Инфоурок Другое КонспектыПлан-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Природная зональность»

План-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Природная зональность»

Скачать материал


План-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Природная зональность»

А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан «Окружающий мир» 2 класс (часть 2)

Тип урока: Открытие нового знания.

Тема: «Природная зональность»

Цель: Познакомиться с природными зонами, их закономерным чередованием и проявлениями закона природной зональности.

Задачи:

  • Систематизировать знания учащихся об экологических системах.

  • Актуализировать имеющиеся у учащихся знания, необходимые для изучения новой темы.

  1. Мотивация к учебной деятельности.

-Давайте вспомним, что вы изучали на прошлых уроках?

(Экологические системы)

  1. Актуализация опорных знаний.

-Могут ли экосистемы жить без помощи людей?

-На доске записаны экосистемы

Дубрава, Сад, Поле, Болото, Город.

-Выберите настоящие экосистемы.

-Что можно сказать про различные условия обитания на Земле?

(На нашей планете существуют пояса освещённости, т.к. тепло распределяется по её поверхности неравномерно. Поэтому есть два холодных пояса, два умеренных и один жаркий. Значит, условия в этих поясах неодинаковые)

-Покажите на карте пояса освещённости.

  1. Постановка учебной задачи.

-Предположим, что мы отправились в путешествие по одной из крупных рек России – Енисее. Эта река протекает с юга на север. Одинаковую ли картину природы можно увидеть в один и тот же день, например, сегодня в её верхнем и нижнем течении?

(Мнения детей могут разделиться)

Если дети затрудняются ответить, учитель показывает на карте Енисей.

-Ребята, о чем мы сегодня можем поговорить на уроке?

(Мы можем поговорить о смене картин природы с севера на юг или с юга на север)

-Какие знания нам пригодятся?

-Мы узнаем о том, как меняется природа, когда мы движемся с севера на юг и с юга на север.

-Тема нашего урока Природная зональность.

  1. Открытие нового знания.

-Какая цель нашего урока?

-Ребята, а какой климат в Центральной России? Продолжительность времён года? Какие экосистемы преобладают?

Учитель показывает на карте Центральную Россию.

(Климат Центральной России умеренно тёплый, умеренно холодный с достаточным количеством осадков. Четыре времени года по продолжительности примерно равные. Большую часть Центральной России занимают леса.)

-Климат Центральной России подходит для многих древесных растений. Поэтому у нас повсюду растут леса. Область, где преобладают лесные экосистемы, называют лесной природной зоной.

-Наши герои Лена и Миша на каникулах тоже отправились в путешествие. Лена отправилась на юг, а Миша – на север.

-Откройте учебник на стр. 10-11, 12-13.

-Составьте рассказ по картинам, увиденным ими из поезда.

-Что нам понадобится для того чтобы составить рассказ?

(План)

Учитель обсуждает с учениками план рассказа и записывает его на доске.

План рассказа.

  1. В каком климате оказались Лена и Миша?

  2. Когда там наступает весна: раньше или позже?

  3. Какое в том краю лето: влажное или засушливое? Какое в той местности лето: долгое или короткое?

  4. Почему там мало деревьев? Что мешает расти деревьям?

  5. Какая там экосистема?

  6. В каких зонах побывали Лена и Миша?

План рассказа:

  1. Климат.

  2. Весна.

  3. Лето.

  4. Наличие деревьев.

  5. Экосистема.

  6. Природная зона.

-Девочки составят рассказ по картинам, которые увидела Лена, а мальчики, которые увидел Миша.

-Используйте слова, записанные на доске.

Тёплый или холодный, поздно или рано, долгое или холодное, влажное или засушливое

Одна девочка и один мальчик рассказывают рассказ у доски.

-К каким выводам вы пришли?

(Мы выяснили, что севернее климат более холодный, а южнее климат более тёплый. Меняются и картины природы. На юге и на севере нет лесов. Это уже другие природные зоны)

  1. Первичное закрепление.

-Как вы понимаете, что такое природная зона?

(Это территория с похожими природными условиями)

-С какими природными зонами вы ознакомились?

(В холодном поясе России есть природная зона тундры, в умеренном поясе – лесная зона, степная зона)

-Может ли порядок расположения природных зон меняться на Земле?

(Предположения детей)

-Какую форму на карте, глобусе могут иметь природные зоны? От чего это зависит?

-Проверьте свои предположения на с. 13.

-С каким законом Земли вы сегодня познакомились?

(Это закон природной зональности)

  1. Самостоятельная работа.

-Ребята, откройте рабочую тетрадь на стр.44, выполните задания 1,2,3.

  1. Рефлексия учебной деятельности.

-Какую тему мы сегодня изучали?

-Какую цель перед собой ставили?

-Справились ли с ней?



1

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 886 292 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.05.2017 901
    • DOCX 24 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рискова Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Рискова Марина Сергеевна
    Рискова Марина Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 23015
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой