План-конспект урока по литературе "Шинель" Н.В. Гоголь, Инновационный урок

Предпросмотр материала:

План-конспект инновационного урока по русской литературе 11-ого класса общеобразовательной армянской школы

Николай Гоголь «Шинель», тема «маленького человека в русской литературе» ( 1 часть)

Цели урока:

1. образовательные:

ü углубить представление учащихся о средствах характеристики героя;

ü продолжить формировать понятие о «маленьком человеке» в литературе;

ü сформировать ключевые компетентности учащихся;

ü обучить выявлению авторской позиции;

ü обучить анализу эпизода;

ü развить интеллектуальные, коммуникативные, лингвистические и творческие способности учащихся;

ü выработать умение, влияющие на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества.

2. развивающие:

ü развить речевую активность учащихся: владение монологическими диалогическими формами устной и письменной речи;

ü развить способности учащихся к творческой деятельности;

ü развить навыки сравнительного анализа, сопоставления, обобщения на основе литературного материала.

3.воспитательные:

ü по мере возможности воспитать гуманное отношение к человеку в тяжелых жизненных обстоятельствах.

Ход урока

Организационный момент:

Проверка готовности учащихся к уроку, приветствие учащихся

Актуализация знаний.Определение темы и целей урока, вступительная беседа с учениками:

Как вы понимаете высказывание «маленький человек»?

Как по-вашему можно обьяснить это высказывание в прямом и переносном смысле слова?

А теперь постарайтесь вспомнить, где нам раньше встречался тип «маленького человека» в русской литературе? («Медный всадник» А.С. Пушкин) Какой мы с вами можем сделать вывод? Когда и кем был введен тип «маленького человека»? Определите, пожалуйста, цели нашего урока. (учащиеся формулируют цели урока).

Особое место в этом ряду занимает повесть Н. В. Гоголя “Шинель” - “одно из глубочайших созданий Гоголя”, по словам В. Г. Белинского, “колоссальное произведение”, по мнению Герцена. Чем заслужила повесть столь высокие оценки, нам и предстоит сегодня выяснить.

Чтение первой части произведения. Развить критическое мышление через чтение к письму.

Прошу вас заметить, что в течении сегодняшнего урока, каждый из вас будет набирать баллы за активностое участие в процессе урока, так что старайтесь высказывать свои мысли, отвечать на вопросы и участвовать в нашем сегодняшнем расследовании, касающего “Маленького человека”.

Дискуссия с учениками после прочтения текста.

Как вы думаете, почему главного героя зовут Акакий Акакиевич Башмачкин? Что хотел подчеркнуть Гоголь, дав своему герою такое имя? Как вы охарактеризуете героя?

А теперь давайте попробуем вместе с вами дать более подробную характеристику А.Башмачкину. (Метод “Кластер”)

В центре доски написать “Маленький человек: А.Башмачкин”. Каждый ученик должен добавить к этому типу определенный эпитет, который приходит ему на ум, нельзя повторяться. К примеру это может быть черта характера, внешний вид, черты лица.

При выполнении этого задания можно также воспользоватся учебником. В тексте дано подробное описание характера героя, его внешний вид и поведение.

Прекрасно, а сейчас я бы попросила вас разделиться пары и в течении пяти минут подготовить в устной форме ответы на вопросы на странице 118. Чьи ответы будут более обоснованы и правильно сформированы, та пара получит наибольшее количество баллов.

1. Какой образ жизни вел Акакий Акакиевич?

2. Как он относится к своей работе? Какие у него были интересы?

3. Как к нему относились сослуживцы? Как он отвечал на все обиды и унижения?

4. Что потрясло только что поступившего на работу молодого человека в поведении сослуживцев

5. Что изменилось в жизни А. Акакиевича после того, как он решил приобрести новую шинель?

Подведение итогов:

К какому выводу вы пришли после изучения данного урока?

Что нового вы для себя узнали сегодня?

Как вы считаете, правильно ли относились люди к А. Башмачкину?

Есть ли в вашем обществе люди с похожими чертами характера? Как вы относитесь к ним, как окружающие относятся к ним?

Имеет ли право человек издеваться и унижать того, кто ведет себя так как А.Башмачкин?

Домашнее задание: написать в тетради положительные и отрицательные качества А. Башмачкина. Какие черты характера по-вашему у героя нужны ему в жизни, а какие следовало бы изменить?

Краткое описание материала

Урок на тему повести Н.В. Гоголя "Шинель".

В данной работе разработана первая часть произведения.

План-конспект написан с использованием инновационных технологий, при помощи которых учитель сможет с легкостью вовлечь в ход урока всех учеников.Урок расчитан на изучение произведения в армянской школе, поэтому в данной разработке также актуальна методика РКИ. Для более лучшего результата можно использовать заранее подготовленные схемы при помощи электронной доски или smart-board доски. Урок свободного характера. Основной акцент учитель должен ставить исключительно на методическую рефлексию, ученик должен сам прийти к выводу.

План-конспект урока по литературе "Шинель" Н.В. Гоголь, Инновационный урок

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

3634

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок на тему повести Н.В. Гоголя "Шинель".

В данной работе разработана первая часть произведения.

Автор материала

Осипян Изабелла Гарниковна

Преподаватель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 4150
Подписчики: 2
Всего материалов: 1

4150
просмотров
1
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Осипян Изабелла Гарниковна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.