Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математики на тему "Взаимное расположение предметов в пространстве" (1 класс)

План-конспект урока по математики на тему "Взаимное расположение предметов в пространстве" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7d20d87f.gifhello_html_m620865cc.gifhello_html_1041400.gifhello_html_m1f3d34c7.gifhello_html_m620865cc.gifhello_html_m3ea8d4d9.gifПлан-конспект урока математики 1 класс

Тема. Взаимное расположение предметов в пространстве (слева, Справа, на, над, рядом, под, внутри).

Цель: учить определять пространственное размещение предметов относительно данного предмета, относительно другого предмета; учить владеть понятиями слева, справа, над, рядом, под, внутри; развивать воображение, первичное умение доказательно размышлять, графические навыки, эмоционально-волевую среду; воспитывать любовь к математике, усидчивость, настойчивость в выполнении заданий.

Оборудование: наборное полотно, счетный дидактический материал, раздаточный материал «Светофор», геометрический раздаточный материал.

Ход урока

  1. Орг. момент.

  2.  Мотивация к учебной деятельности.

Я рада, что вы собрались здесь, друзья.

И думаю, встретились мы не зря.

Мы будем учиться сегодня решать,

Исследовать, сравнивать и рассуждать,

Секрет математики вновь открывать.

 Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

  1. Контроль, коррекция и закрепление знаний учащихся.

I. Устный опрос.

  • Игра «Сосчитай предметы».

-На наборном полотне выставлены предметы.

-Сосчитай количество предметов.

-Назовите порядковый номер каждого предмета.

-Если поменять два предмета местами, изменится ли общее количество предметов? (Нет.) А их порядковые номера? (Изменятся.)

* Работа с геометрическим материалом.

-Выложите перед собой 2 треугольника, 2квадрата, 2круга.

Расположите фигуры так, чтобы круги находились справа от

квадратов и слева от треугольников.

Пересчитайте фигуры узора.

Физкультминутка

III. Изучение нового материала.

  1. Подготовка к изучению нового материала.

  • Установка на внимание.

-Скажите, смогли бы вы правильно выложить геометрические фигуры в узоре, если бы не было указано положение одних фигур по отношению другим?

-Слова слева, справа, на, над, под, рядом и т. д. помогают описать положение предметов относительно друг друга. С их помощью вы можете представить, как располагаются предметы в пространстве, даже если не видите их.

2. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке научимся давать правильное описание расположения предметов в пространстве с помощью слов слева, справа, впереди, сзади, на, над, рядом, под, внутри.

  1. Объяснение нового материала.

* Работа с с раздаточным материалом «Светофор».

Задание 1 (с. 7)

-Давайте войдем в страну Математику по пешеходному переходу.

Поможет нам в этом светофор – регулировщик движения.

-Какие « глазки» есть у светофора? О чем они говорят?

-Какой приказ дает каждый цвет светофора?

*Анализ ситуации на рисунке. Определение расположения предметов в пространстве.



Задание 2 (с.7).

*Что бы вы посоветовали котенку?

*Составление описания по сюжетному рисунку.

Задание1 (с.8).

-Из какой сказки эти герои?

-Расскажите, в каком порядке они тянут репку, используя слова впереди, сзади, рядом.

-О ком можно составить предложение, используя слова на, над?

IY. Закрепление и обобщение знаний учащихся

  1. - Минутка каллиграфии.

- Продолжите узор, а затем раскрасьте флажки, которые повернуты вправо.

2. Игра «Левая – правая».

- Я буду называть зверей и цветы. Когда называю цветок, поднимайте правую руку, когда услышите названия зверя- левую руку.

* Работа с геометрическим материалом.

З

С







К

З





Ж





К







- Расположение фигуры подобным образом.

С – синий

К – красный

З – зеленый

Ж – желтый

- Где расположен красный кружок? Зеленый квадрат? Синий треугольник?

- Я опишу местонахождение фигуры, а вы должны сказать, что это за фигура.

* Игра «Твой класс».

-Кто сидит слева от тебя? Впереди тебя?

-Что находится над твоей головой?

-Что лежит внутри твоего портфеля?

-Как зовут одноклассника, который сидит рядом с тобой?

Y. Итог урока.

- О чем говорили на уроке?

-На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

-Какие слова указывают положение предметов в пространстве?

(Слева, справа, рядом, впереди и т. д.)




Краткое описание документа:

Содержательный анализ пространственного мышления как особого вида умственной деятельности, обеспечивающий создание пространственных образов и оперирование ими в процессе решения различных практических и теоретических задач. Этот урок позволит младшим школьникам лучше ориентироваться в пространстве, способствует развитию внимания, памяти и воображения при обязательном участии речи. Ведущую роль при этом играют логические приемы мышления: сравнение, анализ, классификация, обобщение.

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1037
Номер материала ДВ-448322
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх