Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике на тему "Равенства. Неравенства" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по математике на тему "Равенства. Неравенства" (1 класс)

библиотека
материалов

ТЕМА:

«Равенства. Неравенства»

ТИП УРОКА:

Изучение новых знаний и способов действий

ЦЕЛИ:

- дидактическая;



- развивающая;

- воспитательная.

Создать условия для:

- знакомства с терминами «равенство» и «неравенство»;

- развития умений анализа, синтеза и обобщения;

- воспитания аккуратности, культуры общения, поведения в учебном процессе.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
ЛИЧНОСТНЫЕ:





МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- познавательные;







- регулятивные;



- коммуникативные.





ПРЕДМЕТНЫЕ:






- определение границы знания – незнания;

- формирование личностного, межличностного отношения к себе и окружающим;

- формирование умения проявлять дисциплинированность.



- планировать УД;

- извлечение необходимой информации из рассказа учителя;

- осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических действий.

- выстраивать логическую цепь объяснения;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- участвовать в диалоге.

- формирование умений применения знаний.

- выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

Беседа, метод упражнений.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

Учебное пособие, презентация.









Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Организационная часть.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».


Коммуникативные УУД

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

II.Основная часть.

1.Актуализация знаний.

-С чего обычно начинаем наш урок?

Упражнения в прямом и обратном счёте.

-Чему мы с вами учимся на уроках математики?



-Что уже узнали на предыдущем уроке?



Арифметический диктант.

  1. Предыдущее 5.

  2. Последующее 5.

  3. На 1 больше 2.

  4. На 2 меньше 4.

  5. Соседи числа 4.


Ученики считают до 10 и обратно.





Считать, складывать, вычитать, сравнивать числа.

Числа можно сравнивать при помощи знаков >, <.



Ученики показывают карточки с ответами.

4, 6, 3, 2,3,5.


Регулятивные УУД

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

2.Формулирование темы урока.

Планирование деятельности.


Откройте учебник на с.48.

-Определите тему урока.

-Чему будем учиться?

А теперь давайте составим план, что мы сегодня будем делать.

(Дети называют виды деятельности, а учитель формулирует пункты плана).

Прочитайте, что получилось. Посмотрим в конце урока, успеем ли мы все выполнить?

Положите  в ряд 3 квадрата.

 Ниже положите столько же кругов. Сколько кругов вы положили?

Что можно сказать о количестве кругов и квадратов?

 Как это можно записать?

 Составляя записи, вы использовали знак «=». Эти записи называются равенствами.

 Положите в ряд 5 квадратов.

 Положите кругов на 1 меньше. Сколько кругов вы положили ?



Каких фигур больше?

Почему мы можем это утверждать?

Как мы можем это записать?



 Такие выражения называют неравенства.

Подведём небольшой итог. Что же мы узнали ?

Как называются выражения, в которых мы пишем знак =?



Как называются выражения, в которых мы пишем знаки <, >?

«Академия младшего школьника».(Соедини №82)

             План.

1.Сравнивать числа.

2.Распознавать и составлять числовые равенства и неравенства.

3. Решать задачи.







Работа у доски.

3





Их поровну.

3 = 3









4



Квадратов.

У одного квадрата нет пары.

  4 > 3.









 Равенства.



 Неравенства



.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


III.Закрепление изученного.

Отработка приемов решения задач.

Посмотрите на следующее упражнение на доске.

-Найдите и подчеркните неравенства.

Выполнение задания.



.

-Найти и подчеркнуть неравенства.






5.Физкультминутка

Начинаем выполнять упражнения под музыку.

Дети выполняют упражнения.


IV.Повторение материала.

Отработка приемов решения задач.

Работа по учебнику с.44-45.

-Посмотрите  на с.45, какие монеты есть у Миши и Коли?

У кого монет больше?



-А у кого больше рублей?





-Посмотрите на рисунок ниже. Посчитайте, сколько кукол у Лены.

-Сколько кукол у Веры?

-На какой вопрос надо ответить?

-Как это узнать? Запишите пример карточками.

У кого количество кукол больше?

Как это записать? Как сделать так, чтобы девочки не поссорились из-за разного количества кукол?

-Рассмотри рисунки ниже. Сформулируй задание.

-Какие записи подходят к первому рисунку? Почему?

-Какая запись подходит ко второму рисунку? Объясни.

Работа с ломаными.

Работа в тетради с.19







-У Коли, т.к. у него 2 монеты, а у Миши 1 монета.

-У Миши, т.к. у него 5 рублей, а у Коли 1 руб. + 2 руб. = 3 руб.

-Сколько кукол у Лены и Веры.


Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


V.Подведение итогов.

Рефлексия.

Вспомните план. Все ли мы успели сделать?

-Что нового узнали на уроке?

-А теперь подумайте, все ли у вас получилось?

-Кто хочет высказаться?



Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать себя.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров282
Номер материала ДВ-296763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх