Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике на тему «Сравнение многозначных чисел» (4 класс)

План-конспект урока по математике на тему «Сравнение многозначных чисел» (4 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Сравнение многозначных чисел

Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная.

Цель урока: рассмотреть способы сравнения многозначных чисел.

Задачи:

Обучающие: научить сравнивать многозначные числа.

Развивающие: развивать логическое мышление, математическую речь, умение сравнивать и обобщать; развивать самостоятельность учащихся, умения преодолевать трудности в учении, используя различные задания.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, положительное отношение к труду, аккуратность.

Оборудование урока: учебник В. Н. Рудницкой "Математика. 4 класс. Часть первая"; презентация Power Point.



I. Организационный момент

Заливистый школьный звонок

Позвал опять на урок.

Будьте все внимательны,

А ещё старательны!

Все готовы к работе. Садитесь, пожалуйста!

Ребята, на уроке нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, исследуя старое; доказывать и спорить, радоваться вместе нашим победам, и с неудачами справляться тоже вместе.

Итак, мы начинаем! Открываем тетради и пишем сегодняшнее число, классная работа.

II. Устный счет

А начнём наш урок с «зарядки для ума». Я вам буду диктовать числа, а вы у себя в тетрадях через запятую будете записывать их цифрами:

Учащиеся записывают в тетрадях числа под диктовку, потом проверяют:

  • восемь тысяч;

  • сто двадцать четыре тысячи пятьсот шестьдесят четыре;

  • четыреста двадцать пять тысяч;

  • сто двадцать три тысячи;

  • двадцать шесть тысяч;

  • триста шестьдесят пять тысяч сто;

  • три тысячи сто сорок шесть;

  • девять тысяч шестьдесят;

  • запишите число, предшествующее числу 70000;

  • запишите число, предшествующее числу 7000;

  • запишите число, следующее за числом 8000;

  • запишите число, следующее за числом 8999.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

Взаимопроверка арифметического диктанта:

8000


7. 3146

  1. 124564


8. 9060

  1. 425000


9. 69999

  1. 12300


10. 6999

  1. 26000


11. 8001

  1. 365100


12. 9000





Поднимите руки те, у кого всё правильно. Молодцы!

А у кого 1-2 ошибки?

У кого 3-4 ошибки?

А есть ли у нас те, у кого больше 5 ошибок?

Кто не справился с заданием, в следующий раз будьте внимательны. У вас обязательно всё получится.

III. Актуализация знаний.

Ребята, посмотри на экран, какие числа сейчас мы с вами записали? (Многозначные числа)

Какие задания вы умеете выполнять с многозначными числами?

Правильно, мы умеем читать многозначные числа, записывать их после предварительного определения числа цифр в каждом порядке.

Прочитайте числа:

На доске: 116, 63250, 4362

Ребята, а что нужно сделать, чтобы правильно прочитать число?

Надо разбить число на класс единиц и класс тысяч.

А где находится класс единиц? (Надо отсчитать справа три цифры. Это класс единиц.)

Класс единиц или первый класс — это класс, который образуют первые три разряда (справа от конца числа): разряд единиц, разряд десятков и разряд сотен.

Перед ним находится какой класс? (Класс тысяч.)

Класс тысяч или второй класс — это класс, который образуют следующие три разряда: единицы тысяч, десятки тысяч и сотни тысяч.

Перед ним? (Класс миллионов.)

Класс миллионов или третий класс — это класс, который образуют следующие три разряда: единицы миллионов, десятки миллионов и сотни миллионов.

Какие разрядные единицы в каждом классе? (Сотни, десятки, единицы)

Правильно, а как мы записываем многозначные числа?

В разрядах каждого класса должно быть три цифры. (Единицы, десятки, сотни)

Если в числе отсутствует какой-то разряд, то, что делаем? (Если отсутствует единица того или иного разряда, то в этом случае пишут ноль.)

Давайте запишем цифрами число сто семьдесят тысяч двадцать семь. (170 027) Один ученик пишет на доске.

Молодцы, ребята.

Ребята, сколько десятков в этом числе? (17002)

Сколько сотен? (1700)

Сколько единиц? (170027)

IV. Постановка темы урока

Молодцы ребята! А теперь давайте решим следующую задачу:

Во сколько раз больше цыплят, чем утят?

Решение:

8 : 2 = 4 раза

Ответ: в 4 раза.

  • Правильно. Ребята, а какая это задача? на что она направлена? (на сравнение)

Правильно. А что еще мы можем сравнить? только предметы? (числа)

Молодцы ребята! А мы можем сравнивать только простые числа?

А какие числа мы еще можем сравнивать? (многозначные)

Так, какая сегодня тема нашего урока? (сравнение многозначных чисел)

Правильно, сегодня на уроке мы с вами узнаем, как сравнивать многозначные числа.

V. Работа над темой урока

  • Сравните числа.

416 ... 316



275... 245



367... 360



- Ребята, а как определить, какое число больше? (по месту в числовом ряду, большее число находится правее; сравнить поразрядно слева направо; по числу цифр)

- Как вы думаете, подходят ли эти способы сравнения к многозначным числам?

  • Правильно. Давайте составим алгоритм сравнения многозначных чисел.

  • Объясните, как будем сравнивать? (Поразрядно.)

  • Как начнем сравнивать – слева или справа? Сравнивать начнем слева, цифры одинаковых разрядов.

  • А если число записано без выделения классов – как вы узнаете разряды? (Вначале надо разбить число на классы.)

  • Что мы можем сразу определить, разбив числа на классы? (Количество цифр, использованных для записи числа.)

  • Можем ли мы на этом основании сравнить числа? (Да, если в числе цифр больше, значит это число больше.)

  • Значит, наши действия будут зависеть от того, одинаковое или разное количество цифр в записи данных чисел. Если «нет» - какой вывод сделаем? (То число больше, где количество цифр больше.)

  • А если «да» - одинаковое? (Сравним, начиная слева, цифры одинаковых разрядов.)

  • Закончите фразу: если цифры совпадают, то … (Числа одинаковые.)

  • Если цифры не совпадают, то…(Больше то число, у которого первая несовпадающая цифра слева больше.)

  • По ходу беседы выставляется новый алгоритм:

  • Алгоритм для сравнения многозначных чисел:

1. Разбить многозначные числа на классы;

2. Количество цифр неодинаковое? - То число больше, где количество цифр больше;

3. Сравнить, начиная слева, цифры одинаковых разрядов. - То число больше, у которого первая несовпадающая цифра слева больше;

4. Все цифры одинаковы? - Числа равны.

VI. Первичное закрепление

- Давайте проверим, как «работает» наш алгоритм для сравнения многозначных чисел.

Ребята, найдите, пожалуйста, в учебнике задание №2, на стр.24.

Что нужно сделать?

Работаем по цепочке и объясняем свой ответ. (Разбиваю числа на классы. Количество цифр одинаковое. Сравниваю, начиная слева, цифры одинаковых разрядов. Цифры разряда сотен числа 2976 не совпадают с цифрами других чисел 2859. Это число меньшее.)

Молодцы ребята! Теперь найдите задание № 3 на странице 24.

Молодцы! А теперь выполним задание 4 на стр. 25. Работаем устно.

Ребята, прочитайте условие задания 5 на стр. 25. Что нужно сделать?

Прочитайте условие следующего номера № 6, стр. 25.

Что нужно сделать?

VII. Физкультминутка

Прежде, чем продолжить урок, предлагаю немного отдохнуть.

VIII. Повторение пройденного

Работаем дальше. Смотрим на экран.

У Лены было 17 рублей, а у Оксаны на рубль больше. Сколько ручек они смогут купить, если одна ручка стоит 5 рублей.

Кто нам прочитает условие задачи?

Что известно? Что нужно найти?

Давайте запишем краткую запись:

Кто хочет выйти к доске и решить эту задачу? Остальные работаем у себя в тетрадях.

Решение:

1) 17 + 1 = 18

2) 18 + 17 = 35

3) 35 : 5 = 7

Ответ: 7

А теперь давайте решим такую задачу:

Мужчина вел большой грузовик. Фары на машине не были зажжены. Луны тоже не было. Женщина стала переходить дорогу перед машиной. Как удалось водителю разглядеть ее? Ответ: Был яркий солнечный день.

Молодцы. Выполним следующее задание.

Работа над именованными числами:

Выразите в минутах.

6ч = 60мин*6 = 360

1ч 12мин = 72мин

120с = 2 мин

720с = 12мин

IX. Самостоятельная работа

А теперь возьмите карточки, которые лежат у вас на партах, и выполните задания.

Карточка

1. Запиши числа, которые содержат:

а) 40тыс. 50ед.                     б) 9 млн. 56 тыс.                в)  34мил. 456тыс.301ед.

2. Сравни числа (> , =, <):

а) 802 005….803 005         б) 7 425 000…..7 525 000        в) 9008….9 080

3. Представь числа в виде разрядных слагаемых.

345 089,    280 640,   5 678 405

X. Итог урока. Рефлексия

Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Справились с ними?

Подведите итог своей работы на уроке с помощью незаконченных предложений:

  • Сегодня я узнал…

  • Было интересно…

  • Было трудно…

  • Я научился…

XI. Домашнее задание

Откройте дневники, запишите домашнее задание:

Молодцы, ребята! Всем спасибо за урок!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-213491
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх