Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по литературному чтению на тему Р.Э.Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

План-конспект урока по литературному чтению на тему Р.Э.Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Сабақтың жоспары.

Поурочный план.

The plan of the lesson.

Күні/Дата/Date:

Сынып/Класс/Class: 4 «В»

Пән/Предмет/Subject: Литературное чтение.

Сабақтың тақырыбы/Тема занятия/Theme: Р.Э.Распе «Приключения барона Мюнхаузена»

Сабақтың түрі/Вид занятия/Kind of the lesson: Стандартный

Сабақтың үлгісі/Тип занятия/Type of the lesson: Знакомство с новой темой.

Мақсаты/Цели занятия/Objectives

білімдік/образовательная/educational:

  • Формировать представление о творчестве Р.Э. Распе через знакомство с его произведениями;

  • знакомство с рассказами Барона Мюнхаузена Э. Распе

дамытушылық/развивающая/developing:

  • формировать навыки познавательного и творческого мышления;

  • развивать познавательные процессы (внимание, воображение, память);
    формировать умения и навыки познавательного труда (работа с книгой);

  • содействовать развитию воображения, внимания, кругозора, самооценки, пополнению словарного запаса;

  • способствовать воспитанию желания расти правдивым человеком.

тәрбиелік/воспитательная/bringing-up:

  • воспитывать положительное отношение к знаниям, побуждать учащихся к активности;

  • развивать культуру речи, письма, организации учебного места.

Көрнекі құралдар/Оборудование/Resources: НДМ, ИКТ, раздаточный материал, учебник, доска.

Сабақтың барысы/План занятия/Plan

I. Организационный момент

II. Психологический настрой

III. Основная часть

IV. Физминутка

V. Заключительная часть

VI. Рефлексия

Әдебиет/Literature/Литература:

  • Республиканский научно-методический журнал «Начальная школа» №1, 2013 год и №11,5, 2013-2014 год.

  • Интернет-ресурсы:

  • www.doc4web.ru

  • www.pedsovet.su

  • www.festival.1september.ru

  • www.nsportal.ru

Ход урока.


Этап

Действия учителя

Приветствие: Қайырлы күн, құрметті оқушылар. Добрый день, дорогие ученики. Я рада вас всех сегодня видеть на нашем уроке. Присаживайтесь.

Психологический настрой: Прежде чем перейти к теме нашего урока, я хочу спросить у вас, заметили ли вы что-нибудь новое или интересное у нас на доске? (солнышки на доске)

(ответы учащихся)

-Всё верно, у нас на доске весят солнышки. Как вы думаете, что они могут означать?

(ответы учащихся)

-Каждое из солнышек означает один ряд. 1-ое солнышко 1 ряд, 2-ое солнышко 2 ряд и 3-ие солнышко 3 ряд. Если вы будете хорошо себя вести, слушать меня внимательно и усердно работать, то ваше солнышко будет светить вам весь урок. Но если вдруг вы будете шуметь и нарушать дисциплину, то за место вашего солнышка появиться вот такая злая и сердитая тучка (Рисунки тучек). Ну что ж, ребята, поработаем сегодня хорошо, чтобы наши солнышки светили нам сегодня весь урок.

Основная часть (Определение темы): Для того, чтобы определить тему нашего урока, я хочу включить вам одно видео. Просмотрев его, вы отгадаете, о чем мы сегодня будем говорить. Смотрите внимательно.

(просмотр видеоролика о Приключениях барона Мюнхаузена).

-После того, как вы просмотрели данный видеоролик, как вы думаете, о ком мы сегодня будем разговаривать?

(ответы учащихся)

-Верно, сегодня мы будем читать о приключениях барона Мюнхаузена. А написал эту замечательную книгу немецкий писатель Рудольф Эрих Распе. Давай те поподробнее узнаем о жизни этого человека.

Рудольф Эрих Распе родился в 1737 году в Германии. Изучал естественные науки и филологию в университетах городов Лейпциг и Геттинг, работал библиотекарем в университете, был членом Королевского литературного общества, был смотрителем антикварного и монетного кабинета. Писал рыцарские романы. Один из них «Хермин и Гунильда». Путешествовал по Вестфалии в поисках старых рукописей. Изучал немецкую литературу 18 века, германскую (скандинавскую) поэзию. Сохранился слух, что Распе обладал удивительным даром рассказчика, который ему очень пригодился: во время ареста ученый так разжалобил своих конвоиров, что они позволили ему бежать из-под стражи. Так или иначе, но Распе был крупным специалистом в области минералогии и одно время даже работал вместе с Лессингом. В 1791 году Распе был вынужден покинуть Англию и перебрался в Ирландию, где намеревался построить угольную шахту, но не успел — скончался от сыпного тифа в 1794 году.

Не смотря на свою научную деятельность и некоторые литературные эксперименты, главным трудом для Распе стала написанная им книга о похождениях барона Мюнхгаузена.


- А как вы думаете, существовал ли на самом деле Барон Мюнхаузен?

Представьте себе, существовал! Иероним Карл Фридрих Мюнхаузен родился в Германии в 1720 году и дожил, несмотря на свои невероятные приключения, дожил до 77 лет. Несколько лет он прослужил в русской армии, участвуя в войнах с турками. Уйдя в отставку, барон прославился как рассказчик необыкновенных историй.

Прижизненная слава рассказчика и выдумщика принесла Мюнхгаузену лишь одни огорчения и неприятности. Родственники, обвинив барона в том, что он опозорил их имя, отвернулись от него. Но он остался в литературе и в нашем сознании никогда не унывающим, веселым человеком. Среди гостей барона в мае 1773 года оказался человек лет тридцати с небольшим, который очень внимательно слушал небылицы. Это был Рудольф Эрих Распе (1737—1794)

Рудольф Эрих Распе написал «Приключения барона Мюнхаузена» более 200 лет назад.

Надо сказать, что уже в те времена одни считали барона хвастуном и лжецом, а другие – считали его истории увлекательными и остроумными, а о Мюнхаузене говорили, как о человеке на редкость находчивом.

Вот сегодня я предлагаю нам вместе, и разобраться кто же Мюнхаузен: фантазёр и выдумщик или лжец и обманщик.

Давай те попробуем дать определение этим словам.

(ответы учащихся)

Фантазёр – человек, который любит фантазировать, мечтать, выдумывать.

Выдумщик – человек, изобретательный, ловкий на выдумки.

Лжец – человек, который клевещет, возводит напраслину на кого-либо.

В конце урока каждому из вас надо будет сделать вывод: барон Мюнхаузен фантазёр или лжец.

Физминутка.

-Очень много увлекательных историй произошло с бароном Мюнхаузеном. Так как он был военным и участвовал в русско-турецкой войне, то на поле боя с ним случалось немало приключений. Давайте послушаем историю, которая называется «Верхом на ядре».




ВЕРХОМ НА ЯДРЕ

Во время войны мне довелось ездить верхом не только на конях, но и на пушечных ядрах.

Произошло это так.

Мы осаждали какой-то турецкий город, и понадобилось нашему командиру узнать, много ли в том городе пушек.

Но во всей нашей армии не нашлось храбреца, который согласился бы незаметно пробраться в неприятельский лагерь.

Храбрее всех, конечно, оказался я.

Я стал рядом с огромнейшей пушкой, которая палила по турецкому городу, и, когда из пушки вылетело ядро, я вскочил на него верхом и лихо понесся вперед. Все в один голос воскликнули:

Браво, браво, барон Мюнхаузен!

Сперва я летел с удовольствием, но, когда вдали показался неприятельский город, меня охватили тревожные мысли.

«Гм! сказал я себе. Влететь-то ты пожалуй влетишь, но удастся ли тебе оттуда выбраться? Враги не станут церемониться с тобою, они схватят тебя, как шпиона, и повесят на ближайшей виселице. Нет, милый Мюнхаузен, надо тебе возвращаться, покуда не поздно!»

В эту минуту мимо меня пролетало встречное ядро, пущенное турками в наш лагерь.

Недолго думая, я пересел на него и как ни в чем не бывало помчался обратно.

Конечно, во время полета я тщательно пересчитал все турецкие пушки и привез своему командиру самые точные сведения об артиллерии врага.

- Понравилась история?

- Что неправдоподобного произошло в этой истории?

-Что ж продолжаем путешествие по книге.

А сейчас мы будем читать одну историю, которая называется «Искры из глаз».

ИСКРЫ ИЗ ГЛАЗ

Я часто ходил на охоту и теперь с удовольствием вспоминаю то веселое время, когда со мной чуть не каждый день случалось столько чудесных историй.

Одна история была очень забавна.

Дело в том, что из окна моей спальни был виден обширный пруд, где водилось очень много всякой дичи.

Однажды утром, подойдя к окну, я заметил на пруду диких уток.

Мигом схватил я ружье и сломя голову выбежал из дому.

Но впопыхах, сбегая с лестницы, я ударился головою о дверь, да так сильно, что из глаз у меня посыпались искры. Это не остановило меня.

Я побежал дальше. Вот наконец и пруд. Прицеливаюсь в самую жирную утку, хочу выстрелить и, к ужасу моему, замечаю, что в ружье нет кремня. А без кремня невозможно стрелять.

Побежать домой за кремнем?

Но ведь утки могут улететь.

Я печально опустил ружье, проклиная свою судьбу, и вдруг мне пришла в голову блестящая мысль.

Изо всей силы я ударил себя кулаком по правому глазу. Из глаза, конечно, так и посыпались искры, и порох в то же мгновение вспыхнул.

Да! Порох вспыхнул, ружье выстрелило, и я убил одним выстрелом десять отличнейших уток.

Советую вам всякий раз, когда вы вздумаете развести огонь, добывать из правого глаза такие же искры.

-Какое настроение вызывает эта история?

-Что особенно рассмешило? Удивило?

(РЕЗЕРВНОЕ ЗАДАНИЕ)

ЗА ВОЛОСЫ.

Вообще, за время этой войны со мною было немало приключений.

Однажды, спасаясь от турок, попробовал я перепрыгнуть болото верхом на коне. Но конь не допрыгнул до берега, и мы с разбегу шлепнулись в жидкую грязь.

Шлепнулись и стали тонуть. Спасенья не было.

Болото с ужасной быстротой засасывало нас глубже и глубже. Вот уже все туловище моего коня скрылось в зловонной грязи, вот уже и моя голова стала погружаться в болото, и оттуда торчит лишь косичка моего парика.

Что было делать? Мы непременно погибли бы, если бы не удивительная сила моих рук. Я страшный силач. Схватив себя за эту косичку, я изо всех сил дернул вверх и без большого труда вытащил из болота и себя, и своего коня, которого крепко сжал обеими ногами, как щипцами.

Да, я приподнял на воздух и себя, и своего коня, и если вы думаете, что это легко, попробуйте проделать это сами.

- Понравилась история?

- А сейчас, ребята, я предлагаю вам посмотреть мультфильм.

Просмотр мультфильма «Между крокодилом и львом»

Согласитесь, что весёлые, забавные истории любят слушать как взрослые, так и дети. И ещё не всякий человек сможет так живописно и красноречиво описать простую охоту.

-Но каково ваше мнение о рассказах про Мюнхаузена: они весёлые и забавные или злобные и лживые?

Какими же чертами характера наделил своего героя автор?

Выберите те, которые характеризуют барона.

На карточках слова: Решительный, трусливый, смелый, находчивый, робкий, уверенный, весёлый, печальный, с чувством юмора, грустный.

--Если он смог придумать столько невероятных историй, какое чувство у него хорошо развито? (воображение)

-А разве можно выдумщика, фантазёра назвать лжецом?

- Значит кто Мюнхаузен: фантазёр или лжец?

Конечно, фантазёр и выдумщик, причём очень находчивый.

Подведение итогов

-Произведение какого писателя мы сегодня читали? Что о нём вы запомнили?

-С каким героем рассказа мы познакомились? Что вы можете рассказать о Мюнхаузене?

Рефлексияю Каждый из вас сделал для себя вывод: барон фантазёр или лжец. Положите фишку на чашу весов. Посмотрим, какая из них перевесит.

Что ж каждый сделал свой выбор. Наш урок подошел к концу, всем спасибо за урок. Вы можете быть свободны.



Классный руководитель:___________________________________






Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров123
Номер материала ДБ-198589
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх