Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика КонспектыПлан-конспект урока по математике

План-конспект урока по математике

библиотека
материалов


Класс: 3 «Д»

Предмет: математика

Количество учащихся:34

Практикант: Токтасынова Сабина Фархатовна

Тема: Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

Цели: закреплять правила умножения двузначного числа на однозначное, умение решать задачи и уравнения изученных видов; ввести алгоритм умножения двузначного числа на однозначное; научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Планируемый результат:

Личностные умения:

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственной успешности при изучении темы.

Метапредметные умения:

Познавательные:

- раскрывать значение понятия «множитель», «произведение», «сумма», «разность» и использовать их в активном словаре;

- определять правильность умножения двузначного числа на однозначное и обосновывать свое мнение;

- использовать приобретенные знания в жизни.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- выполнять учебные действия в соответствии с планом;

- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

- соотносить полученный результат с поставленной целью.

Коммуникативные:

- формулировать высказывание, используя математические термины, в рамках учебного диалога;

- согласовывать позиции и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

учащиеся научатся использовать приемы умножения суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Все расселись по местам, никому не тесно?

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»

Будем мы считать, писать и решать задачи,

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

- Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы все повторили и закрепили то, что знаем и умеем.

- Перед вами листы, нарисуйте глаза и рот, с каким настроением вы начинаете урок.

  1. Актуализация знаний.

А) Устный счет.

Игра «Кто быстрее полетит в космос?»

(Каждый ряд получает лист бумаги с изображением ракеты. На ракете записаны примеры на умножение и деление по количеству учеников в ряду. По команде учителя первый ученик начинает решать пример. Затем передает ракету следующему ученику своего ряда. После окончания игры учитель открывает ответы на доске. Побеждает ряд, который решит все примеры быстрее других и не допустит ошибок).

90:3 90:3

30*2 30*2

60:20 60:20

3*6 3*6

18:9 18:9

2*40 2*40

80:4 80:4

60:10 60:10

(Проверка по доске, проверяет первый ученик)

(30, 60, 3, 18, 2 80, 20, 6)

- Надеюсь, что в течение урока вы также будете поддерживать друг друга, переживать за своих одноклассников.

Б) Повторение табличных случаев умножения и деления, совершенствование вычислительных навыков.

  1. Найти разность чисел в треугольниках, полученный результат умножить на число в круге, теперь вычесть число в прямоугольнике и разделить на число в квадрате. Запишите полученный ответ на листок. (2)



  1. Найти произведение чисел в кругах, из полученного ре­зультата вычесть число в шестиугольнике, полученное число разделить на число в квадрате и прибавить число в треугольнике. Запишите полученный ответ на листок. (13)



  1. -Найдите произведение полученных чисел.
    - Какие числа умножали? (2 и 13)

- Как удобнее умножать? Как называется этот закон математики? (переместительное)

- Назовите значение произведения. (26)

- Каким свойством пользовались при умножении двузначного числа на однозначное? (распределительным)


  1. Целеполагание.

- Определите тему урока.

- Какую учебную задачу поставите?

- Какие знания для этого понадобятся?


4. Повторение изученного.

Игра «Найди пару»

А) Игра «Найди пару». (Учитель раздает карточки с примерами. Нужно найти пару: 1-ая карточка - (30+2)*3, 2-ая карточка - 30*3+2*3

Б) Работа в тетради.

- Запишите число, классная работа.

- Минутка чистописания. Сегодня мы будем писать цифру 3. Что вы можете сказать об этой цифре? (однозначное, нечетное, предыдущая цифра 2, последующая – 4).

- В каких сказках встречается эта цифра? (Три поросенка, три богатыря и т.д.)

В) №____ (с устным объяснением у доски решают 2 ученика)

37*2= 74

5*19= 95

- Вспомним алгоритм умножения двузначного числа на однозначное:

1.Представляю число в виде суммы разрядных слагаемых.

2.Применяю распределительный закон умножения относительно сложения.

3.Умножаю десятки.

4.Умножаю единицы.

5.Складываю.

Г) №____ (Комментированное письмо в тетради)



5.Физкультминутка.



6.Закрепление изученного.

А) Работа над задачей.

___

- Прочитайте задачу.

- О чем задача? Какие бывают конструкторы?

- Что такое электровоз? Из каких слов оно образовано? Выделите ключевые слова.

Эhello_html_m259fe7ad.gifлектровоз – 12 дет.

Вагоны - ? по 7дет. на каждый 54 дет.

- Как узнать, сколько деталей осталось после того, как Юра сделал электровоз? (54-12=42 дет. на вагоны)

- Что значит «пошло по 7 деталей»? Как вычислить, сколько вагонов получилось из 42 деталей? (42:7=6 вагонов)

(Комментированное письмо)



___

- Составьте задачу по таблице.

(Учащиеся составляют задачи. Несколько задач заслушиваются. Дети решают одну из задач)

Пример: Купили несколько пакетов с яблоками, по 3 кг каждый пакет, и столько же пакетов с грушами, по 2 кг каждая. Масса всех пакетов с яблоками 27 кг. Найдите массу всех пакетов с грушами.

27:3=9 пакетов с яблоками.

2*9=18 кг с грушами.

___

- Какие компоненты неизвестны? Как их найти?

- Разберем 1-ый столбик. Если вы со мной согласны, то сидите, если не согласны – встаньте. (Take Off-Touch Down, Тэйк оф-тач даун)

(Разбор 2 и 3 столбика устно, затем записать решение в тетрадь).

- 1 вариант решает 2 столбик, 2 вариант - 3 столбик.



7. Рефлексия.

- Проверьте себя. Решите примеры под красной чертой.

(1 ученик решает на откидной доске. Взаимопроверка.)



8. Подведение итогов урока.

- Какие примеры мы сегодня решали?

- Какие ошибки можно допустить при решении примеров?

- Какие математические свойства используются при их решении?

- Кто доволен своей работой?

- Какое задание было самым интересным?

- На листочках с обратной стороны нарисуйте глаза и рот, с каким настроением вы заканчиваете урок.



9. Домашнее задание.

Стр____





Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.