовать работу в группах для решения проблемной задачи;

- помочь разобраться в понятиях гордость и гордыня, эгоизм, альтруизм и разумный эгоизм;

- продолжить формирование навыков анализа текста.

 

1. Предметные цели:

- познакомиться с историей создания и содержанием рассказа «Старуха Изергиль»;

- способствовать развитию речи учащихся;

- рассмотреть проблему героя в ранних рассказах М.Горького

- отрабатывать навыки выразительного чтения;

- оценить индивидуальное сообщение «Дела милосердные»;

- проанализировать сценку, подготовленную детьми;

- рассмотреть легенду как литературный жанр

- создать памятку «Жизненные правила», тематически связанную с домашним заданием предыдущего урока и с итогами текущего мероприятия.

 

2. Цели, отражающие развитие ОУУН

- поиск и выделение необходимой информации;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

- свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение;

- содействие развитию мыслительных операций: сравнение, сопоставление, анализ, обобщение, систематизация;

- помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности и интеллектуальной способности.

 

3. Цели воспитательные, развивающие личностную мотивацию, социализирующие цели

- самоопределение в выборе жизненной позиции;

- формирование чётких представлений о добродетели и самопожертвовании;

- определение коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- стремление к речевому самосовершенствованию;

- способность к самооценке своих действий;

Домашнее задание: подготовить биографию В.Маяковского, отметив для себя какой-нибудь интересный факт из его жизни или творчества; познакомиться с содержанием стихотворения «Хорошее отношение к лошадям», ответить на вопросы 2,3 после стихотворения на стр. 78.

 

Оборудование, необходимые материалы:

компьютер, проектор, проекционный экран, учебник, маркеры, раздаточный материал.

 

Опорные понятия, термины: жанр, рассказ, легенда, кульминация, эгоизм, альтруизм и разумный эгоизм.

Новые понятия, термины: антитеза.

 

Этап 1. Название этапа. Организационный (1 мин.)

 

Деятельность учителя  Приложение 2

Деятельность ученика

Психологический настраивает детей на урок.

Оценивают готовность к уроку и самоорганизацию к учебную деятельность.

 

Этап 2. Название. Мотивация к учебной деятельности.

Форма работы: индивидуальная и коллективная (2 мин.)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Предлагает артикуляционную гимнастику (скороговорки).

2. Проводит «Мозговой штурм» (ответы на вопросы, связанные с биографией и творчеством М. Горького)

1. Подготавливают речевой аппарат к говорению.

 

2. Участвуют в проверке домашнего задания.

 

Этап 3.Сообщение темы урока. Постановка задач (3 мин.)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагает вопросы

1. Вспомнить ранее изученные произведения М. Горького и их героев;

2. Проанализировать цитаты М. Горького и Б. Шоу, взятые для урока в качестве эпиграфов.

Целеполагание (сформулировать тему урока).

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Дают развёрнутые ответы и определение темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

Этап 4. Организация обратной связи. Форма работы: фронтальная и индивидуальная. (3 мин.)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Работает с литературоведческими понятиями:

- что такое романтизм?

- что такое легенда?

- какие легенды и мифы изучались ранее?

2. Предлагает восстановить схему жанра (по предложенному плану).

3. Задаёт вопросы:

- Что такое антитеза?

- Попробуйте дать определение, опираясь на текст.

Выбирают верные элементы жанра (коллективная проверка).

 

Обсуждают поиск общего решения.

 

Этап 5. Практикум, анализ текста. (20 мин.)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вовлекает учащихся в беседу

I. Проводит анализ текста «Легенда о Ларре»

Задаёт вопросы, связанные с образом главного героя:

- перескажите сюжет легенды одним предложением;

- каковы внешность героя и его характер;

 

- словарная работа;

 

 

- чем отличаются понятия гордость и гордыня

Отвечают на вопросы.

 

Дают развёрнутые ответы.

 

Представляют словесное рисование  

 

Выразительно читают описания из текста.

Выписывают непонятные слова, обмениваются листочками и обсуждают значения слов.

 

Делятся впечатлениями, давая развёрнутые пояснения.

 

Физкультминутка. (2 мин.)

 

II. Анализирует текст «Легенда о Данко»

1. Задаёт вопросы, связанные с образом главного героя:

- какая Библейская легенда была положена в основу «Легенды о Данко»?

- каковы внешность героя и его характер;

- обоснуйте жизненную позицию героя;

2. Предлагает работу с иллюстрациями

 

 

 

3. Работает с определениями альтруизм и разумный эгоизм, антитеза

 

 

 

Выступают с индивидуальными сообщениями.

Выразительно читают описания из текста.

Два ученика работают возле доски.

Анализируют, сопоставляют (из общего количества выбирают и объясняют, какие иллюстрации соответствуют одной или другой легенде).

Сравнивают понятия.

III. Участие коллектива детей в сценке

Задаёт вопросы, связанные с духовно-нравственным становлением личности, а также

- что такое кульминация?

- предлагает проанализировать выступление своих товарищей. Как это соотносится с выводами о личности Данко?

- что такое подвиг?

- Предлагает обратиться к словарю (выяснить лексическое значение слова «подвиг»).

Проявляют творческие способности.

Обсуждают кульминационный момент в произведении.

Дают определение термина.

 

Анализируют сценки. Делятся впечатлениями, давая развёрнутые пояснения.

 

Работают со словарём.

4. Вызывает ученика для индивидуального сообщения «Дела милосердные»

Предлагает вопросы:

- что такое милосердие?

- были ли в вашей жизни «дела милосердные»?

Обсуждают, обосновывают собственные примеры милосердия.

 

Этап 6. Закрепление полученных знаний. Форма работы: самостоятельная и групповая. (10 мин.)

 

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Предлагает составить синквейн.

Подобрать синонимы и записать их на отдельных листах, затем нужно разместить их на доске под соответствующими понятиями

II. Обозначает работу в группах

1 группа: восстановить пословицы, объяснить их смысл;

2 группа: прочитать отрывок рассказа В. Сухомлинского, назвать тему и основную мысль. Ответить на вопрос: как такое поведение характеризует героиню.

3 группа: прочитать текст В.Г.Знаменского, нужно найти свой выход из сложившейся ситуации. Ответить на вопрос: какие варианты поведения, описанные в тексте характерны для эгоиста и для альтруиста. Почему?

III. Производит обобщение: как эти ситуации перекликаются с поведенческим мировоззрением героев М. Горького?

- Знакомит с критериями оценки работы в группе.

- Подводит обучающихся к выводу о результатах проделанной работы.

- Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

- Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

- Формирует творческую активность через творческое задание – составление брошюры «Жизненные правила» - и корректировку ответов.

Обсуждают интерпретируемые термины.

 

 

 

 

 

Представляют результаты работы групп.

Создают словесные иллюстрации.

 

 

 

 

 

- Анализируют, сопоставляют, сравнивают и противопоставляют факты.

- Оформляют технологические карты, отчеты в виде стенгазет, презентации, сообщений.

- Защищают свои работы, подводят итоги, отвечают на вопросы одноклассников.

- Слушают отчеты всех групп, делятся впечатлениями, высказывают свое мнение.

 

 

Этап 7. Домашнее задние. (1 мин.)

Этап 8. Подведение итогов. Рефлексия. (3 мин.)

 

 

Формируемые на уроке УУД (универсальные учебные действия) Приложение 1

 

Регулятивные УУД

Целеполагание, планирование, саморегуляция.

Познавательные УУД

Поиск, выделение информации, помощь в развитии творческого воображения, интеллектуальных способностей и развития устной речи.

Коммуникативные УУД

Планирование, сотрудничество с учителем и одноклассниками, соблюдение правил поведения, умение достаточно полно излагать свои мысли.

Личностные  УУД

Самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию, формирование духовно-нравственных ценностей.

 

Формулировки деятельности учителя и обучающихся

Приложение 2

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Озвучивает тему и цель урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока: ...

Выдвигает проблему: ...

Создает эмоциональный настрой на…

Формулирует задание: …

Напоминает обучающимся, как…

Предлагает индивидуальные задания.

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Обеспечивает мотивацию выполнения…

Контролирует выполнение работы.

Осуществляет:

  • индивидуальный контроль;
  • выборочный контроль.

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Диктует.

Дает:

  • комментарий к домашнему заданию;
  • задание на поиск в тексте особенностей...

Организует:

  • взаимопроверку;
  • коллективную проверку;
  • проверку выполнения упражнения;
  • беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
  • оценочные высказывания обучающихся;
  • обсуждение способов решения;
  • поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);
  • самостоятельную работу с учебником;
  • беседу, связывая результаты урока с его целями.

Подводит обучающихся к выводу о…

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

Записывают слова, предложения.

Делят (звуки, слова и т.д.) на группы.

Выполняют упражнение в тетради.

По очереди комментируют…

Обосновывают выбор написания…

Приводят примеры.

Пишут под диктовку.

Проговаривают по цепочке.

Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют)

На слух определяют слова с изучаемой орфограммой.

Составляют схемы слов (предложений).

Проводят морфемный анализ слов.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания по карточкам.

Называют правило, на которое опирались при выполнении задания.

Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух.

Озвучивают понятие…

Выявляют закономерность…

Анализируют…

Определяют причины…

Формулируют выводы наблюдений.

Объясняют свой выбор.

Высказывают свои предположения в паре.

Сравнивают…

Читают текст.

Читают план описания…

Подчеркивают характеристики…

Находят в тексте понятие, информацию.

Слушают стихотворение и определяют…

Слушают доклад, делятся впечатлениями о…

Высказывают свое мнение.

Осуществляют:

  • самооценку;
  • самопроверку;
  • взаимопроверку;
  • предварительную оценку.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока по литературе: "Гордость и беззаветная любовь к людям. «Ларра и Данко в рассказе М.Горького «Старуха Изергиль»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный бухгалтер

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тип урока: урок-открытия нового знания

Учебник: Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./ Автор-составитель: В. Я. Коровина. – Москва: Просвещение, 2014 г.

Целеполагание для ученика (что надо знать, что уметь после изучения темы):

- знать факты из биографии и творчества писателя М.Горького и содержание рассказа «Старуха Изергиль»;

- понимать идейно-художественное своеобразие произведения через его анализ;

- уметь определять жанровые признаки рассказа и легенды.

Целеполагание для учителя (в управленческих формах: организовать, научить, помочь осознать и т.д.):

- организовать работу в группах для решения проблемной задачи;

- помочь разобраться в понятиях гордость и гордыня, эгоизм, альтруизм и разумный эгоизм;

- продолжить формирование навыков анализа текста.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.12.2017 1231
    • DOCX 38.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Судакова Светлана Рудольфовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Судакова Светлана Рудольфовна
    Судакова Светлана Рудольфовна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 110
    • Всего просмотров: 33162
    • Всего материалов: 29

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Денатураторщик: технологические основы денатурации спирта

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Управление юридической функцией организации

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Управление IT-направлениями в организации

180 ч.

2490 руб. 1490 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология взаимоотношений, прощения и самопонимания

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 31 региона

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политическое проектирование и международные отношения"

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции