Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике на тему "Число и цифра 0.Состав однозначных чисел." (1 класс)

План-конспект урока по математике на тему "Число и цифра 0.Состав однозначных чисел." (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ НА ТЕМУ :

Число и цифра 0.Cостав однозначных чисел.


Власова Ольга Геннадьевна, учитель начальных классов МБОУ Новонукутская СОШ Нукутского района Иркутской области.

Предмет: математика

Класс: 1.

Тема урока: Число и цифра 0. Состав однозначных чисел.

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации ( число и цифра 0, место, роль, значение 0 в математике, сложение и вычитание 0). Закрепить состав чисел.

Задачи:

Образовательные:

Создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль как отсутствии объектов пересчета, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения писать цифру ноль.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность.

Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки с заданиями для работы в парах,

учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, карточки «Светофор»

Планируемые результаты.

Познавательные: Выявлять свойства нуля, применять данные свойства при  сложении и вычитании чисел; правильно писать цифру 0; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные:  Формулировать свои мысли;

Регулятивные:  Формировать действия целеполагания.

Коммуникативные:  Умение выражать свои мысли.

Основные понятия:  Число  и цифра 0. Свойства числа 0.

Ресурсы:  Учебник Н.Б. Истомина «Математика» 1 класс.

Организация пространства:  Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.


Ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Учитель проверяет готовность детей к уроку

Не теряя ни минутки

Приглашаю я вас в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!


Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.



Регулятивные ( обеспечение учащимся организации их учебной деятельности).

Познавательные (выдви-жение предположений и их обоснование.)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности






Проводит устную работу

На доске: 7 5 4 8 3 6

9 7 5 4 6 8



1 2 3 4 5 7

3 2 5 4 6 1

- Выберите первые числа. 3 и 4

- Выберите последние. 7 и 6



Активно включаются в работу. Дают ответы

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

Проверяют, показывая ответы (работа с «веерами» цифр)


Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами).

3. Повторение

1. – Повторим состав чисел.

- Составьте равенства, используя данные числа.

3+4=7

4+3=7

7-4=3

7-3=4


2.

6


6



6


2

1

5

4

6

3

4


1

2

0


- Составьте равенства пользуясь таблицей.

6-3=3 5+1=6

2+4=6 4+2=6

6-1=5 6-6=0

- На какие 2 группы равенства можно разделить выражения?

Смотрим на знак

+ -


Слагаемое уменьшаемое

Слагаемое вычитаемое

Сумма разность


2 человека работают у доски. Остальные в тетради











Составляют равенства используя таблицу.





Вспоминают компоненты сложения и вычитания составляют таблицу памятку

Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)


Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами).

3. “Открытие” нового знания и формулирование темы урока.














4. Физминутка



















































6.Первичное закрепление изученного.






7.Самостоятельная работа (в карточках).

















8. Итог урока. Рефлексия.





- Что интересного заметили среди равенств?

(6-6=0)

- Расскажите, что знаете о числе и цифре ноль.





Предлагает сформулировать тему, цель урока.

Число и цифра 0 .

Цель урока: сегодня на уроке каждый из вас научится красиво и правильно писать цифру 0, узнает о месте, роли, значении 0 в математике ,+ и - 0..





Ручки поднимаем

Ручки опускаем

Ножками потопаем

Ручками похлопаем

Птички прилетели

И тихонько сели


Работа по теме урока.

  1. Сейчас мы поиграем в игру «День и ночь»



hello_html_m6d8a1e5.jpg


На дереве сидят снегири. Наступила ночь – все спят ( дети имитируют сон лежа на партах)

День – что произошло?

- Птицы улетели.

3-3=0


На дереве висят листочки. Наступила ночь. День – что произошло? Ничего не изменилось.

6+6=0


4 цветка. Ночь засыпаем. День – что изменилось?

Цветки опали.

4-4=0

7 яблок. Наступила ночью День – что случилось?

Ничего не изменилось.


Какие времена года сменяли друг друга. Что помогло это вам увидеть?

Предлагает открыть еще вопрос и поработать

по учебнику: стр.26 № 52





Организует самостоятельную работу ( карточки)


7

0

5

5


1


1


9

0

2


2


6

0




Предлагает проверить.

Какие выражения подобрали ?

-Какие добавили?



Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке и побуждает к высказыванию своего мнения:

- Ответили ли мы на все вопросы, поставленные на уроке?

-Что вам было трудно?

-Над чем можно продолжить работу? Для чего мы этому учились?

- Спасибо всем за работу. Не забудьте дома рассказать, с какой «хитрой» цифрой мы познакомились, и подготовьте дома ответ на вопрос: почему я назвала ноль «хитрой» цифрой?

Оценивание -Можем теперь оценить свою работу?

-Как будем оценивать?

Карточками «светофор»


hello_html_3f128987.jpg





Я очень рада, и в этот день влюбленных я признаюсь всем вам в любви и хочу подарить частичку своего тепла и признательности на память о нашем уроке. (Раздаются всем присутствующим)

Активно включаются в работу. Дети предполагают свои версии ответа. Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.

Пробуют сформулировать тему, цель урока.



Анализируют написание 0.





Обучающиеся выполняют двигательные упражнения









Коллективная работа.





















Записывают на доске выражения.





Включаются в работу.

Вспоминают и отвечают на поставленные вопросы.









Взаимопроверка. Меняются тетрадями в парах. Оценивают соседа по парте.

Рассуждают, доказывая выбор.



Обучающие работают в паре, высказывают свои предположения , объясняют свой выбор.







Проверяют.

Дают ответы, доказывая выбор.


Подводят итоги.

Осуществляют само-оценку,формулируют конечный результат.

Определяют меру своего продвижения вперёд.

Отвечают на вопросы учителя.





Осуществляют самооценку.


Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме) (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение).

Познавательные (умение сформулировать проблему)

Личностные (умение сотрудничать в совместном решении проблемы.)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)






Коммуникативные (умение слушать и понимать других, высказывать своё мнение и аргументировать свой ответ)


Личностные (учиться понимать точку зрения другого).



Коммуникативные (осуществление совместной двигательной деятельности в группе)

Познавательные (умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя имеющие знания).





Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Личностные (участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.)





Коммуникативные (сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение).

Личностные (участие в диалоге, умение слушать и понимать других)
















Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Личностные (учиться понимать и принимать точку зрения другого).



Регулятивные (умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

(умение выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного), (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию) (подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности.)






Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров244
Номер материала ДВ-408997
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх