Инфоурок Начальные классы КонспектыПлан-конспект урока по окружающему миру "Реки"

План-конспект урока по окружающему миру "Реки"

Скачать материал

Окружающий мир (2 класс)

Тема: Реки.

Цели: ознакомить с особенностями рек, их полноводностью,  причинами течения рек.

Задачи:

  1. Формировать предметные умения:

-  находить важнейшие реки на карте и их правильно показывать.

2. Формировать УДД:

- Познавательные УДД - извлекать необходимую информацию, представленную в разной форме; выдвигать гипотезы и их обосновывать; строить осознанное речевое высказывание;

-  Регулятивное УДД - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

- Коммуникативное УДД - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Оборудование: карта полушарий, макет из пластилина с урока «Что изображают на картах», плакат «Реки», из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса».

 

Ход урока

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

            – Начать наш урок  хочу словами французского философа Ж.Руссо «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы приятно поразитесь, как много и хорошо умеете если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

Я вам желаю уже сегодня убедиться в правильности этого высказывания.

Ребята, на прошлом уроке мы путешествовали с вами по карте и узнали много нового. А что именно мы узнали, давайте вспомним.

Ученики рассказывают стихи и показывают на карте материки и океаны.

Материки

Посмотрим на глобус внимательным взглядом:

Америка Южная с Северным рядом,

Евразия, Африка неподалёку,

Внизу – Антарктида, Австралия сбоку.

Океаны

На Земле океанов четыре:

Первый – Тихий – крупнейший в мире.

Номер два – океан Атлантический.

Три – Индийский – он тёплый, тропический.

А четвёртый, снегами покрытый,

Грозный – Северный Ледовитый.

II. Определение темы урока и постановка цели.

Учитель: Молодцы, ребята. И что на карте обозначают синим цветом?                                                                           (ответы детей)

А сейчас послушайте загадку:                                                                                                                                                                   Течет, течет – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит.(Река.)

– Как вы думаете, что сегодня на уроке мы будем изучать?                                                                                                           – Тема нашего урока “Реки”.(Cлайд 1)

Мы сегодня будем учёными-исследователями и  проведем  исследование.                                                                                                                                                                                

1. Тема исследования: Реки.                                                                                                                                                         2.Цель нашего исследования: узнать,  что такое река и почему вода в реке не кончается?                                    3.Задачи исследования нам поможет поставить  постоянный помощник- эксперт  наш учебник (стр.104) , открываем учебник, под рисунком находим  вопросы.                                                                                                                                                                                                 -Как называется ложе, заполненное речной  водой?                                                                                                                    -Что такое устье и исток?                                                                                                                                                                     - В каком направлении течет река: к устью или к истоку?                                                                                                     - Как определить, где у реки правый берег, а где левый?                                                                                              -Если две реки сливаются, то какую из них считать главной, а какую притоком?                                                              -Почему вода в реке не кончается?                                   

4.Гипотеза: предположим… ( из-за таяния снега или дождя)

5.Методы исследования,  по другому – это способы, с помощью которых можно проверить высказанные гипотезы. 

Методов исследования много:                                                                                                                                                                                                                                                                                                 1). Подумать и задать себе вопрос.                                                                                                                                                           2). Спросить у взрослых.                                                                                                                                                                                      3). Понаблюдать.                                                                                                                                                                                                               4). Провести эксперимент.                                                                                                                                                                                      5). Посмотреть в книге (энциклопедии или справочной литературе), компьютере. А сегодня мы выберем 1,3,5.                                                                                                                                                                                       Исходя из этого составим:                                                                                                                                                                                                6.План исследования                                                                                                                                                                         1. Подумать и задать себе вопрос.                                                                                                                                               3. Понаблюдать.                                                                                                                                                                            5. Посмотреть в книге (энциклопедии или справочной литературе), компьютере.                                                         7.Сбор, обработка информации.

III. Открытие нового знания через исследование.                                                                                                                    Учитель : Итак, начинаем наше исследование.                                                                                                                                Нам поможет наш учебник и макет.                                                                                                                                                        На стр. 104 рисунок реки и все её части.

Что же такое река?  
Это мы постараемся выяснить.                                                                                                                                                                                     ( на доске вывешивается табличка – Река)                                                                                                                                 Уч. -Как называется ложе, заполненное речной  водой?                                                                                                      Д.- Ложе заполненное водой называется русло.( табличка – русло - ложе)                                                                     Уч.- Откуда река берет свое начало?                                                                                                                                                Д.- Река берет начало с гор, там тает снег.                                                                                                                             Уч.- Куда течет вода?                                                                                                                                                         Д.- Вода течет в низкие места.                                                                                                                                                         Уч.- Как называется место рождения реки?                                                                                                                              
Д.- Место рождения реки называется исток.( .( табличка- исток начало)                                                                          Уч.-Да, река начинается в горах, где тает снег и бегут ручьи  или с маленького родника, который бьет из-под земли и течет ручейком. Постепенно с этим ручейком сливаются другие ручьи и образуется  маленькая речка. Затем в неё впадают другие речушки и образуется река.                                                                                                                                           Уч.-Как называются эти речушки? Посмотрите на рисунок и найдите ответ на этот вопрос.                                                  Д.- Эти реки называются притоками. (.( табличка – приток-  маленькая речка)                                                                          Уч.- Притоки могут правыми и левыми.                                                                                                                      Почему их так называют: левый приток и правый приток?                                                                                               Д.- Слева – левый, а справа- правый приток.                                                                                                                          Уч. –Как определить, где левый берег, а где правый? Чтобы ответить на этот вопрос мы должны определить что такое устье?                                                                                                                                                                                  Чем дальше течет река , тем больше в неё впадает маленьких речушек- притоков и ручейков и тем полноводнее она становится.  В конце пути наша полноводная река может впадать в море или озеро. А если вдруг  на её пути встретится другая, более крупная река, то она станет её притоком.                                                                                                              - Как же называется место, где река впадает в другой водоем?                                                                                   Д.- Это место называют устье. (.( табличка- устье – впадает в другой водоём)                                                                              Уч.- В каком направлении течет река : к устью или истоку?                                                                                             Д.- Река течет к устью.

Уч.- Да, река течет к устью, из более высокого места в более низкое. Чтобы определить, где левый берег, а где правый, надо встать лицом по течению реки, справа будет правый берег, а слева- левый берег. Перед вами макет реки.

Уч.- Где же правый берег, а где левый? Что стоит на правом берегу, а что на левом?

Д.-  (ответы детей)

IV. Физкультминутка. (1-2 мин) ФОЛОУ ЗЭ ЛИДЕР – «следовать за лидером»: 1 ученик показывает движения, а остальные повторяют за ним. Все движения выполняют под музыку песни «Улыбка».

V.Продолжение исследования                                                                                                                                                                                   Уч.- А теперь продолжаем наше исследование. Проверим, кто меня внимательно слушал. Если две реки сливаются, то какую из них считать главной, а какую притоком?                                                                                                          Д.- Главной считается река, которая больше.                                                                                                                            Уч.- Молодцы, ребята , внимательно меня слушали.  

--Что такое бассейн?   (ответы детей)                                                                                                                                                         На рисунке мы видим слова,  которые написаны белым цветом. Прочитайте их.                                                                          Д.- Бассейн реки.                                                                                                                                                                                 Уч.- Что же такое бассейн реки? (предположения детей – сравнивание знаний и точек зрения по теме для активизации мышления) - ЭЙ АР ГАЙД                                                                                                                                                    Ответить на этот вопрос нам поможет наш постоянный помощник – наш учебник. Прочитайте текст на стр. 105.                                                                                                                                                                                                      Д.- Поверхность земли, с которой вода собирается в одну реку, называется бассейном (  табличка- бассейн- участок суши с которой вода собирается в реку).

Уч.-  Итак мы узнали, что такое река. Я дала вам задание нарисовать реку. Как вы ее представляете? Покажите свои рисунки. Молодцы!                                                                                                                              На странице 105  учебника жирным шрифтом написано, что такое река. Прочитаем.                                                                              Следующий вопрос исследования                                                                                                                                                           -Почему вода в реке не кончается? Ответить на этот вопрос нам помогут ранее полученные знания  Посмотрите на рисунок, какое явление вы видите на рисунке? (круговорот).                                                                                                                                                     О круговороте нам расскажет …    (…)                                                                                                                                                                          - Нагреваясь лучами солнца, вода испаряется с поверхности водоемов. В облаках ветер переносит воду с моря на сушу. Там она выпадает в виде дождя. Капли собираются в ручьи, ручьи – в реки. Они вновь несут воду в море.                                                                                                                                                                                      -Какое определение дает учебник? Чтение, стр.105 (внизу жирным шрифтом) .

Уч.- Давайте сделаем вывод. Что является основным источником питания реки и почему вода в реке не кончается?                                                                                                                                               Вывод:  Основным источником питания являются осадки. Круговорот воды происходит все время , поэтому вода в реке не кончается. ( табличка – осадки- круговорот)

 Уч.- А какие ещё источники питания есть у реки, подумайте.                                                                       Предполагаемые ответы:                                                                                                                                                          - Родники, ручейки.                                                                                                                                                                                                                                    - Подземные воды.                                                                                                                                                                                 - Ледники.

Физкультминутка для глаз. (водная  гладь, волны на воде).

VI. Закрепление изученного.

- Обобщим наши знания.

1.Работа с картой полушарий.  Уч.– Откройте карту полушарий стр. учебника 128-129. Синий цвет – вода, зеленый, коричневый, желтый – это суша. На суше голубенькие участки – это мы еще будем изучать. А синие нити на карте и глобусе – это реки. Нашли материк Евразия. Находим на восточном полушарии на востоке Евразии  реку Лена. Начинаем показывать с начала-истока (приблизительно озеро Байкал  – это тонкая линия, затем она становится шире, больше, поднимаемся наверх и река впадает в море Лаптевых)                                                                                                                                                                                    

Открываем  с. 130-131, это карта Евразии, на ней находим крупные реки Евразии.

ТЕЙК ОФ ТАЧ ДАУН – «встать-сесть» (для получения информации)                                                                Кто нашел реки Волга, Лена, Енисей?  Встали. Показываем на карте. А кто нашел реки Дунай, Амур? Встали. Может кто- нибудь нашел реку Меконг? Встаем.

 

- На территории России  протекает более 2,5 млн. крупных рек и маленьких речушек. В России крупнейшими являются Обь, Амур, Лена, Енисей. Но символом России является воспетая во многих песнях.

Показ реки Волги на карте. Река Волга берет своё начало в Саянах на Валдайской возвышенности, на высоте 229 м и  впадает в Каспийское море).

 

2.Карта Татарстана.                                                                                                                                                                     В Татарстане около 3 тысяч рек и речек. Татарстан называют страной  четырех рек: Волга, Кама, Вятка, Белая.

3. Охрана рек.                                                                                                                                                                                          – Для чего нужны реки?                                                                                                                                                                                              (   …  )Применение рек: место отдыха, дом рыб и других обитателей рек, по рекам ходит водный транспорт, перевозит пассажиров и грузы. На крупных реках строят гидроэлектростанции, которые вырабатывают электричество. Каждый день нам нужна вода: умываться, убираться, поливать в огородах и саду.                                                                                                                                              Вода в реках пресная. Реки – это жизнь, это красота вокруг нас !

4. Безопасность на реке.

5. Просмотр слайдов.                                                                                                                                                                                                                                  

VII. Рефлексия.                                                                                                                                                    1. Оцените себя: повторил …, запомнил…, узнал…, удивился…, горжусь… .                                                        Мы с  вами  сегодня убедились в правильности  высказывания Ж.Руссо, сказанного в начале урока.                                                                                                                                                          2. Домашнее задание: с. 104-107 читать, задания в тетради 3, 4 выполнить.      

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План-конспект урока по окружающему миру "Реки""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.11.2015 1363
    • DOCX 24.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Якупова Музаяна Асгатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Якупова Музаяна Асгатовна
    Якупова Музаяна Асгатовна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4813
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Мини-курс

Проектный анализ: стратегии и инструменты управления успешными проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая помощь и развитие детей: современные вызовы и решения

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов