Инфоурок / Химия / Конспекты / План-конспект урока по проверке и закреплению знаний по основным классам неорганических соединений, 8 кл.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

План-конспект урока по проверке и закреплению знаний по основным классам неорганических соединений, 8 кл.

библиотека
материалов

УРОКПУТЕШЕСТВИЕ

Эта форма может быть использована при аттестации обучающихся по основным классам неорганических соединений в 8 классе.

Цель урока: 1) используя разноуровневые задания, проверить и закрепить учебные достижения учащихся по теме.

2) применяя соревновательный метод, добиться максимальной активности учащихся в работе.

3) развить общеучебные умения и специальные навыки учащихся.

Оборудование: 1) карточки-задания для фронтальной и индивидуальной работы.

2) образцы свежего и кислого молока.

3) индикаторные бумажки.

4) реактивы для опытаТаинственная надпись” ( на лист фильтровальной бумаги нанести раствором щелочи надписьКаустики высушить ) , фенолфталеин в пульверизаторе.

5) растворы солей Na2SO4 и BaCl2.



К уроку составляются карточки-задания разного цвета для ин- дивидуальной работы учащихся ( “ билетыв вагоны I, II, III класса). Задания для индивидуальной работы могут быть записаны заранее на доске и открываться по мере продвижения по станциям следования « Разминочная», «Оксидная», «Кислотная», «Щелочная», «Игровая». Во время путешествия стоянка на каждой станции 5-7 мин. В начале урока учитель назначает бригадира поезда ( можно из учащихся старших классов) и проводников. Проводники- это учащиеся, хорошо усвоившие тему

ХОД УРОКА

Учитель сообщает тему, цель и форму проведения урока. Объявляется первая станция «Разминочная».

Участникам предлагается выполнить задание: распределить вещества по классам и дать им названия: HCl; NaOH; H2O; Cu(OH)2; K2SO4; ZnO; H3PO4; SO3; K2CO3; H2SO4; Mg(NO3)2; Ca(OH)2.

По мере выполнения заданий «проводники» проверяют их и выдают «пассажирам» билеты-задания разного «класса» ( уровня).

Бригада поезда оказывает им помощь, чтобы избежать очереди.

Учитель следит за временем. По истечение 7 мин. не справившиеся с заданием остаются «провожающими». Остальные пересаживаются согласно полученным «билетам»(1 ряд, 2 ряд, 3 ряд). Поезд отправляется на станцию «Оксидная».



ФРОНТАЛЬНАЯ БЕСЕДА



  1. Что такое оксиды?

  2. Какие вы знаете оксиды? Приведите примеры.

  3. Какие оксиды называют основными?, кислотными?

  4. По каким другим признакам можно классифицировать оксиды? Пример (задание высшего уровня).

(Выдается поощрительный талон).

После беседы «пассажиры» выполняют свои задания. В это время учитель, бригадир и проводники помогают «провожающим» правильно выполнить первое задание.

Задание для «пассажиров» 1 класса: 1) С каждым из перечисленных веществ будет реагировать оксид натрия: HCl; KOH; H2O; CuO; CO2; FeSO4 ? Составьте уравнения возможных реакций. 2) Докажите, что оксид фосфора (Y) – кислотный оксид. Напишите уравнения реакций.

Задания для «пассажиров» 2класса: 1) С каким из указанных веществ будет реагировать оксид углерода (IY): H2SO4; Ca(OH)2; H2O; MgCl2; BaO. Напишите уравнения возможных реакций.

Задания для «пассажиров» 3 класса и «провожающих»: 1) Закончите уравнения реакций, характерных для основных оксидов MgO+НСl…; Na2O+H2O … 2) Закончите уравнения реакций, характерных дя кислотных оксидов: SO2+H2O…; CO2+NaO… «Проводники» проверяют выполнение заданий у «пассажиров» и выдают «билеты» до ст. «Кислотная».

«Пассажиры» могут поменять «класс» вагона, а «провожающие» получить «билет» и наоборот.

По сигналу все направляются к станции «Кислотная», где проводится фронтальная беседа:

  1. Что такое кислоты?

  2. Какие вы знаете виды классификаций кислот? Привести по каждому виду примеры.

  3. Как распознают кислоты среди других веществ?

  4. Назовите индикаторы и их изменения в среде кислот.

Задания для «пассажиров» 1класса:

С каким из указанных веществ будет реагировать серная кислота: HCl, Zn, CuO, , Ca(OH)2, Hg, CО2, BaCl2.

Написать уравнения возможных реакций. Указать тип каждой реакции.

Задание для «пассажиров» 2 класса:

Опишите химические свойства соляной кислоты. Составьте, где это можно, уравнения реакций.

Задание для «пассажиров» 3 класса и «провожающих»:

Закончите уравнения возможных реакций:

MgO+HClKOH+HCl

Zn+H2SO4Cu+HCl

«Проводники» подводят итоги, помогают «провожающим» стать «пассажирами», выдают новые «билеты».



Приехали на ст. «Основная».

Фронтальная беседа.

  1. Что такое основания?

  2. Какие бывают основания? Примеры.

  3. Выберите основания, разделив их на две группы по растворимости в воде: H2O; Cu(OH)2; FeSO4; KOH;K3PO4; Fe(OH)3; Ba(OH)2; MgO; NaCl; Zn(NO3)2; CO2.

Снова индивидуальные задания разной степени трудности.

Задание для «пассажиров» 1 класса:

С каким из перечисленных веществ реагирует гидроксид натрия : H2O; H2SO4; Cu; FeO; P2O5; Ca(OH)2; HNO3; CuSO4. Напишите уравнения реакций и назовите все продукты реакций.

Задание «пассажирам» 2 класса:

Запишите уравнение реакции по схеме:

Fe(OH)2FeOFeFeCl2

Укажите тип реакций.

Задание для «пассажиров» 3 класса:

Закончите уравнения реакций:

KOH+HCl... Ca(OH)2+CO2…

Zn(OH)2

После проведения итогов объявляется о прибытии на последнюю станцию «Игровая».

  1. Бригадир поезда просит разрешить конфликт «пассажира» и «буфетчицы». «Покупатель-пассажир» утверждает, что молоко кислое, а «продавец» говорит, что свежее. Установите истину.

  2. На открытой платформе во все время нашего путешествия везли негашеную известь (CaO). Потребитель (заказчик) отказался платить за нее по дорогой цене, утверждая, что при такой транспортировке она утратила свои свойства. Докажите правоту заказчика, подтвердив ее уравнением реакции.

  3. Объявление:

А) Появление таинственной надписи.

Каустик

Что это такое?

Б) Образование «молока» из «воды».

Путешествие закончено, подводятся итоги работы всех участников.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-520670

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"