Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / План-конспект урока по обществознанию 4 класс Тема учебного занятия: Формирование исторических знаний на основе изучения истории семьи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

План-конспект урока по обществознанию 4 класс Тема учебного занятия: Формирование исторических знаний на основе изучения истории семьи.

библиотека
материалов

10

Пhello_html_m53a6677c.gifлан-конспект урока по обществознанию 4 класс

Тема учебного занятия: Формирование исторических знаний на основе изучения истории семьи.

Класс: 4

Тип учебного занятия: комбинированный

Цель: Формирование знаний о развитии общество через семью

Задачи :

  • обучающие: 1) заложить первоначальные основы исторического мышление у детей;
    2) овладеть понятиями семья, племя, род, потомки, предки, поколение;
    3) расширить представление о событиях в обществе в XX веке;
    4) формировать преставление у детей о том, что истории семьи отражается история общества.

  • развивающие: 1) формировать умения самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации; 2) актуализировать умение работать с генеалогическим древом; 3) формировать умение работать с лентой времени.

  • воспитывающие: 1) развивать уважение к членам семьи; 2) воспитание патриотические чувства у детей; 3) воспитать чувства уважения к старшим; 4) воспитать чувство благодарности потомкам, чувство ответственности перед памятью прошлых поколений.

Используемая технология:

  • проблемно-диалоговая, работа в парах, ИКТ-ресурсы.

Информационно-технологические ресурсы:


  1. Обществознание. 4 класс: учебник для общеобразовательных учрежде­ний/под редакцией Л.Н. Боголюбова,

Л.Ф. Ивановой. - Москва, Просвещение, 2013.

  1. Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно – ориентированные задания. Ростов – на – Дону: Легион, 2011.

  2. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию, 4 класс. Экзамен, М., 2013.

  3. Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012.










Расширенный план урока:
I. Организационный момент
-
приветствие
- знакомство
- проверка готовности учеников к уроку
II. Проверка усвоения материала прошлого урока
-
работа над иллюстрацией (родословное древо)
- проверка домашнего задания
III. Актуализация знаний
- беседа по предстоящей теме

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья)!
- беседа о войне
- оглашение темы урока
IV. Формирование ЗУН
- работа над кроссвордом
(главное слова в середине семья)
- разбирать понятия:
семья, род, племя, предки, потомки
Семья- это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
Род – кровнородственная группа, ведущая происхождение по материнской или по отцовской линии.

Племя – группа людей, состоящая из нескольких родов. Для племени характерны: территориальная, языковая и культурная общность, внутренний брак, ведение совместного хозяйства, политическая или военная организация.
Предки (деды, прадеды, прародители) — умершие родственники, защитники и покровители рода и хозяйства
Поколение – это  группа  людей,  чувствующая  определенную  солидарность, обладающая  во  многом похожим  жизненным  опытом,  отличающая  себя  от  представителей   других  поколений.

- конкретизировать состав семьи (прадед, прабабушка, дедушка, бабушка, мама, папа, дети)
- беседа о составе семьи учащихся.
- знакомство с составом определенной семьей (Петровых) (прабабушка – Марьям, дедушка -Михаил, папа - Сергей, мама - Виктория, дочь - Дарья )
- рассказ о прабабушке
Прабабушка Марьям родилась 1900 году, она по национальности татарка. В том году, когда ей исполнилось 14 лет в России участвовала в Пе́рвой мировой войне (28 июля 1914 — 11 ноября 1918) — один из самых широкомасштабных вооружённых конфликтов в истории человечества. В ней участвовали 38 стран с населением 1,5 млрд человек. На территории 14 государств были боевые действия.
- ученик рассказывает стихотворение о Первой Мировой Войне
- знакомство с лентой времени
- работа с лентой времени

- рассказ о дедушке
Дедушка Михаил родился в 1918 году, по национальности он русский. Когда ему исполнилось 21 год он воевал во Второй мировой войне
(1939—1945) — крупнейшая война в мировой истории — в ней участвовали 62 государства.
- видео про Вторую Мировую Войну
- ученик рассказывает стихотворение о Второй Мировой Войне
- задание на презентации
Организация работы с репродукцией картины А.А.Пластова «Ужин тракториста» (1951г.) (Вопросы к этой картине: Что делает отец семьи? Почему он обедает в поле? Какие техники здесь видны? и т.д.)
- рассказ о папе
Папа Сергей родился в 1950 году, когда ему исполнилось 29 лет, его забрали на вону.
1979, декабрь — ввод советских войск в Афганистан.
- беседа о войне в Афгонистане
- рассказ о дочке
Дочь Дарья – родилась в 1968 году, в этих годах как раз в обществе распространилась использование компьютеров и вскоре у нее тоже был персональный компьютер.
- беседа с учениками о компьютере
На примере одной семьи мы смогли обсудить события
XX веков.
- физкультминутка
Ветер дунул свысока –                   Поднимаем руки вверх.

Разогнал все облака.                      Через стороны опускаем руки вниз.

На деревья посмотрел –                 Руки на поясе, наклоняемся то влево, то вправо.

Поиграть вдруг захотел.                Хлопаем в ладоши.

Дунул слева, дунул справа,           Руки на поясе, наклоняемся то влево, то вправо.

И деревья закачало.                        Поднимаем руки вверх и раскачиваемся из стороны в сторону

V.Первичное повторение, закрепление, обобщение изученного материала
- карточка с задание по пройденной теме
- фронтальный опрос
- корректирование полученных знаний
- обобщенный вопросы

(Дети мы сегодня что изучили?)

VI. Подведение итогов
- оценка урока

(Урок выдался очень насыщенным)
- оценка рабаты класса
(Класс работал хорошо)
- оценка работа учеников
(Особенно хорошо работали следующие ученики:…)
- И так дети сегодня нашей темой урока была
семья и его значение в истории общества.
-
цели достигнуты
VII. Постановка домашнего задания.
Творческое задание: подготовить рассказ «Великая Отечественная Война в истории моей семьи».

Ход урока:
I.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- Я рада вас видеть. Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Мавлуда Дехкановна.
- Ну-ка ты, проверь, дружок! 
Ты готов начать урок? 
Все ль на месте, все в порядке: 
Ручка, книжка и тетрадка? 
Все ли правильно сидят? 
Все ль внимательно глядят? 
Каждый ль хочет получать 
Только лишь отметки «5»? 
- Ребята в начале нашего урока подарите улыбку друг-другу, пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на весь учебный день.
- Все готовы к уроку? Все на месте, ничего дома не осталось? Хорошо, молодцы.
II. Проверка усвоения материала прошлого урока
- Прежде чем начать новую тему давайте вспомним о чем вы говорили на предыдущем уроке.
Работа над иллюстрацией (родословное древо)
- Что такое родословное древо?
- Какие виды родословных древ вы знаете?
- В родословном древе в какие фигуры пишутся мужчины, а в какие женщины?
Проверка домашнего задания
- Вы должны были приготовить свои родословные древа, кто хочет рассказать нам о своей древе?
- Айнур выйди к доске и расскажи про свое родословное древо.
- Молодцы, ребята
III. Актуализация знаний
Беседа о предстоящей теме

- Ребята отгадайте одну загадку, слушаем внимательно.

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная... (семья)!
- Ребята, скажите а что же такое война?
- Война…Это слово нам не приснилось. Оно слышится в каждом доме, в каждой семье, когда листают старые фотографии и смотрят на портреты родных и близких людей.
- В годы войны именно перед наро­дом встает выбор — либо пасть под уда­рами врага, либо встать с колен и начать спасение Отечества.
Оглашение темы урока
-
И так, ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?
- Да, о семье и попытаемся формировать знания о развитии общества с помощью семьи.
IV. Формирование ЗУН
Работа над кроссвордом (главное слова в середине семья)
- Ребята, давайте разгадаем кроссворд.
- И так первый вопрос:
1. Мама мужа для жены (Свекровь).

2. Мамина сестра для тебя (Тётя).
3. Жених после свадьбы (Муж).
4. Брат мужа (Деверь).
5. Сестра жены для её мужа (Свояченица).
- А теперь каждый по очереди выходит и пишет одно слова.

Полотно 37

- И какое ключевое слова получилось? (Семья). Молодцы ребята.
Разбирать понятии: семья, род, племя, предки, потомки.
-
Ребята что же такое семья?
- Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
- Какими же признаками обладает семья?
- Чем семья отличается от простой толпы?
Семья – согласно традиционным представлениям, базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими неотъемлемыми стабильными признаками:

*союзом мужчины и женщины;

*добровольностью вступления в брак;

*члены семья связаны общностью быта;

*вступлением в брачные отношения;

*стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей.
- Кто может сказать что же такое род?
- Род – кровнородственная группа, ведущая происхождение по материнской или по отцовской линии.
- Что такое племя, ребята?

Племя – группа людей, состоящая из нескольких родов. Для племени характерны: территориальная, языковая и культурная общность, внутренний брак, ведение совместного хозяйства, политическая или военная организация.
Предки (деды, прадеды, прародители) — умершие родственники, защитники и покровители рода и хозяйства
Поколение – это  группа  людей,  чувствующая  определенную  солидарность, обладающая  во  многом похожим  жизненным  опытом,  отличающая  себя  от  представителей   других  поколений.

Конкретизировать состав семьи (прадед, прабабушка, дедушка, бабушка, мама, папа, дети)
- Ребята, кто есть в вашей семье. Из кого состоит ваша семья?
- Кто еще может быть в семье?
Знакомство с составом определенной семьей (Петровых) (прабабушка – Мария, дедушка -Михаил, папа - Сергей, мама - Виктория, дочь - Дарья )
- Ребята, давайте познакомимся с составом определенной семьи, например семья Петровых.
Рассказ о прабабушке
- Прабабушка Мария родилась 1900 году. В том году, когда ей исполнилось 14 лет в России участвовала в Пе́рвой мировой войне (28 июля 1914 — 11 ноября 1918) — один из самых широкомасштабных вооружённых конфликтов в истории человечества. В ней участвовали 38 стран с населением 1,5 млрд человек. На территории 14 государств были боевые действия.
- Алина хочет рассказать нам стихотворение о Первой Мировой Войне.

С Отчизной нашей, Родиной,

Живём одной судьбой.

За честь её прапрадеды

Не раз ходили в бой.

Кровь проливали прадеды,

И деды, и отцы.

Унизить нашу Родину.

Не дали, храбрецы!


- Много в жизни трудностей испытала наша страна, отстаивая в боях каждый метр своей  земли.  История - это предмет, который знакомит с прошлой жизнью наших предков.
- Для того чтобы более наглядно представить себе расположение исторических событий, историки используют схему, которая называется лента времени.

hello_html_e1c32b1.png
- Она условно разделена на временные отрезки: несколько десятилетий, лет, а иногда столетий и даже тысячелетий.

- Любое историческое событие мы можем нанести на ленту времени, и тогда сразу будет видно, какое событие произошло раньше, а какое позже.

- Обратите внимание, что на ленте времени кроме годов обозначены века. Вы уже знаете, что век- это 100 лет. Давайте разберёмся, как определить век исторического события по его дате.

- Чтобы не было путаницы, принято отмечать века при помощи римских цифр: первый век- I, второй век- II и так далее.

Запомните, что век начинается не с 1800, 1900 или 2000 года, а со следующего, то есть 1801, 1901 или 2001 года. Год, который оканчивается двумя нулями, принадлежит ещё к прошлому столетию. Таким образом, 1800 – это последний век восемнадцатого века, а 2000 – последний век двадцатого века.

- Например, годы между 1801 и 1900 приходятся на девятнадцатый год.

Работа с лентой времени.

(Каждому ученику раздаётся «лента времени».)

В каком веке произошли эти события:

Первая Мировая Война – 1914-1918 год;
Открытие Америки – 1492 год;

Вторая Мировая война – 1941-1945 год;

Принятие христианства на Руси – 988 год?


Рассказ о дедушке
- Дедушка Михаил родился в 1918 году, по национальности он русский. Когда ему исполнилось 21 год он воевал во Второй мировой войне (1939—1945) — крупнейшая война в мировой истории — в ней участвовали 62 государства.
- Великая Отечественная война – главное событие в истории нашей страны XX века. Это и великие военные победы, и национальные герои, и единство народа, его роль в истории. Ведь война затронула каждую советскую семью, пришла в каждый дом.
- Ребята, что вы знаете о Второй Мировой Войне?
- Дети давайте посмотрим видео о Второй Мировой Войне.
- Зарина приготовила стихотворение о Второй Мировой Войне, давайте её послушаем.
22 июня 1941 года

«Началась война…» –
В сердца вонзилось
Страшною отравленной стрелой.
И на свете
Всё переменилось.
И тревога
Встала
Над страной.

Эта весть
Собой закрыла солнце,
Словно туча чёрная в грозу.
Нивы
Вдруг пожухли,
Колокольцы
Вздрогнули
В разбуженном лесу.
Эта весть
Ударила, как бомба.
Гнев народа
Поднялся волной.
В этот день
Мы поклялись до гроба
Воевать
С проклятою войной.
В этот день
Ты верным стал солдатом,
И тебе,
Прошедший бой солдат,
Люди
За победу в сорок пятом
От души
Спасибо говорят.

- Память священна, а память о героях, кто  верно служил стране,- священна вдвойне. «Патриотизм - это не право, а обязанность, которую в меру своих способностей и сил должен нести каждый гражданин той земли, что отдана ему под Отечество».  (В. Распутин)

Задание на презентации
- Внимательно посмотрите на презентацию, пожалуйста.
Организует работу с репродукцией картины А.А.Пластова «Ужин тракториста» (1951г.)
- Что делает отец семьи? Почему он обедает в поле? Какие техники здесь видны? Обратите внимание какой год здесь изобразил художник?
Рассказ о папе
Папа Сергей родился в 1950 году, когда ему исполнилось 29 лет, его забрали на вону. 1979, декабрь — ввод советских войск в Афганистан.
Беседа о войне в Афганистане
- Что вы знаете про войну в Афганистане?
- Афганистан – ты стих души моей

О верности Святой солдатской чести,

О памяти той круговерти дней,

Где всё смешалось: ложь и, правда, вместе.
Ученик 1:  В апреле 1978 года в Афганистане произошла Апрельская революция. Впервые вопрос  о вводе наших войск был поставлен на повестку дня 15 марта 1979 года, когда вспыхнул антиправительственный мятеж населения в Герате.  Афганские руководители обратились с просьбой оказать военную помощь в подавлении этого мятежа путем ввода советских войск на территорию Демократической Республики Афганистан.

Приложение, слайд 6.

Ученик 2: Советские войска должны были защищать местное население от банд, а также распределять продовольствие, горючее и предметы первой необходимости.  Наше правительство надеялось, что ввод войск будет носить кратковременный характер.

Ученик 1:  25 декабря 1979 года в 15.00 начался ввод ограниченного контингента советских войск на территорию Афганистана. В ночь на 27 декабря 1979 года специальные группы «Зенит » и  «Гром» взяли штурмом президентский дворец Амина на окраине Кабула. Вся операция «Шторм - 333» длилась не более 20 минут.    На следующее утро в Кабул стали прибывать советские войска. Так началась   Афганская война…
- Ваши отцы, родственники или знакомые участвовали в войне?
- Расскажите нам о них.
Рассказ о дочке
Дочь Дарья – родилась в 1968 году, в этих годах как раз в обществе распространилась использование компьютеров и вскоре у нее тоже был персональный компьютер.
Беседа с учениками о компьютере.
- У вас есть компьютеры, ноутбуки дома?
- Умеете ими пользоваться?
Физкультминутка
Ветер дунул свысока –                   Поднимаем руки вверх.

Разогнал все облака.                      Через стороны опускаем руки вниз.

На деревья посмотрел –                 Руки на поясе, наклоняемся то влево, то вправо.

Поиграть вдруг захотел.                Хлопаем в ладоши.

Дунул слева, дунул справа,           Руки на поясе, наклоняемся то влево, то вправо.

И деревья закачало.                        Поднимаем руки вверх и раскачиваемся из стороны в сторону

V.Первичное повторение, закрепление, обобщение изученного материала
Задание
- Итак, ребята, на примере одной семьи мы смогли обсудить некоторые события XX веков. Испокон веку люди живут семьями. История развития человечества – это история развития семьи. Семья является составляющей системой государства.
Фронтальный опрос
- И так ребята, что такое семья, род, племя, предки, потомки?

1. В каком году начинается Первая Мировая Война?
2. В каком году начинается Вторая мировая Война?
3. Сколько государств участвовала во Второй Мировой Войне?
4. В каком году произошёл ввод советских войск в Афганистан?
5. Сколько лет длилась Вторая Мировая Война?

6. Когда наш народ отмечает День Победы?

- Народы России всегда дружно и самоотверженно защищали свою единую Родину. Почему наши далекие предки жертвовали жизнью во имя интересов Отечества? Не хотели же умирать крестьянин Иван Сусанин и летчик Петр Нестеров, который совершил первый в мире воздушный таран вражеского самолета в годы первой мировой войны. В годы Великой Отечественной войны его подвиг повторили около 650 советских летчиков. Они лишь хотели, чтобы мы, живущие сейчас, могли смеяться и плакать, радоваться и огорчаться, учиться, работать - да просто жить. И мы, сегодняшнее поколение должны быть благодарны им.
Корректирование полученных знаний
- Дети мы сегодня что изучили?
VI. Подведение итогов
Оценка урока

- Урок выдался очень насыщенным.
Оценка рабаты класса
- Так, в общем, на уроке все были активными и выполняли задания с упорством, но особенно отличились следующие ученики…им можно поставить «5».
- И так дети сегодня нашей темой урока была семья и его значение в истории общества.

- Все молодцы, думаю цели урока достигнуты.

VII.Постановка домашнего задания.

- А теперь открываем дневники, и записоваем домашнее задание. Творческое задание: подготовить рассказ «Великая Отечественная Война в истории моей семьи»

-Все молодцы, ребята. Урок окончен. До свидания!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип учебного занятия: комбинированный

Цель: Формирование знаний о развитии общество через семью

Задачи :

Ø обучающие: 1) заложить первоначальные основы исторического мышление у детей;
2) овладеть понятиями семья, племя, род, потомки, предки, поколение;
3) расширить представление о событиях в обществе в XX веке;
4) формировать преставление у детей о том, что истории семьи отражается история общества.

Ø развивающие: 1) формировать умения самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации; 2) актуализировать умение работать с генеалогическим древом; 3) формировать умение работать с лентой времени.

Ø воспитывающие: 1) развивать уважение к членам семьи; 2) воспитание патриотические чувства у детей; 3) воспитать чувства уважения к старшим; 4) воспитать чувство благодарности потомкам, чувство ответственности перед памятью прошлых поколений.

Используемая технология:

Ø проблемно-диалоговая, работа в парах, ИКТ-ресурсы.

Информационно-технологические ресурсы:

  • Обществознание. 4 класс: учебник для общеобразовательных учрежде­ний/под редакцией Л.Н. Боголюбова,
  • Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно – ориентированные задания. Ростов – на – Дону: Легион, 2011.
  • Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию, 4 класс. Экзамен, М., 2013.
  • Рабочие программы. Обществознание. Под ред. Боголюбова Л.Н. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение, 2012.

Л.Ф. Ивановой. - Москва, Просвещение, 2013.

Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров527
Номер материала ДВ-529025
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх