План-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Шестиногие и восьминогие»

План-конспект урока по окружающему миру для 2 класса на тему «Шестиногие и восьминогие»

Тип урока: Открытие нового знания.

Тема: Шестиногие и восьминогие.

Цель: Способствовать формированию  навыков  выделения существенных признаков насекомых и паукообразных.

Задачи:

·        Актуализировать имеющиеся у учащихся знания, необходимые для изучения новой темы;

·        Сформировать умение отличать насекомых от паукообразных;

·        Осознавать необходимость бережного отношения к природе и, в частности, к насекомым и паукообразным.

Планируемые результаты: Учащиеся знают существенные признаки насекомых и паукообразных, умеют отличать шестиногих от восьминогих.

1.     Орг.момент.

-Здравствуйте, ребята!

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней.

-Молодцы! Книга – это источник знаний.

Слайд 1 – книга

2.     Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Слайд 2 – ступени и дверь

-Посмотрите на доску. Что видите?

Дверь и ведущие к ней ступени.

-По какому пути идти тяжелее? По прямому или подниматься по ступенькам вверх?

-С какой ступени предлагаете начать движение и куда идти, вверх или вниз?

-Верно, каждая новая тема похожа на ступеньку и вы, изучая их, шагаете по этим ступенькам-темам вверх,  в своём развитии.

-Сегодня на уроке мы пойдём по ступеням к знаниям.

-Поднявшись по лесенке, вы подойдёте к двери, а за каждой дверью всегда что-то есть! Интересно узнать, что спрятано за нашей дверью?

Слайд 3 – сказка

-А за дверью спрятана сказка. Предисловие нашей книги в сказке, с чего всё начинается. Посмотрим отрывок сказки К.Чуковского «Муха-цокотуха».

00:25 – 02.00

Слайд 4 – муха

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали

Слайд 5 – тараканы

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки.

Слайд 6 – блошки

Приходила к Мухе

Бабушка-пчела

Мухе-Цокотухе

Меду принесла...

Слайд 7 – пчела

"Бабочка-красавица.

Кушайте варенье!"

Слайд 8 – бабочка

Вот летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

Слайд 9 – комарик

Вдруг какой-то старичок

Паучок

Нашу Муху в уголок

Поволок -

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить!

Слайд 10 – паук

-Посмотрите на доску, найдите лишнего. Почему?

Паук, у него 8 ног.

3.     Актуализация опорных знаний.

-К какой группе животных относятся эти герои?

-Все ли относятся к насекомым? А почему вы так решили? Как мы их представляем?

-Почему возникло затруднение?

Мы не знаем отличительные признаки насекомых, чтобы ответить на поставленный вопрос.

4.     Постановка учебной задачи.

-Как вы думайте, чему будет посвящена наша книга?

-Сформулируйте тему урока.

Шестиногие и восьминогие.

Слайд 11 – книга

-Давайте проговорим, что мы хотим узнать из нашей книги. Какую цель перед собой поставим?

Узнать как можно больше о насекомых и паукообразных, выделять существенные признаки и отличия.

5.     Открытие нового знания.

Слайд 12 – ступени и дверь

-Для достижения  цели, нам нужно подняться по тем ступенькам, которые ведут к дверям знаний.

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на первой ступеньке?

О том, как узнать насекомое среди других видов животных.

-Правильно! 1ступенька – это строение насекомых.

-Перед Вами цветные карточки с текстом, в парах выделите в тексте красным карандашом то, что считайте важным в строении насекомых, а зелёным интересные факты из жизни насекомых.

-Что вы будете делать, чтобы правильно определять насекомых среди других животных?

Считать количество ног, усиков, определять части тела.

-Что Вы узнали из своего текста о строении насекомых?

Слайд 13 – строение насекомых

-Перед Вами таблица, в которой первая ступень – строение насекомых.

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение

-Сделаем вывод: строение насекомых или шестиногих: голова, грудь, брюшко, 6 ног, хоботок, крылья, усики.

-Заполним таблицу.

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение	Голова, грудь, брюшко, 6 ног, хоботок, крылья, усики.

-Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года за окном?

-Как Вы думайте, что происходит с насекомыми в данное время года?

Насекомые спят.

-Правильно, осенью насекомые впадают в оцепенение. Они находятся в состоянии резкого понижения жизненной активности, которое наступает  при снижении температуры окружающей среды.

-А про каких насекомых мы узнали?

Муха, таракан, блоха, пчела, бабочка, комар, стрекоза.

Слайд 14 – ступени и дверь

-Это и будет следующий ступенькой – виды.

-По количеству видов насекомые – самая богатая  группа животных в мире. К ним относятся тараканы, жуки, блохи, бабочки, мухи, комары, пчелы, и другие.

Слайд 15 – виды

-В таблице найдите вторую ступень виды, заполним её.

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение
2. Виды	Муха, таракан, блоха, пчела, бабочка, комар, стрекоза.

-В жизни насекомых много удивительного. Например, их превращения.

-Перед Вами карточки с этапами превращения бабочки и стрекозы. Самостоятельно попробуйте составить схему превращения насекомых, 1 вариант – бабочка, 2 вариант – стрекоза.

-В парах сравните этапы превращения данных насекомых. Все ли этапы одинаковые или нет? Проверим себя (самопроверка по эталону на экране).

Слайд 16 – этапы превращения

-Молодцы! Следующая ступенька – типы развития.

Слайд 17 – ступени и дверь

Слайд 18 – типы развития

-В таблице найдём третью ступень – типы развития, заполним её.

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение
2. Виды
3. Типы развития	Яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое.

-Посмотрим, как же происходит превращение бабочки в реальной жизни.

Фильм.

6.     Физкультминутка.

-Ребята, посмотрите по сторонам, как много интересных животных окружает нас. Выберите одного представителя и подойти к нему, чтобы узнать подробней о его жизни.

-Что интересного Вы узнали о жизни данных животных? Представьте Вашу иллюстрацию.

-Что объединяет данных животных?

Эти животные занесены в Красную книгу, т.к. они исчезают.

-Молодцы! Красная книга – это книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Все они нуждаются в охране. Красный цвет – сигнал опасности! Он как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, помогите им!

-Ребята, а как можно назвать всех животных с иллюстраций?

Насекомые.

-А все ли животные насекомые? Кто лишний?

Паук.

7.     Первичное закрепление.

-Давайте узнаем, как отличить паука от насекомых.

Слайд 19 – ступени и дверь

-Переходим на следующую ступень. По такой же схеме мы пройдем весь путь, изучая паука.

Слайд 20 – паук

-Самый большой паук в нашем лесу – крестовик. Ростом он с орех. Взгляните на него – виден рисунок в виде креста. За этот рисунок паук и получил своё название. Посмотрим на схему. Что узнаем на первой ступеньке?

-Отличается строение паука от насекомых?

Да. У пауков 8 ног.

-Значит паук это не насекомое? Его можно отнести  к отдельной группе. Какой?

Паукообразные

-Сделаем вывод: строение паукообразных или восьминогих: головогрудь, брюшко, 8 ног. Заполним таблицу.

Слайд 21 – строение

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение		Головогрудь, брюшко, 8 ног.
2. Виды
3. Типы развития

-Про каких пауков мы узнали?

Крестовик, паук-птицеед, Алопекоза кунгурская

Слайд 22 – ступени и дверь

-В таблице найдите вторую ступень виды, заполним её.

Слайд 23 – виды

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение
2. Виды		Крестовик, паук-птицеед, Алопекоза кунгурская
3. Типы развития

-А какие превращения происходят в жизни пауков? Следующая ступень.

Слайд 24 – ступени и дверь

Слайд 25 – типы развития

-Заполним третью ступень в нашей таблице – типы развития.

	Насекомые	Паукообразные
1. Строение
2. Виды
3. Типы развития		Яйцо, кокон

-Ребята, скажите, пожалуйста, зачем в природе нужны насекомые и паукообразные? Какую пользу они приносят?

8.     Самостоятельная работа. (Пликерс)

-Вспомнить то, что узнали о шестиногих и восьминогих, поможет викторина.

1.     Каких животных больше всего на Земле?

А) Зверей.

Б) Насекомых.

В) Птиц.

2.     Куда пропадают насекомые осенью?

А) Впадают в оцепенение.

Б) Улетают на юг.

3.     У насекомых

А) 2 ноги.

Б) 4 ноги.

В) 6 ног.

Г) 8 ног.

4.     Пауки относятся

А) к паукообразным.

Б) к насекомым.

5.     У паука

А) 8 ног.

Б) 6 ног.

В) 12 ног.

6.     Паук плетёт паутину

А) для красоты.

Б) для охоты.

В) от нечего делать.

9.     Рефлексия (учебной и эмоциональной деятельности).

-Как наша книга называется?

Насекомые и паукообразые.

-Чему была посвящена наша книга? Какую цель перед собой поставили?

Узнать как можно больше о насекомых и паукообразных, выделять существенные признаки и отличия.

-Удались ли нам достичь цели?

-Что нового узнали?

-Послесловие нашей книги, то чем она закончится, Вы заполните своими предложениями. Дополните каждую фразу и вклейте в нашу книгу.

Слайд 26 – книга

Было трудно…

Я понял, что …

Я научился …

Я смог …

Мне было интересно узнать, что …

Меня удивило, что …

Мне захотелось …