Инфоурок Окружающий мир КонспектыПлан-конспект урока по окружающему миру на тему: "Права человека в обществе" (4 класс)

План-конспект урока по окружающему миру на тему: "Права человека в обществе" (4 класс)

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №20 г.Йошкар-Олы»

 

 

 

 

 

 

 

Урок окружающего мира

по теме «Права человека в обществе»

4 а класс

 

Программа «Школа - 2100»

 

 

                                                                        

 

 

                                                                                       Учитель: А.А. Лаптева

 

 

 

 

 

 

 

г. Йошкар-Ола

2017

 

Тема урока: ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ.

Цель урока:   Познакомить учащихся  с правами человека в обществе.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.

5. Ориентироваться в учебнике, в дополнительной литературе.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к изучаемой теме.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, дополнительной литературой.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Тип урока: изучение нового материала с применением технологии коллективного взаимообучения.

 

Технология обучения: групповая.

 

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый, проблемные, практические.

 

Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, групповая.

 

Оборудование: Конституция РФ; раздаточный материал с заданиями, карточки с надписью прав; учебник, рабочая тетрадь, компьютерная презентация.

 

Список литературы:

Учебник окружающего мира 4 класс “Человек и человечество”/Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В., Тырин С.В. – Баласс – 2011.

Методические рекомендации для учителя к учебнику.

 

План урока:

I. Организационный момент. (1 мин.)

II. Актуализация знаний.   (3-4 мин.)

III. Постановка проблемы.   (5 мин.)

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).  (10+6 мин)

V. Выражение решения проблемы. Применение нового знания.    (10 мин.)

VI. Рефлексия.  (4 мин.)

VII. Домашнее задание.

 

 

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие. Я говорю приветствие, а вы должны ответить на него молча, показав знак.

- Добрый день, общество девочек 4а класса.

- Добрый день, общество мальчиков 4а класса.

- Добрый день, общество учеников 4а класса.

- Добрый день, общество гостей учеников 4а класса.

 

II. Актуализация знаний.

- Какое слово я использовала в своем приветствии? (общество).

- Что такое общество?

- Сейчас я говорю высказывания, а вы показываете мне согласны с ним или нет.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ:

-  Общество состоит из людей, которые имеют общие интересы. (+)

-  Все мы живем в человеческом обществе и не должны уважать интересы друг друга. (-)

- Если происходит столкновение интересов людей, то между ними возникает конфликт. (+)

- Для выхода из конфликтной ситуации не надо уступать сопернику, необходимо отстаивать свое мнение, даже, если ты не прав. (-)

- Совесть нас учит решать, что такое хорошо и что такое плохо (+).

- Правила морали, принятые в обществе, люди записали в специальных книгах (-).

- Совесть, мораль и право помогают управлять поступками людей в обществе (+).

 

III. Постановка проблемы.

- Давайте заглянем к нашим героям Анюте и Илюше.  Подумайте, какое противоречие есть в разговоре героев?                                        

 Разыгрывается сценка

-         Если не согласишься с нами играть, мы тебя из комнаты не выпустим!

-         Не имеете права! Что я вам – крепостной, что ли?! Хочу – играю, хочу – нет.

-         Да, Илюша прав, вот если бы вы жили 200 лет назад и ты, Анюта была бы дворянкой – хозяйкой  крестьян, то могла бы приказать своим крепостным играть с тобой тогда, когда тебе захочется. А в современном обществе всё не так.

-         Разве я не могу поиграть с Илюшей?

-         Можешь, но только если он сам тоже этого хочет. Он имеет право отказаться.

-                  А у меня что же, нет никаких прав?

 

- Какое противоречие вы заметили?  (И мальчик, и девочка защищают свои права)

- Какой возникает вопрос?  (Как  рассудить кто из них прав?)

- Что для этого надо знать? (Какие права есть у каждого человека)

 

Проблема урока на доску: Какие права человека есть в обществе?

- Сформулируйте тему урока.

Тема урока: Права человека в обществе (слайд 1). 

 

IV. Поиск решения проблемы.

- Какие шаги мы предпримем для решения проблемы урока? (слайд 2)

 

Алгоритм:

- Вспомнить… (что такое права человека)

- Узнать… (в каких документах говорится о правах человека)

- Изучить… (Какие права есть у каждого человека).

 

ПЕРЕКЛЮЧИТЬ НА ПУСТОЙ СЛАЙД!.

 

1. Что такое права человека?

(дети отвечают)

 

2. Документы, в которых закреплены права человека.

- Как вы думаете, откуда мы можем узнать о правах человека?

В каком государственном документе эти права записаны? ( В Конституции России) Какие-то еще документы вы знаете, где бы говорилось о правах человека? (конвенция о правах ребёнка, международный билль о правах человека).

- Слушаем выступление Даниила Ш. о документах, в которых закреплены права человека.

 

3. Права человека и права детей.

- Ну а сейчас вам предстоит самостоятельная работа с учебником. Ваша задача узнать как можно больше о правах человека в обществе и рассказать своим одноклассникам. А потом мы вернёмся к  нашим героям и попробуем решить, кто из детей был прав. Капитаны распределите задания.

(Работа  идёт в  4 группах. У  группы на столе лежит задание для каждого члена группы. Капитан распределяет задание, учитывая возможности детей. После распределения заданий идёт самостоятельная работа с учебником и статьями из документов. Каждый ученик изучает свой вопрос по плану. (2 мин.))

 

Задания.

1.                      Рассказать о понятии личные права человека. Привести примеры. (Стр. 40)

2.                      Рассказать о главном праве человека – на жизнь. Его соблюдение и нарушение. Привести примеры. ( Стр.41)

3.                      Рассказать о праве на свободу и личную неприкосновенность. Его соблюдение  и нарушение. Привести примеры( Стр.41)

4.                      Рассказать о праве на защиту чести и достоинства, на достойную жизнь, право на образование, право на медицинское обслуживание. Привести примеры. (Стр.41, 42)

5.                      Право на отдых и труд. О его соблюдении и нарушении. Привести примеры. ( Стр. 42)

6.                      Права детей.  Об их соблюдении и нарушении. Привести примеры.( Стр. 42, 43)

 

План:

1)  Прочитать информацию.

2)  Понять и рассказать, как  вы понимаете это право.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

 

  - Теперь  ребята, каждый из вас выступает в роли учителя, постарайтесь ребятам из вашей группы объяснить ваш материал. Капитаны руководите работой группы.

(Капитаны организуют обсуждение материала в группах по плану, который находится у детей на столах).

- Обсуждения в группах закончены.

 

V. Выражение решения проблемы. Применение полученных знаний.

 

Вернемся к проблеме урока: Какие права есть у человека в обществе?

- Я приглашаю наших капитанов подвести итог работы группы и ответить на основной вопрос урока.

(Капитаны объединяются по два человека. Работают у доски, оформляя кластер.

Первая пара: О каких  правах человека вы узнали?

Вторая пара: О каких правах ребёнка вы узнали?

 

РАБОТА С КЛАССОМ.

- Пока капитаны работают, проверим, как вы поняли материал, который изучали и уточним, если что-то не понятно.

 

ВИКТОРИНА «Знатоки прав» (слайд 4)

 

- Какой вывод мы можем сделать, выполнив это задание? (Несмотря на то, что у всех людей равные права, но люди их иногда нарушают. Поэтому за их соблюдение надо бороться  и  уметь защитить их)

 

ВЫВОД ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ УРОКА.

- Давайте вернёмся к проблеме нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? (Какие права есть у каждого человека?)

 

ОБЩИЙ ВЫВОД (подводят капитаны команд).

- Какое из этих прав самое главное и почему? (Право на жизнь, так как дороже жизни ничего нет.)

-Главное право каждого человека – право на жизнь, и маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить.

 

- Давайте вернёмся к нашим героям Анюте и Илюше?  Так какие права были нарушены и кем?

 (Анюта нарушила право на свободу и личную неприкосновенность, а мальчик защищал свои права.)

 

VI. Итог урока.

Как вы видите, в современном обществе у человека с рождения очень много прав. Мы рассмотрели те права человека, которые вам понятны и близки, более подробно с правами человека вы познакомитесь в старших классах.

 - Нужно знать и отстаивать свои права. Но, отстаивая свои права, не забывай – у других они точно такие же!

 

 

VII. Рефлексия деятельности (слайд 27).

- Что нового узнали на уроке?  Что показалось трудным?

- В зачётных листах  оцените свою работу на уроке и получите оценку капитана группы, после урока я выставлю свою оценку и выведу итоговую. Критерии по которым вы будите оценивать себя и друг друга на доске.

 

VIII. Домашнее задание. В рабочей тетради выполнить задание 1-3 на с.22-24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План выступлений детей в группе.

Задание 1. Рассказать о понятии личные права человека.

Задание 2.      Рассказать о главном праве человека – на жизнь.

Задание 3.      Рассказать о праве на свободу и личную неприкосновенность.

Задание 4.      Рассказать о праве на защиту чести и достоинства, на достойную жизнь, право на образование, право на медицинское обслуживание.

Задание 5.      Рассказать о праве на отдых и труд.

Задание 6.      Рассказать об особых правах детей. 

КАПИТАНЫ ДЕЛАЮТ ОБЩИЙ ВЫВОД.

Итак, мы познакомились с……

 

План выступлений детей в группе.

Задание 1. Рассказать о понятии личные права человека.

Задание 2.      Рассказать о главном праве человека – на жизнь.

Задание 3.      Рассказать о праве на свободу и личную неприкосновенность.

Задание 4.      Рассказать о праве на защиту чести и достоинства, на достойную жизнь, право на образование, право на медицинское обслуживание.

Задание 5.      Рассказать о праве на отдых и труд.

Задание 6.      Рассказать об особых правах детей. 

КАПИТАНЫ ДЕЛАЮТ ОБЩИЙ ВЫВОД.

Итак, мы познакомились с……

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока по окружающему миру на тему: "Права человека в обществе" (4 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Лаптева Александра Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 31.03.2019 895
    • DOCX 28.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 33726
    • Всего материалов: 26

План-конспект урока на тему: "Роль права в жизни общества, человека и государства"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
245
22
16.12.2024
Разработок в маркетплейсе: 54
Покупателей: 1 249

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Хатипова Шуайнат Ахмедовна. Инфоурок является информационным посредником

Методическая разработка план-конспекта урока "Роль права в жизни общества, человека и государства" идеально подойдёт для широкого спектра слушателей. Во-первых, учащиеся старших классов, готовящиеся к государственной аттестации, смогут углубить свои знания о правовых основах и их значимости в социальной структуре. Во-вторых, данный материал будет полезен для студентов юридических факультетов, стремящихся понять практическое применение теорий и концепций права в реальной жизни. Третья категория — учителя и преподаватели, которые смогут использовать разработку в своей учебной деятельности, обогащая уроки интерактивными элементами и современными примерами.

Краткое описание методической разработки

Методическая разработка план-конспекта урока "Роль права в жизни общества, человека и государства" идеально подойдёт для широкого спектра слушателей. 

Во-первых, учащиеся старших классов, готовящиеся к государственной аттестации, смогут углубить свои знания о правовых основах и их значимости в социальной структуре.

 Во-вторых, данный материал будет полезен для студентов юридических факультетов, стремящихся понять практическое применение теорий и концепций права в реальной жизни. 

Третья категория — учителя и преподаватели, которые смогут использовать разработку в своей учебной деятельности, обогащая уроки интерактивными элементами и современными примерами.

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 019 930 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Проект по окружающему миру 4 класс. Тема: " Человек и его внутренний мир"
  • Учебник: «Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.
  • Тема: Глава 1. Человек и его внутренний мир
  • 17.03.2019
  • 933
  • 0
«Окружающий мир (в 2-х частях)», Вахрушев А.А., Данилов Д.Д., Бурский О.В., Раутиан А.С.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 180 152 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Гуманистическая психология: взгляд Эриха Фромма

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эволюция и современные аспекты финансового контроллинга в управлении организацией

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство керамики

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 18 человек
Смотреть ещё 5 451 курс