Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан-конспект урока по математике для 2 класса "Закрепление изученного по теме "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание"

План-конспект урока по математике для 2 класса "Закрепление изученного по теме "Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание"

Скачать материал
библиотека
материалов

План-конспект урока по математике

Учитель МБОУ Островская школа

Класс: 2

Номер урока: 32

Дата: 27.10.2016

Тема: Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели:

Образовательные: повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; закрепить навыки счёта, умения сравнивать выражения и именованные числа, решать простые задачи, составлять краткую запись задачи и схему-чертеж, находить длину ломаной линии.

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание.

Воспитывающая: воспитывать чувства товарищества и взаимовыручки, культуру общения; прививать интерес к предмету.

Планируемые образовательные результаты

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, отличительные особенности задачи, именованные числа; умеют применять свойства сложения для нахождения числового выражения, решать задачи, составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче, сравнивать именованные числа.

Метапредметные:

регулятивные: формулируют учебную задачу урока; контролируют, корректируют и оценивают собственную деятельность и деятельность партнёров;

познавательные: формулируют познавательную цель; создают алгоритм деятельности; структурируют знания, анализируют с целью выделения существенных признаков;

коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя, аргументируют свою точку зрения.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: демонстрационная таблица с единицами измерения; ноутбук для физкультиминутки; индивидуальные карточки – смайлики; учебник 1ч «Математика. 2 класс»; карточки с заданиями для команд; грамоты для награждения; конверт с письмом от Буратино; карточки с заданиями для работы в парах; кораблики с круговыми примерами для устного счёта; карточки с заданиями для домашней работы; поощрительные призы.

Ход урока

I.Организационный момент. Создание эмоционального настроя.

Добрый день, добрый час

Очень рада видеть вас.

- Ребята, улыбнитесь мне и нашим гостям, подарите улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у вас всё в порядке, и ваше настроение можно изобразить так:





-Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока.

- И начнём мы наш урок с небольшой разминки.

Мы начнём урок с разминки

Выпрямляем свои спинки

Вправо, влево повернулись

И тихонько подтянулись.

Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора урок начать.

-Обратите внимание на правильную посадку. Садитесь.

II.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания

- Домашним задание было сравнить именованные числа. Давайте проверим, как вы с этим справились.

- Давайте вспомним ещё раз единицы длины.

-Сколько в 1 см миллиметров?

-Сколько в 1м сантиметров?

- Сколько в 1дм сантиметров?

-Сколько в 1 м дециметров?

III.Устный счет

1. Ну-ка, вместе, ну-ка, дружно –

Устно сосчитать, нам нужно.



2. На уроке не ленись,

А в уме считать учись.

-Начинаем зарядку для ума. И начнём мы с задач в стихах.

1. Задачи в стихах.

Шесть гостей уже пришли.

Пятеро ещё в пути.

Сколько всех их станет тут,

Когда гости все придут?

(11.)

На кроватке у Танюшки

Лежат целых семь подушек!

Положили ещё десять.

Сможешь всех их посчитать?

(17)

Ира кукле платье сшила

И в коробку положила.

Сколько платьишек сочти,

Если раньше было три?

(4)

Во дворе идёт футбол.

Мы забили двадцатый гол.

Сколько мы ещё забросим,

Если скоро станет двадцать восемь?

(8)

2. Расположение чисел в порядке возрастания. Работа в парах (карточки).

-Ребята, у вас на партах лежат числа. Расположите эти числа в порядке возрастания. Какую закономерность в расположении чисел вы заметили? Как меняется каждое следующее число? (Каждое следующее число увеличивается на 10.)

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70,80,90,100

3. Счет десятками до 100 и обратный счет.

4.Круговые примеры. (Ответ предыдущего примера является началом следующего.)

Веселые кораблики Соедини кораблики

В игрушечном порту. Волшебною чертой,

У каждого кораблика Ответом предыдущего,

Примеры на борту. Чтоб стал корабль другой.

В. Савинов

hello_html_25a8f82e.png




А теперь мы вместе, дружно

Вверх по лесенке пойдём,

Посчитаем выраженья,

Их значения найдём.


3.«Поднимись по лесенке»


hello_html_6e6e068.png

IV.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

-Откройте учебник на с.52.Прочитайте тему урока.

-Как выдумаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

-Ребята, а какие темы мы с вами проходили последние 2 недели? (Длина ломаной. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками. Числовые выражения. Именованные числа. Решение задач.)

- На протяжении последних 2 недель мы с вами находили длину ломаной, сравнивали выражения и именованные числа, составляли краткие записи простые задач и решали; выполняли задания на логическое мышление.

- Ребята, тема нашего урока «Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

-Сформулируйте цели урока.

.- Давайте посмотрим, на план нашего урока.

Каждому раздаётся на карточках план урока.

V. Пальчиковая разминка «Замок». Каллиграфическая минутка.

-Но перед тем как начнём писать, мы выполним пальчиковую разминку «Замок»

«Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

 

-А теперь открываем тетради и записываем 24 октября, классная работа. Пишем аккуратно, красиво.

- Но прежде чем мы пропишем нашу цифру вам нужно отгадать загадку.

В школе надо не лениться:
Рисовать, писать, учиться,
На уроках отвечать
И в дневник поставят...
 

-Да это цифра пять, а что мы знаем о ней ( нечетная)

VI. Закрепление изученного материала.

1.Решение задач.

- Ребята, к нам пришло письмо от сказочного героя Буратино. Давайте прочитаем его.

«Приключения Буратино или золотой ключик» Алексей Толстой

Здравствуйте, дорогие ребята. Мне очень нужна ваша помощь. Мальвина задала задачу. Помогите решить её. Я буду очень вам благодарен.

Сделайте краткую запись и решите задачу:

В магазин привезли 14 кг апельсинов. Продали 4 кг. Сколько килограммов апельсинов осталось?

-Выделите условие и вопрос.

-Какие главные слова вы выпишите для краткой записи?

-Запишите задачу кратко и решите её.

- Молодцы ребята, вот мы и помогли нашему сказочному герою решить задачу.

Физкультминутка

2.Сравнение числовых выражений. Работа в парах.

- Ребята, а это кто это у нас в гостях? (Незнайка)

hello_html_m6da52c32.jpg

Сравни выражения, поставив знак «больше» (>), «меньше» (<) или «равно» (=)

10 + 10 11 - 2

13 - 9 14 - 4

16 - 5 10 + 5

3.Соревнование «Кто первый?». Работа в группах.

-А сейчас, ребята, мы с вами поделимся на две команды и поиграем. Первая команда будет называться «Плюсы», а вторая «Минусы»


Задание 1.

Порядок действий в выражениях со скобками. Работа в группах.

Решите выражения со скобками







(40 – 10) – 10 =

74 – (20 + 50) =

60 - (40 - 10) =

-Ребята, а что это за подсказка, что за числа стоят вверху выражений? Для чего?

-Что мы знаем о порядке действий в выражениях со скобками.

-Действия, записанные в скобках, выполняются первыми.

-Решаем выражения со скобками.

-Проверяем. (На обратной стороне доски ответы. Обучающиеся сверяют свои ответы.)

Если команда всё правильно сделала, получает 1 очко.

Задание 2

Найди длину ломаной.

- А как мы можем найти длину ломаной?

Задание 3

Конкурс капитанов

Сравни именованные числа

Задание написано на доске для каждой команды

1дм 10 см

5см 8см

1м 100см

1см 9мм

Задание 4

Логическая разминка.

У Паши на 10 яблок больше, чем у Маши. Сколько яблок он должен дать Маше, чтобы яблок стало поровну? (5)

Во дворе гуляют куры и собаки. Мальчик посчитал лапы, их получилось 10. Сколько могло гулять кур и собак? ( 1 курица и 2 собаки или 3 курицы и 1 собака.)

4.Подведение итогов игры. Награждение команды – победительницы.

Остальные участники игры получают поощрительные призы.

VII.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

1. На уроке я работал (а)

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался… (интересным, скучным, познавательным)

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был


VIII. Подведение итогов урока

1.Беседа

-Какие темы повторили сегодня на уроке?

-Какие задания было легко выполнять?

2.Оценивание.

3. Определение своего эмоционального состояния с помощью индивидуальных карточек-смайликов

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению

1.Решить выражения с.52, №6

2.Индивидуальное задание на карточках

Решите выражения со скобками

(50 – 10) + 20 =

(62 – 20) + 4 =

25 + (30 – 5) =

40 + (30 – 10) =

Сделайте краткую запись и решите задачу:

В коробке лежало 20 карандашей. Достали 5 карандашей. Сколько карандашей осталось в коробке?







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.