Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике на тему: «Деление числа на произведение. Закрепление».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по математике на тему: «Деление числа на произведение. Закрепление».

библиотека
материалов



Тема урока: «Деление числа на произведение. Закрепление».





























Цели: 1) продолжить работу по формированию:

- умений делить число на произведение;

- находить рациональные способы вычисления, устанавливать связи между результатом и компонентами действий деления;

- решать составные задачи.

2) развивать умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

3) воспитывать аккуратность; умение выслушивать и оценивать ответ товарища; задавать вопросы.

Оборудование:

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

  1. Актуализация знаний.

а) Устный счет.

-Ребята, урок мы начнем с устного счета.

- Давайте поработаем с нашим компьютером.

hello_html_6ef3d76.gif

- Как работает наш компьютер?

- Какие правила помогли вам безошибочно выполнить действие? ( правила умножения на круглое число; правила умножения деления на единицу)

_ Как умножать на круглое число?

-Какие правила существуют при делении и умножении числа на единицу?

б) Математический диктант.

1) Какое число меньше 240 в 4 раза? (в 60 раз)

2) Увеличьте 480 на 20? (500)

3) Найди одну вторую от числа 580? (290)

4) Найди сумму трех слагаемых, если каждое слагаемое равно 14? (42)

5) Разность чисел 95 и 20 разделите на 25? (3)

6) Найди частное 95 и 5? (19)

7) Частное чисел 69 и 23 увеличьте в 19 раз? (57)

8) 6 часов. Сколько это минут? (360)

9) От умножения, каких чисел получается 72000? (72 и 1000)

10) В типографии после рабочей смены напечатали 600 книг. Одна третья часть в переплете. Сколько книг без переплета? (200)

3) Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, внимательно посмотрите на таблицу.



48

24

63

84

48


32

6

4

9

12


16

8

8

6

7


12

6


- Установите, какая связь у чисел, записанных в столбцах?

- Какое действие спряталось в данных столбцах? (деление)

- Как называются компоненты при делении? (делимое, делитель, частное)

- Как найти частное? (необходимо делимое разделить на делитель)

- Как найти делитель? (необходимо делитель разделить на частное)

- Как найти делимое? (необходимо делитель умножить на частное)

-Ребята внимательно посмотрите на эти два выражения и сравните их:

32:8

32: (2*4)

( эти примеры на деление; одинаковые делимые)

- А делители одинаковые или разные? Почему?

- Если делимые и делители одинаковые, то, какое будет частное? (одинаковое)

- Что мы делаем в первом примере? (делим на число)

- Что делаем во втором примере? (делим на произведение)

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (учиться делить число на произведение)

- Кто помнит способы деления числа на произведение?

( На доску повесить схему со способами деления на произведение).

- Давайте решим наш пример тремя способами.

32: (2*4)= 32:8=4

32: (2*4)= 32:2:4=4

32: (2*4)= 32:4:2=4

- А каким способом удобнее разделить? (первым)

- Давайте посмотрим на других примерах всегда ли удобно так делить.

Физкультминутка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за парту тихо сесть.

4) Закрепление темы урока.

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 20 упр. 87

- Первый пример решает у доски ученик, два самостоятельно в тетрадях.

-Давайте решим первый пример 3-мя способами и решим, какой удобнее.

240: (4*10) = 240:40 = 6

240: (4*10) = (240:4):10 = 6

240: (4*10) = (240:10):4 = 6

180: (2*10) = (180:10):2 = 9

540: (9*10) = (540:10):9 = 6



- Ребят, так как вы думаете для чего мы изучаем различные способы деления числа на произведение?

- Откройте учебник на стр. 20 упр. 89

600:20 = 600:(2*10) = 600:10:2 = 30

300:15 = 300: (3*5) = 300:3:5 = 20

420:14 = 420: (2*7) = 420:7:2 = 30

5600:800 = 5600: (8*100) = 5600:100:8 = 7

Работа над задачей 92.

- О чем говорится в задаче? (о мастерской)

- Что делала мастерская? (шила спальные мешки)

- Сколько в начале сшила мастерская спальных мешков? (120)

- За сколько дней сшила мастерская 120 спальных мешков? (6)

- Сколько мешков шили каждый день? (одинаковое количество)

- А второй раз, сколько сшили мешков? (100)

- Сколько шили за один день? (неизвестно)

- Но что мы об это знаем? (шили на 5 мешков больше чем в первый раз)

- Каков главный вопрос задачи? (за сколько дней сшили 100 спальных мешков)

- Перед вами таблица, давайте ее заполним.

Заполнение таблицы.

Количество мешков за 1 день

Количество дней

Всего мешков

?

6

120

?, на 5 м.б.

?

100



- О каких величинах идет речь в задаче?

- Давайте заполним данные в таблице

- Какой главный вопрос задачи, давайте его обведем.

- Можем мы, сразу ли ответить на главный вопрос задачи? (нет). Почему?

- А что знаем об этом? (что шили на пять мешков, чем в первый раз.)

- А мы знаем, сколько мешков шили за один день в первый раз? (нет)

- А можем узнать? (да) Каким действием? (делением).

- Давайте запишем первое действие у доски. 120:6=20 (меш.) – шили в день в первый раз

- Теперь, зная, сколько сшили мешков за один день в первый раз, что мы можем узнать? (сколько мешков в день шили во второй раз). Каким действием мы найдем это? (сложением). Давайте запишем втрое действие. 20+5 = 25 (меш.) – шили в день во второй день.

- Что же теперь мы можем узнать? (за сколько дней сшили 100 спальных мешков).

- Каким действием мы это узнаем? (делением)

- Давайте запишем третье действие. 100:25= 4 (дня) – сошьют 100 спальных мешков

Ответ: 4 дня.

5) Итог урока.

- Чему мы учились на уроке?

-Какие способы деления числа на произведение мы знаем?

- Для чего мы изучаем различные способы деления числа на произведение?

6) Домашнее задание.

Стр.20 упр.90, 91.


















































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров199
Номер материала ДВ-507953
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх