Инфоурок / Математика / Конспекты / План-конспект урока по математике в 6 классе по теме: «Решение задач на повторение» с использованием здоровьесберегающих технологий

План-конспект урока по математике в 6 классе по теме: «Решение задач на повторение» с использованием здоровьесберегающих технологий

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m6d0f267a.png



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Главной целью применения здоровье сберегающей технологии

на уроках математики послужило то, что с увеличением умственной

нагрузки необходимо поддержать у учащихся интерес к изучаемому

материалу, их активность на протяжении всего урока с наименьшей

усталостью, и, не причиняя вред здоровью. А так как в уставе Всемирной организации здравоохранения здоровье определяется как «Состояние

полного физического, духовного и социального благополучия», а не

только отсутствие болезней и физических дефектов. В связи с этим ведутся

поиски новых эффективных методов обучения, которые бы стимулировали учащихся к самостоятельному приобретению знаний, активизировали

бы мысль школьников и помогали бы сохранять здоровье. Включая в урок

хотя бы один, элемент здоровье сберегающей технологии, делает процесс

обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного

материала, усиливает интерес детей к предмету. Поэтому в любом классе необходима постоянная смена видов деятельности и на помощь

приходят «зрительные дорожки», физкультминутка и т. д.


II. Сидя за партой

Комплекс 1

1. И.п. – руки на парту вперед. 1–2 – поднять руки вверх, прогнуться; 3–4 – исходное положение.

2. И.п. – руки на край парты, согнуты и сжаты в кулаки. 1–4 – выпрямляя руки и

разжимая пальцы, дотронуться до противоположного края парты; 5–8 – исходное положение.

3. И.п. – руки за голову, локти вперед. 1–2 – развести локти в стороны; 3–4 – исходное положение.

4. И.п. – руки к плечам. 1–3 – локти в стороны; 4 – исходное положение.

Комплекс 2

1. И.п. – сидя за партой, руки за голову, локти свести. 1–2 – локти в стороны, прогнуться; 3–4 – расслабляя мышцы, принять исходное положение.

2. И.п. – сидя за партой, руки за голову. 1–2 – поворот вправо, руку в сторону, коснуться сзади стоящей парты; 3–4 – исходное положение. То же влево.

3. И.п. – сидя за партой, руки к плечам, пальцы сжаты в кулаки. 1 – руки вперед, пальцы разжать; 2 – исходное положение.

4. И.п. – стоя у парты, руки на пояс.

1 – руки в стороны; 2 – вверх; 3 – в стороны; 4 – исходное положение.

Комплекс 3

1. И.п. – сидя за партой, руки к плечам, ноги расставлены. 1–2 – поворот туловища вправо, руки вверх; 3–4 – исходное положение.

2. И.п. – сидя за партой, руки за голову. 1–2 – поднять руки вверх, туловище держать прямо; 3–4 – исходное положение.

3. И.п. – стоя за партой, руки на парту.

1–2 – сесть за парту; 3–4 – исходное положение.

4. И.п. – стоя за партой, руки на пояс;

1 – руки в стороны; 2 – руки вверх, потянуться; 3 – руки в стороны; 4 – исходное положение.

Комплекс 4

1. И.п. – сидя за партой, руки за голову. 1–2 – руки вверх, потянуться; 3–4 – исходное положение.

2. И.п. – сидя за партой, ноги на ширину плеч, руки на пояс. 1–2 – наклон вправо;

3–4 – исходное положение. То же влево.

3. И.п. – сидя за партой. 1–2 – встать, выпрямиться; 3–4 – исходное положение.

4. И.п. – сидя за партой, руки к плечам. 1–2 – руки вверх; 3–4 – исходное положение.

Комплекс 5

1. И.п. – сидя за партой, руки на парту ладонями вниз. 1–4 – поочередное продвижение вперед то левой, то правой руки с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.

2. И.п. – основная стойка у парты, руки к плечам. 1–4 – одновременные круговые движения вперед; 5–8 – назад. Повторить 3 раза.

3. И.п. – сидя за партой, руки за голову, пальцы “в замок”. 1–2 – руки вверх

ладонями вверх; 3–4 – исходное положение. Темп средний.

4. И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – поворот вправо, руки в стороны; 2 – исходное положение. То же влево.

«СОТВОРИ СОЛНЦЕ СЕБЕ».

В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Звёздочка увеличивается. Направляем лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем-всем. (Руки в стороны перед собой).

«СОЛНЫШКО».

Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. Представьте живот как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.

«ЭТЮД ДУШИ».

Давайте поприветствуем докторов Природы, которые дают нам здоровье. Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу, и вслух произнесите: «Я приветствую тебя, Земля!» Вытяните руки перед собой ладонями вперёд: «Я приветствую тебя, Вода!» Согните руки в локтях и, подняв ладони к плечам, обратите их к небу: «Я приветствую тебя, Солнышко!»

Упражнения для улучшения осанки.

1.Поза дерева. Сесть за парту, ноги вместе, стопы прижаты к полу, руки опущены, спина прямая. Сделать спокойно вдох и выдох.

2.Руки плавно поднять вверх, ладонями друг к другу. Потянуться всем телом. Удержать позу 15 – 20 секунд.       

3. Поза скручивания. Сесть на стул боком. Ноги вместе, бедро прижато к спинке. Правой рукой следует держаться за правую сторону спинки стула, а левой – за левую. Медленно на выдохе поворачивайте верхнюю часть туловища так, чтобы грудь оказалась против спинки стула.

4.То же движение, но в другую сторону.

5.«Медвежьи покачивания». Качаться из стороны в сторону, подражая медведю.

Массаж ушей

Более тысячи биологически активных точек на ухе известно в настоящее время, поэтому, массируя их, можно последовательно воздействовать на весь организм. Нужно стараться так помассировать ушные раковины, чтобы уши «горели». Упражнение можно выполнять в такой последовательности:

1) потягивание за мочки сверху вниз;

2) потягивание ушной раковины вверх;

3) потягивание ушной раковины к наружи;

4) круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.


План-конспект урока по математике в 6 классе

по теме: « Решение задач на повторение»

Цель: а) учебная: повторить решение задач на составление уравнений,

на вычисление части числа и числа по его части,

учить выбирать оптимальный вариант ответа согласно условия задачи.

Б) воспитательная: учить проводить рефлексию применяя физкультминутки

В) развивающая: развивать алгоритмическую культуру учащихся.

Ход урока:

I.Организационный момент.

1)объявить тему и цель урока

2) «зарядка для ума»

Повторить правила и схемы решения задач

А) как найти часть от числа?

а/в от с

б) как найти число по его части?

m/n это d

в) какую часть число к составляет от числа р?

II. математический диктант

1. найти

а)4/9 от 405 га, б) 13/8 от 160т,в) 12,5% от 48 р.

2. найти число, если

а)340г это 0,85, б) 75,6 м это 36%, в) 1,05р это 3,5%.

3.Из 40 изделий выпускаемых фабрикой 15 изделия новой модели. Какую часть составляют изделия новой модели?

4. Купили 3 кг конфет, 1,8 кг карамели и 1.8 кг ирисок. Какую часть конфет составляют ириски? Сколько процентов составляет карамель от общей массы купленных конфет?

III. Работа в тетрадях . (один учащийся решает на доске.)

Решить уравнение: х : 0,4 +405,5 = 531

Решение

х : 0,4 = 531-405,5

х : 0,4 = 125,5

х = 125,5 hello_html_m3c62c67f.gif0,4

х = 50,2

Ответ: 50,2.

Вы знаете, чтобы быть здоровым необходимо повышать прочность капилляров улучшать тканевое дыхание, а этому способствует витамин Р, ежедневный прием

которого равен 50,2 мг, такой результат мы с вами получили.

IV. Решить задачу.

№1. В течение нескольких дней Кристина употребляла витамины В1 , В2 , В12 .

Известно, что ежедневно необходимо применять: В1- 2,3мг, В2 - 2,4мг, В12 - 3,3мг, всего в организм попало 45 мг. Сколько дней Кристина употребляла витамины .

Решение

Пусть х - дней принимала Кристина витамины, тогда ежедневный приём витамин составляет (40 : х)мг. По условию задачи ежедневно необходимо принимать (2,3 + 2,4 + 3,3) мг . Составим и решим уравнение .

40 : х = 2,3 + 2,4 + 3,3

40 : x = 8

X = 40: 8

X = 5

Ответ : 5 дней.

Указание: устно обсудить решение этой задачи арифметическим методом.

V.Физкультминутка

«ГОРА».

(начинается словами)

Люди с самого рожденья

Жить не могут без движенья.

Руки опустите, выровняйте спину, голову не наклоняйте. Медленно поднимите руки вверх и сцепите их в замок над головой. Представьте, что ваше тело – как гора. Одна половинка горы говорит: «Сила во мне!» и тянется вверх. Другая говорит: «Нет, сила во мне!» и тоже тянется вверх. «Нет! – решили они. – Мы две половинки одной горы, и сила в нас обеих». Потянулись обе вместе, сильно-сильно. Медленно опустите руки и улыбнитесь. Молодцы!

VI Продолжим решение задач

№2. В одной таблетке ,масса которой 30 мг содержится 9% активного вещества. Ребенку до 6 месяцев в день надо дать 0,9 мг активного вещества на 1 кг массы. Сколько таблеток в день надо дать ребенку массой 6кг?

Решение:

1)30*0,09=2,7 г активного вещества в таблетке.

2) 0,9*6=5,4г вещества надо дать ребенку в день

3)5,4:2,7=2 таблетки.

Ответ: 2 таблетки.


№3. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5г 4 раза в день в течение 14 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,25 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?

Решение:

1)14*4=56 таблеток по 0,5 мг ,т.к. таблетки по 0,25 мг ,то их надо в 2 раза больше

2)56*(0,5:0,25)=112 таблеток надо на курс лечения

3)112:10=11упаковок и еще 2 таблетки, значит надо 12 упаковок.

Ответ: 12 упаковок.

VIIДомашнее задание

1.№4. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5г 3 раза в день в течение 14 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,5 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?

2.№665,667 из учебника.


Приложение (задачи распечатать и раздать детям):


№1. В течение нескольких дней Кристина употребляла витамины В1,В2,В12. Известно, что ежедневно необходимо применять В1 по2,3 мг, В2 по 2,4 мг, В12 по 3,3 мг, всего в организм попало 45 мг. Сколько дней Кристина употребляла витамины?

№2. В одной таблетке ,масса которой 30 мг содержится 9% активного вещества. Ребенку до 6 месяцев в день надо дать 0,9 мг активного вещества на 1 кг массы. Сколько таблеток в день надо дать ребенку массой 6кг?

№3. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5г 4 раза в день в течение 14 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,25 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?

№ 4. Больному прописано лекарство, которое нужно пить по 0,5г 3 раза в день в течение 14 дней. В одной упаковке 10 таблеток лекарства по 0,5 г. Какого наименьшего количества упаковок хватит на весь курс лечения?




Краткое описание документа:

Главной целью применения здоровье сберегающей технологии

на уроках математики послужило то, что с увеличением умственной

нагрузки необходимо поддержать у учащихся интерес к изучаемому

материалу, их активность на протяжении всего урока с наименьшей

усталостью, и, не причиняя вред здоровью. А так как в уставе Всемирной организации здравоохранения здоровье определяется как «Состояние

полного физического, духовного и социального благополучия», а не

только отсутствие болезней и физических дефектов. В связи с этим ведутся

поиски новых эффективных методов обучения, которые бы стимулировали учащихся к самостоятельному приобретению знаний, активизировали

бы мысль школьников и помогали бы сохранять здоровье. Включая в урок

хотя бы один, элемент здоровье сберегающей технологии, делает процесс

обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного

материала, усиливает интерес детей к предмету. Поэтому в любом классе необходима постоянная смена видов деятельности и на помощь

приходят «зрительные дорожки», физкультминутка и т. д.

Общая информация

Номер материала: 279214

Похожие материалы