План-конспект урока по математике на тему: "Длина ломаной"

План – конспект урока по математике «Длина ломаной. Периметр»

2 класс, УМК Школа 2100

Тема урока: Длина ломаной. Периметр

Класс : 2

Цель урока: познакомить с понятиями «длина ломаной» и «периметр многоугольника» и с алгоритмом нахождения длины ломаной и периметра многоугольника.

Формируемые УУД:

Предметные :

-знать понятия «длина ломаной» и « периметр многоугольника»;

-уметь работать с алгоритмом нахождения длины ломаной и периметра многоугольника;

- уметь решать задачи (на нахождения длины ломаной и периметра).

Регулятивные:

- определять цель деятельности на уроке самостоятельно;

-уметь работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие инструменты);

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные :

- уметь слушать собеседника и вести диалог;

-уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Познавательные:

-уметь анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

- уметь устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице);

-уметь синтезировать условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи)

Оборудование: учебник Петерсон Л.Г. «Математика. 2 класс. Часть 2. – Изд. 2-е, перераб. – М.: Издательство «Ювента», 2008. – 64 с.: ил.»;

Ход урока

1.Орг.момент.

2.Актуализация знаний.

(на доске )

-Что изображено ? Какие геометрические фигуры?

-Что такое «ломаная линия»?

-Из чего она состоит?

-Какие ломаные называют замкнутыми?

3.Постановка темы и цели урока.

Откройте учебник на стр.3. Прочитали в рамочке правило.

-Какие основные мысли должны запомнить из правила?

-Что называют « длиной ломаной»? (длиной ломаной называют сумму длин ее звеньев)

-А ,что такое звенья? Из каких звеньев состоит ломаная? (отрезок)

-Как мы переформулируем правило?( длиной ломаной называют сумму длин ее отрезков)

-Что еще должны запомнить? Что называют многоугольником?

(замкнутая ломаная линия без самопересечений ,называют многоуг-ком)

-Что такое периметр? ( сумма длин всех сторон многоугольника)

-Какая же тема сегодняшнего урока?

-Какая основная цель урока?

4. Изучение нового материала.

(записывают схематично правило: учитель на доске , а уч-ся в тетрадь )

Р-сум.дл.всех сторон многоуг.

-Что такое периметр?

-Длина ломаной?

(работа с правилом)

-Посмотрите, в рамочке вам дан многоуг. Назовите его( АВСД).

(на досточках)

-Запишите, что такое периметр. Найдите чему равен периметр многоуг.(АВСД).

-Чему равен периметр? 32 см.

Нашли № 1. Прочитали задание.

-О чем нас просят?

-Измерять начнем с 1 отрезка. Как мы измеряем длину отрезка? Каков алгоритм действий?

а)прикладываем линейку к нач.отрезка (должно совпадать с 0)

-Сколько получилась длина 1 отрезка? 2 см.

-Второго? 3см. 3отрезок? 4 см. 4отрезок? 3см. 5 отрезок?5см.

-На дост. Запишите ,сколько получилась длина ломаной? 17 см.

-Хорошо.

№2.Прочитали задание.

-Что будем искать?

-В каких единицах измерения записывать ответ будем?( см и клет)

-Хорошо. 1 вариант- находит периметр квадрата; 2 вариант- периметр прямоугольника

-Чему равен периметр квадрата? 8 см, 16 кл.

-Что такое периметр ?

-А чему равен периметр прямоугольника? 16 см, 24 кл.

5.Закрепление изученного материала.

№4.Прочитали задание.

-Что нас просят найти? ( сторону АД)

– Чему равен периметр четырехугольника АВСD? (84 дм)

– Это целое или часть? (Это целое)

– Чему равны стороны? (АВ = 15 дм, ВС = 31 дм, DС = 16 дм)

-А стороны это целое или часть?

-Как найти неизвестную часть?(надо из целого вычесть известные части)

-Какое 1 действие будет? «+» Что найдем? (сумму 3 сторон)

-Какое след.действие ? «-»

-Записали решение. Сколько получилась сторона АД?

1. 15 + 31 + 16 = 62 (дм) – сумма длин трех сторон

2. 84 – 62 = 22 (дм) – длина стороны АD

6.Итог урока.

Продолжите фразу:

- Я узнал….

-Что такое периметр?

-Как найти длину ломаной?

Д/З: стр 4. №5 ,№8