Последовательность
Изучения
|
Учебные задания
|
Универсальные учебные действия
|
Диагностические
задания
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
Личностные
|
Вычисление площади прямоугольника
|
Цель - научить
школьников вычислять площадь прямоугольника по формуле.
|
Задание №276 с.93
Чтение
текста задания в учебнике.
Как
Маша объяснила Мише вычисление площади, где невозможно измерить ее?
Как
найти площадь поля прямоугольной формы?
Объясни
ка можно вычислить площадь бассейна прямоугольной формы со сторонами 3 м и 5
м?
|
Смысловое чтение, анализ.
|
Саморегуляция
|
Умение слушать и
понимать.
|
Самоопределение.
|
|
Задание №277 с.93
Знакомимся
с формулой вычисления площади прямоугольника.
Выполняем
вычисления, подставляя данные длины и ширины в формулу. Работаем по
алгоритму.
Работа в парах с. 94. Отвечаем
на вопросы.
Проверяем
ответы.
|
Построение
логической цепочки рассуждений.
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания.
|
Планирование,
прогнозирование.
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Умение
слушать и слышать
|
|
Задание
№278
с.94
Объясните,
как с помощью умножения можно записать вычисление пощади квадрата?
Записываем
вычисления.
|
Умение применять
знания, выбор наиболее эффективных способов решения.
|
Определение последовательности.
|
Умение слушать и понимать.
|
|
|
Задача 279с. 94
Составляем
коллективно краткую запись задачи.
Как
найти длину площадки?
Как
вычислить площадь волейбольной площадки?
Записываем
решение задачи и ответ.
|
Решение рабочих задач, осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной и письменной форме.
|
Планирование и прогнозирование.
|
Инициативное
сотрудничество в поиске и выборе информации.
|
|
Работа на интерактивной доске.
Соедини величину и формулу.
|
|
|
Задача 280 с.94
Работа
с таблицей.
Сформулируйте
задачу по данной краткой записи.
Что
известно в задаче? Что мы можем найти? Как ответить на главный вопрос задачи?
Решаем
задачу и записываем ответ.
|
Логические – анализ
объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных
связей.
|
Планирование,
прогнозирование.
|
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов.
|
Умение
слушать и слышать
|
|
Диагностика качества учебно-познавательной
деятельности
|
Цель — проверить
умение вычислять площадь и работать с единицами длины.
|
Самостоятельная
Работа
|
Предметные результаты
|
УУД
|
Карточка для самостоятельной работы
Фамилия___________________
1.
Начерти прямоугольник с длиной 2 см и шириной 5 см.
Вычисли площадь.
2.
Заполни пропуски:
50 см =
___ дм
2 дм 4 см = ____см
12 см =
___дм___см 30 дм = ___ м
3.
Вычисли:
5 см 3 мм + 6 см5
мм =
2 дм 5 см + 6 дм
6 см =
Взаимопроверка.
|
Умение
строить прямоугольники, работать с формулами, именованными числами, знать
единицы измерения длины.
|
Познавательные
Умения
применять знания, коррекция и контроль.
|
Регулятивные
Саморегуляция и оценка.
|
Коммуникативные
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
|
Личностные
Оценивание
усваиваемого материала.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.