План проведения занятия с обоснованием
выбора технологий, методов, форм организации
деятельности обучающихся
|
|
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя, применяемые методы и приемы работы
|
Деятельность
обучающихся с указанием форм организации
|
Формируемые УУД
(с указанием
конкретных действий)
|
|
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
|
Улыбнитесь друг другу. У всех хорошее
настроение?
- Мне очень приятно видеть ваши светящиеся глаза, значит у вас хорошее
настроение и нам вместе, сообща удастся решить любые задачи.
Итак, друзья, внимание!
Вновь прозвенел звонок,
Садитесь поудобнее,
Начнем сейчас урок.
|
- Да
|
|
|
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения
в пробном действии.
|
1. Устная разминка:
1)Рассмотрите
логические цепочки, определите правило, по которому они составлены и допишите
ещё три. (Слайд 2.1)
50, 45, 40, 35, ..., ..., ...
2) ) - Найди лишнюю величину:
8
см², 16 кг, 37 см², 148 см², 10 см²
99 м,
37 м, 48 м², 45 м, 105 м (слайд2.2)
3)
Решите логические задачи:
- Шла
старуха в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву?
- На
столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на земле?
- Двое играли в шахматы
4 часа. Сколько времени играл каждый?
-
Незнайка решил искупаться. Он разделся, сложил одежды и поплыл.
«
Сейчас переплыву реку три раза и оденусь, и пойду домой».
-
Как вы думаете, нашел ли Незнайка свою одежду? Объясни ответ. (нет, т.к. три
раза это значит оказаться на другом берегу).
2.Найди лишнюю фигуру(слад3)
- Почему остались эти
фигуры?
- Какую бы вы исключили
ещё? (слад5)
- Почему ? Докажите.
- Чем отличается круг от
окружности?
- Как называется линия,
проходящая через центр окружности или круга?
- сколько их может быть?
|
(30,25,20,15,...)
(Один
человек).
(ни
одного).
(4 часа)
(нет,
т.к. три раза это значит оказаться на другом берегу).
(округлой формы).
(овал)
(диаметр, ось симметрии,
линия сгиба)
(множество)
|
|
|
3. Выявление места и причины затруднения.
|
Посмотрите
на слайд (слайд5)
- Что вы
замечаете?
- Как вы считаете, что важно знать, чтобы сделать такую поделку?
- Как
получить части круга? Каким способом?
|
(все
детали поделки - круги и части круга)
(из
какого материала сделана, форму деталей, цвет деталей, размер деталей...)
(Согнуть
пополам и вчетверо)
|
|
|
4. Построение проекта выхода из затруднения
|
1. - Возьмите круги,
которые вы сделали на технологии и разделите на две равные части.
- Как узнать, что вы
разделили пополам?
2. - Что нужно сделать,
чтобы получить 4 равные части?
- Как будет называться 1
часть из четырёх? 2 части?
|
(стороны совпадают,
линия сгиба проходит через центр круга).
(четвертинка,
четверть, половина).
|
|
|
5.Реализация построенного проекта.
|
Картинки на доске распределите на группы. На какие группы
можно распределить кратинки?
- Как бы вы назвали линию, которой заканчивается круг?
-Граница круга – это окружность.
- Что нужно, чтобы начертить окружность?
- Отгадайте загадку:
Мой циркач, циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился и ни шагу.
(Слайд 6)Самый
старый железный циркуль обнаружен во Франции при раскопках древнего кургана.
Он пролежал в земле более 2-х тысяч лет. В пепле, засыпавшем греческий город
Помпеи, археологи обнаружили очень много бронзовых циркулей.
В Древней Руси
любили узор из мелких кружков. Стальной циркуль-резец для нанесения такого
рисунка археологи нашли при раскопках в Новгороде.
|
Шар, круг, окружность.
- Круги.
- Граница круга.
- Окружность.
- Прибор, который проведёт правильную линию.
-Циркуль.
|
|
|
6. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
|
-Для того, чтобы научиться строить окружность нужного размера,
мы выполним практическую работу (учитель объясняет правила работы с циркулем
и построения окружности)(Слайд 7)
-Попробуйте сами начертить окружность.
- Соедините отрезком центр окружности О с любой точкой,
отмеченной на окружности. Этот отрезок называется радиусом.
- Измерьте длину радиусов. Она одинаковая или разная?
- Необходимо отдохнуть. Физминутка «Солнышко лучистое»
|
-Радиусы одной окружности одинаковые.
Дети выполняют упражнения под музыку, повторяя движения
анимации на слайдах.
|
|
|
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
Творческая работа
- Окружность – волшебная геометрическая фигура. С её помощью
можно совершить чудесные превращения. Вы сейчас поработаете волшебниками.
Задание – на доске.
|
Творческая работа
1вариант
1.Начерти окружность радиусом
4 см 3 см
2.Дорисуй к окружности линии так, чтобы получилась фигура
|
|
|
8. Включение в систему знаний и повторение.
|
Игра «Будь внимателен»
-Посчитайте число окружностей:
1. В узоре
2.Чебурашке
Тест «Выбери правильный ответ»
- Окружность
– это
а) замкнутая кривая линия
б) ломаная линия с центром в точке О
в) замкнутая линия, центр которой одинаково удален от всех
точек окружности
2.Радиус окружности – это
а) отрезок, соединяющий две точки окружности
б) прямая, проходящая через центр
в) отрезок, соединяющий центр окружности и любую точку окружности
|
-Правильный ответ
- Правильный ответ
|
|
|
9. Рефлексия учебной деятельности.
|
Домашнее задание – творческое. Придумайте и начертите фигуру,
состоящую из окружностей (снеговик, гусеница, лягушонок и т.д.)
Итог урока.
- Продолжите предложения
Сегодня на уроке:
я узнал…
я научился…
порадовался тому, что…
- Солнышко подарило вам солнечных зайчиков. Покажите своё
настроение смайликами.
|
Я узнал, что окружность – это граница круга
Я научился чертить окружность, радиус окружности
Мне было трудно, но у меня всё получилось, я многому научился.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.