Инфоурок Музыка Другие методич. материалыПлан-конспект урока по музыке на тему "Волшебное дитя природы"

План-конспект урока по музыке на тему "Волшебное дитя природы"

Скачать материал

                                                 План – конспект

 урока по музыке в 3 классе

Тема раздела: В музыкальном театре

Тема урока: Опера  Н.А. Римского-Корсакова  «Снегурочка». Волшебное дитя природы.

Цель: Развитие интереса к музыкальному искусству, творчеству русского композитора Н. А. Римского-Корсакова на примере оперы «Снегурочка»".

 

Задачи:

Образовательная

-знать музыкальные понятия.

 Развивающая –

- развивать навыки музыкального восприятия произведения;

- обогатить внутренний мир детей, соединив воедино несколько видов искусства: литературу, живопись, музыку;

- развивать образные музыкально-слуховые представления;

Воспитывающая-

- осознать ценность полученных знаний о традициях и фольклоре своего народа.

-воспитание любви и уважения к русской  музыке, поэзии, живописи.

- воспитывать интерес к музыке.

 

Планируемые результаты:

Предметные:

·        научиться слушать и анализировать музыкальные фрагменты оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка», 

·        развивать вокальные и исполнительские способности,

·        формировать певческие навыки,

·        выполнять творческие задания, разучат песню.

Метапредметные:

·        Познавательные – искать и выделять необходимую информацию, формировать ответы на вопросы,  анализировать и делать выводы, строить рассуждения;

·        Коммуникативные - отвечать на вопросы учителя, внимательно слушать и понимать речь других, осваивать диалоговую форму общения; работать в группе (обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность, учиться сотрудничать со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач).

·        Регулятивные - организовывать свою деятельность, принимать ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих  целей и применять их на практике, использовать изученные способы действий при выполнении учебных заданий.

Личностные: 

·        реализовывать творческий потенциал в процессе коллективного и индивидуального творчества.

·        оценивать свои музыкально-творческиие возможности, результаты деятельности. 

Тип урока: усвоение новых знаний.
Вид урока: урок - путешествие в театр.
Методы обучения: беседа, показ слайдов, прослушивание аудиозаписей.

Формы организации урока: устный опрос (индивидуальный и групповой).

Оборудование урока:

·        компьютер,

·        медиа проектор,

·        музыкальный центр,

·        фортепиано,

·        детские музыкальные инструменты,

·         раздаточный материал (листы самооценки, карточки с заданием «Определи персонажа оперы», мышки, памятки, листы с д\з)

Музыкальный материал:

·        Ария Снегурочки

·        Вступление к опере «Снегурочка»

·        «Танец и хор птиц»

·        3-я песня Леля

·        Шествие царя Берендея

 

 

Ход  урока.

 

 

I.Организационный момент (мотивационно-ориентировочный этап).

Вход в класс под музыку песни  Владимира Шаинского  на слова Юрия Энтина «В мире много сказок».

Музыкальное приветствие «Колокольчик».

 

II.Актуализация знаний.

 

Учитель:

Ребята! Вы вошли в класс под звуки музыки. Она приглашает нас с вами на встречу с прекрасным миром сказки. Сказку забывать нельзя, она может обидеться и не рассказать нам много интересного. Итак, вы готовы отправиться в увлекательное путешествие?

Игра «Музыкальный поезд»

Учитель: А вот и первая остановка «Театр». Ребята, сегодня мы разделились по группам, а, значит, и оценивать ваши ответы мы будем тоже по группам. Ответить правильно на вопросы вам поможет песня «Три кита» (исполнение песни).

Учитель: Кто привёл нас в театр?

Дети: Три «Кита», три жанра -  песня, танец, марш.

Учитель: Какие  театры вы знаете?

Дети: драматический, кукольный, театр оперы и балета.

Учитель: Ну а я приглашаю вас в  зал оперного театра. Давайте вспомним, как нужно себя вести в театре. Для этого у вас на столах памятки, в которых есть не только правила, но и исключения. Работать необходимо в группе, алгоритм работы на доске. На выполнение задания вам даётся 1 минута.

1-думает каждый,

2-обсуждаем варианты,

3-выбираем лучший ответ,

4-выбираем отвечающего,

5-отвечаем.

 

Работа с памяткой. Проверка.

Учитель: А теперь оцените свою работу в листе самооценки.

Учитель: Оцените свою работу в листе самооценки: в колонке «Тест» нарисуйте на смайлике улыбку, если всё понял и справился с заданием; прямую линию, если не до конца понял, не совсем справился с заданием и «грусть», если  не понял, с заданием не справился.

 

Самооценка

 

Учитель: Пора нам отправляться в дорогу.

Игра «Музыкальный поезд»

Учитель: Ребята, посмотрите на экран. Перед вами музыкальные термины. Какие из них вам знакомы, значение каких можете объяснить?

Дети: опера, музыкальный спектакль, оркестр, певцы, оркестровая яма, декорации, костюмы, дирижёр.

Учитель: С каким жанром связаны все эти термины?

Дети: С оперой.

Учитель: О чём пойдёт сегодня речь?

Дети: Об опере.

Учитель: Для того, чтобы послушать оперу мы должны попасть в музыкальный театр.

 

Углубление в тему урока 

Игра «Театральные профессии».

Учитель: Для этого, я предлагаю вам, немного пофантазировать, и тогда наш класс, может превратиться в «театральную мастерскую». Композитор сочинил для нас эту красивую музыку, выбрал для этой  истории удивительный музыкальный жанр – опера. Удивительным, я назвала его потому, что в опере соединяются сразу несколько видов искусства — музыка, живопись и литература. 
Одному композитору, пусть даже самому талантливому, не под силу создать оперный спектакль. Для его музыки нужны исполнители – певцы и музыканты. А для артистов, нужны костюмы и декорации на сцене. Опера создаётся многими людьми и это очень увлекательный и интересный труд. А вы хотели бы сейчас, на нашем уроке, ощутить себя в роли автора оперы или одного из его создателей? Итак, первыми в нашей «мастерской» будут творить « музыканты». Каждый композитор должен в совершенстве владеть средствами музыкальной выразительности. Я хочу попросить поднять руки ту группу  детей, которые хотят быть «музыкантами». Они расскажут нам, что помогает композиторам сочинять музыку. А им в свою очередь, помогут детские музыкальные инструменты (раздаются карточки - задания).
Учитель: Ещё одна группа - «художники». Они расскажут нам о том, какую роль играют работы художников в опере. Им помогут раскраски (раздаются карточки - задания).
Учитель: Третья группа - «писатели». Нам также будет интересно узнать о их роли в создании оперного спектакля (раздаются карточки - задания).

Выступление групп.

Самооценка.

 

Учитель: Мы продолжаем наше музыкальное путешествие.

 

 

Игра «Музыкальный поезд»

III. Открытие нового знания.

 

 

Учитель: Скажите ребята, приходилось ли вам бывать в оперном театре?

Дети: Нет (да).

Учитель: А хотите побывать в этом волшебном удивительном и таинственном мире искусства, где живёт музыка,  где артисты играют свои роли, поют и танцуют?  А попробуйте угадать, на какую оперу мы отправимся.

Дети: Да.

 

Звучит вступление к опере Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка», появляется картина В.Васнецова «Снегурочка».

Учитель: «Ты погляди диковина какая! Боярышня. Живая ли? живая! в тулупчике, в сапожках, в рукавичках. Дозволь спросить: далеко ль держишь путь и как зовут тебя и величают?»
/музыка затихает/
Учитель:  В какую же весеннюю сказку мы попали?
Дети: Сказка «Снегурочка»
Учитель: Сегодня мы с вами попадем в весеннюю сказку, созданную руками  3-х великих людей: писателя, художника и композитора. Узнаем, как может их искусство создавать превратить холод в тепло, равнодушие в любовь.
Ну, вот мы в зале, занавес еще закрыт, а с оркестровой ямы уже доносятся первые звуки оркестра. Это звучит вступление к опере «Снегурочка». Внимательно послушайте и ответьте на вопрос: Как меняется настроение музыки от начала к концу вступления?


Итак, «Конец зиме, пропели петухи, 
           Весна-Красна спускается на землю.
           Полночный час настал, сторожку Леший 
           Отсторожил,-ныряй в дупло и спи!»

Звучит вступление к опере Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка».

Обсуждение ответов в группах

 

Учитель: Как меняется настроение музыки от начала к концу вступления?

Дети: В начале вступления музыка суровая, угрюмая, так как ещё царит холод и мороз, а к концу вступления музыка нежная, обаятельная,  показывает приход Весны и пробуждение природы.

Учитель: Какие картины можно увидеть в музыке вступления к опере «Снегурочка»?

Дети: Царство природы. Музыка наполнена звуками леса, таинственными шорохами, криками птиц.

 

Вывод: Действие происходит в сказочной стране берендеев. Конец зимы. Лунная ночь. Окруженная свитой птиц, опускается на землю Весна - красна. Лес еще дремлет под снегом, в стране царит холод. Оркестровое вступление к прологу — красочный музыкальный пейзаж, живописующий пробуждение природы от зимней спячки.Оркестровое вступление вводит слушателей в царство природы. Музыка наполнена звуками леса, таинственными шорохами, криками птиц.

Учитель: События происходят в Берендеевой слободе. Во главе берендеевцев - царь Берендей. Послушаем Шествие царя Берендея из оперы.

 

Звучит Шествие царя Берендея из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка».

 

Учитель: Каков характер музыки? Что она изображает?

Обсуждение ответов в группах.

 

Учитель: Главные герои в опере: Снегурочка, Леший, пастух Лель, Царь Берендей, Мороз и Весна, Мизгирь, Купава.

Учитель: На столах у вас лежат рисунки с персонажами этой оперы. Ваша задача - подписать под картинками имена персонажей. Работаем по той же схеме. Работайте сообща, учитывая мнения своих товарищей по  команде. Выполнить это задание вам поможет сама музыка.

 

Повторное слушание музыкального фрагмента и  выполнение задания.

 

 

Учитель: Отгадайте загадку:

В них есть крылья, голова,

Две лапки, клюв и перья.

Все появляются с яйца.

Слышны их песенки с деревьев.

Дети: Птицы

Учитель: Следующий фрагмент из оперы, который мы послушаем - «Песня и пляска птиц». Послушайте и скажите, что изображает музыка?

 

Звучит фрагмент  «Песня и пляска птиц».

Обсуждение ответов в группах

 

Учитель: Что изображает музыка?

Дети: Музыка передает голоса кукушки, стук дятла, пощёлкивание, посвистывание и цоканье других птиц. Птичий гомон – спутник Весны (На фоне этого гомона звучат два напева «Сбирались птицы» и «Орел – воевода»).

Учитель: Композитор сочинял оперу, живя в деревне. Интонации своих тем он черпал из звуков природы. Использовал в музыке оперы интонации птичьих «попевок», например, снегиря, жившего дома в клетке, скворца, щебетавшего в саду, и настоящий петушиный крик. Как вы думаете, почему в «Песне и пляске птиц» царят оживление и радость?

Дети: Радуются приходу весны.

 

Самооценка

 

IV.Физкультминутка.

 

Учитель: А сейчас мы с вами устроим небольшой антракт. Н.А. Римского – Корсакова привлекали древние, народные обряды и песни, связанные с народными представлениями о природе, легенды, былины и сказки. Какой древний русский обряд показан в опере?

Дети: Масленица.

Учитель: В какое время года проходила масленица?

Дети: В конце зимы, начале весны.

Учитель: Этот старинный и любимый на Руси  обряд сохранился до наших дней. Это самый весёлый и шумный праздник, означает он проводы зимы. Давайте его вспомним. Но прежде подготовим наш певческий аппарат к пению.

 

Распевание.

 

Учитель: А какое главное угощение на масленицу?

Дети: Блины.

Учитель: И сейчас мы свами исполним русскую народную песню «Блины». Если вы забыли слова этой песни, то можете смотреть на экран.

 

Исполнение песни с игрой на шумовых инструментах.

 

Самооценка

 

                                         Углубление в тему

 

 

 

Учитель: Снегурочка, дочь Мороза и Весны-Красны, стремится из глухого леса к людям – нравятся ей их песни.

Послушай арию Снегурочки «С подружками по ягоду ходить»

 

Звучит фрагмент  арии Снегурочки «С подружками по ягоды ходить».

Обсуждение ответов в группах

 

Учитель: Какой голос у Снегурочки?

Дети: сопрано.

Учитель: О чём поёт девушка? Какое настроение передано в музыке?

Близки ли интонации арии народным песням?

Дети: да, здесь много распевов.

Учитель: А сейчас внимание на экран!

 

Видеофрагмент «Песня Леля» из оперы «Снегурочка».

 

Учитель: Что вы увидели в этом фрагменте оперы?

Дети: Лель поёт Снегурочке грустную песню.

Учитель: На каком инструменте играл Лель?

Дети: На пастушьем рожке.

Учитель: Подумайте и скажите: «Отчего так грустна «Песня Леля?»

 

Обсуждение ответов в группах

 

Учитель: Что случится со Снегурочкой в конце сказки?

Дети: Она растает.

Учитель: Снегурочка растаяла. Огорчает нас это или радует? 

Обсуждение ответов в группах

Дети:

·        Огорчает, жаль Снегурочку;

·        Радует, потому, что наступает весна, греет солнышко, значит не за горами лето!

 

 Вывод: Гибель Снегурочки не может омрачить праздник Солнца. Мороз теряет власть над Весной - Красной.   Ярило - Солнце вновь  будет светить  над  страной  берендеев, и на их земле воцарится мир и благоденствие. Солнце согревает, радует, разукрашивает землю. Так пусть же оно будет не только на небе, но и в каждом сердце - ведь только горячее сердце может любить и дарить радость другим!

 

Самооценка

 

V.Вокально-хоровая работа.

 

Учитель: Сегодня мы путешествовали по стране Музыка вместе со сказкой. Давайте выучим песню «В гостях у сказки», которую написал композитор В. Дашкевич на слова
 Ю. Кима (Михайлова). Эта песня звучит в кинофильме «Там, на неведовых дорожках»

 

VI. Закрепление изученного материала.

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте ещё раз вспомним то, о чём мы сегодня говорили. Внимание на экран.

 

Исправь ошибки в статье Врунгеля «Посещение театра».

 

Посещение театра.

«Несколько лет назад я побывал в Малом драматическом театре города Москвы, где присутствовал на оперном спектакле великого Чайковского «Снегурочка». До сих пор я вспоминаю красивые песни пастуха Садко, в  сочетании с его прекрасной игрой на скрипке. Неподражаемы были и женские образы: простые русские девушки Снегурочка и Золушка водили хороводы на лесной поляне, жаль, что они утонули при невыясненных обстоятельствах. Понравились мне так же «Песня и пляска зверей» и массовые сцены – «Встреча коляды», игры и пляски берендеев. Я до сих пор с удовольствием напеваю эти мелодии Чайковского».

Врунгель

VII. Рефлексия.

 

Учитель: Подведем итог сегодняшнего урока. Посмотрите на свой лист самооценки. Поднимите руки те, у кого все смайлики с улыбкой. Мне кажется, вы можете поставить себе 5. А  у кого 4 смайлика с улыбкой? Вы можете поставить себе 4. Ну, а остальные постараются на следующем уроке и обязательно получат хорошие оценки.

 

Учитель: Дома я предлагаю вам побыть в роли художников. Домашнее задание:

- Нарисовать декорации к опере «Снегурочка»

 

Учитель: Какая самая лучшая награда для артиста?

Дети: Аплодисменты зрителей.

Учитель: Мы сегодня хорошо поработали, давайте поаплодируем друг другу.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока по музыке на тему "Волшебное дитя природы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 167 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2017 1383
    • DOCX 34.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Колосова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Колосова Наталья Викторовна
    Колосова Наталья Викторовна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7070
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Музыкальный менеджмент: от создания до продвижения

PR-менеджер (музыкальный бизнес)

300 ч. — 1200 ч.

от 6500 руб. от 3900 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении академическому вокалу

Преподаватель академического вокала

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин в дополнительном образовании

Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 32 регионов

Мини-курс

Психология учебной среды и развития детей: от диагностики к коррекции

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе