План-конспект урока по рассказу В. Чаплиной "Лесная кормушка"

Тема урока: В.Чаплина «Лесная кормушка»

Цели урока:

1) Начать чтение рассказа В.Чаплиной «Лесная кормушка»;

2) Развивать связную устную речь учащихся, навыки выразительного чтения, способствовать обогащению словарного запаса;

3) Воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование и материалы:

Выставка книг, иллюстрации с изображением птиц, картина «Зимний пейзаж».

Ход урока:

1. Оргмомент.

           Поздороваться, отметить отсутствующих, ознакомить с целями урока.

-Сегодня на уроке мы начнем читать рассказ В.Чаплиной «Лесная кормушка». Но до этого проведем небольшую разминку. На доске написана скороговорка, которую вы должны будете научиться хорошо и быстро проговаривать. Читаем сначала вместе. (Хоровое чтение скороговорки «Сидели, свистели семь свиристелей», затем вполголоса и по одному).

- Молодцы. А теперь давайте вспомним, что мы читали на прошлом уроке и какое домашнее задание вам было задано?

2.Проверка домашнего задания.

- Что говорится в тексте о январе? Какой это месяц? Почему?

- Что происходит в природе зимой? Почему кажется, что природа спит?

- Как сохраняют свои силы растения и животные?

- А еще вы должны были найти и написать народные приметы о зиме. Кто хочет зачитать свои и попробовать объяснить их?

- Хорошо, вы справились с заданием. А теперь начнем читать следующее произведение, которое называется «Лесная кормушка».

3. Чтение текста (с.114-115).

(Сначала учитель, потом учащиеся по очереди)

4. Работа со словарными словами (объяснение непонятных слов):

Заиндевевшие – покрытые инеем.

Замысловатые – необычные.

Поползень – небольшая птичка серовато-голубого цвета, вертлявая, в народе о ней говорят «лесной акробат». (Показать иллюстрацию).

- А еще какие птицы встретились в этом тексте? Перечислить их и показать на картинках. Незнакомые слова написать в тетради.

5. Физкультминутка.

Раз - подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладони три хлопка,  

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять - руками помахать

Шесть - за парту тихо сесть.

6. Беседа по тексту:

 А теперь немного побеседуем по прочитанному тексту. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.

- Что вы узнали о мальчике Славе?

- Почему Славе нравилось гулять в лесу?

- А вы любите бывать в лесу? Почему?

- Как описывается лес в этом тексте? Вы бывали в зимнем лесу? Посмотрите картину «Зимний пейзаж», каким изображен лес? А что говорилось о лесе в рассказе В.Бианки «Январь»? Что между ними общего и в чем разница?

- За чем наблюдал Слава? Каких друзей приобрел мальчик в лесу? Назовите их. А еще каких зимующих птиц вы можете назвать?

- Почему птицы стали его друзьями? Как вели себя птицы?

- О каких свойствах характера Славы вы узнали из этой части рассказа? Какие его поступки помогли вам сделать такой вывод?

- А как вы помогаете птицам зимой? Кормите ли вы их? Чем кормите? Оказывается, птицам нельзя давать черный хлеб, жареные семечки и соленое или копченое сало, птицы от них могут даже умереть. Синице можно дать сырые семена подсолнечника, арбуза, тыквы, дыни; снегирю – ягоды, семена подсолнечника, сирени; воробью – крупу, семена. Если кто-то хочет побольше узнать о птицах, о животных, то можете взять в библиотеке такие книги, которые выставлены у доски. (Журналы «Юный натуралист», словарь «Животный мир. Птицы»).

7. Работа с кроссвордом. 

- А теперь проверим, хорошо ли вы знаете птиц. Для этого разгадаем небольшой кроссворд. Интересно, какие птицы придут в нашу «лесную кормушку»?

							1.
						2.
				3.
		4.
		5.
	6.

Вопросы:

По вертикали:

1. Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла…

Прилетит – плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это …

По горизонтали: 

2. Хожу я ловко по стволам:                     5. Спинкою зеленовата,

Вверх и вниз, и тут и там,                         Животиком желтовата.

Как настоящий акробат.                          Черненькая шапочка

Чищу все стволы подряд.                         И полоса шарфика.

3. Все время стучит,                                  6. Непоседа пестрая

Деревья долбит,                                        Птица длиннохвостая,

Но их не калечит,                                       Птица говорливая,

А лечит.                                                    Самая болтливая.

4. Чернокрылый. Красногрудый.

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды

С первым снегом тут как тут.

8. Итоги урока, выставление и мотивировка оценок, задание на дом.

- Наш урок подходит к концу. Запишите задание на дом: прочитать еще раз эту часть рассказа (с.114-115) и сделать рисунки. Кто не сможет нарисовать, тот составит словесный рисунок – рассказ «Зимний лес».

- Какие выводы вы сделали для себя? Как нужно относиться к птицам, к природе? Почему их нужно беречь? Как вы думаете, можно ли жить без птиц? Что случится, если вдруг на Земле пропадут все птицы? (Птицы охраняют растения от вредных насекомых, которые уничтожают зелень).

- Сейчас люди всего мира поняли, что природа нашей планеты в опасности. Поэтому во многих странах ведется большая работа по охране природы. Наша страна очень серьезно относится к проблемам охраны птиц. Многие заводы и фабрики ведут переоборудование очистительных сооружений, чтобы меньше загрязнять отходами воду, почву и воздух. На месте вырубленных и сожженных лесов сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на исчезающих птиц и животных. Создаются специальные заповедники. К сожалению, еще не все люди хотят и умеют беречь природу. Давайте же стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой, прекрасной, чтобы журчали на ней ручьи, цвели цветы и пели песни птицы.

                   Покормите птиц зимой,

                   Пусть со всех концов

                   К вам слетятся как домой

                   Стайки на крыльцо.

                   Небогаты их корма:

                   Горсть зерна нужна.

                   Горсть одна – и не страшна

                   Будет им зима.

                   Приучайте птиц зимой

К своему окну,

                   Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Краткое описание документа:

Данный урок также был подготовлен для обучающихся коррекционной школы. Детям сначала предлагается разминка - проговаривание скороговорки, также в ходе урока проводится физкультминутка, словарная работа, работа с рисунком, так как данные виды работ помогают лучше усваивать материал. Большое внимание здесь уделяется воспитанию бережного отношения к природе и ее богатствам.