План-конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему «Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме».

План-конспект урока по русскому языку для 2 класса на тему «Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме».

Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина « Русский язык» 2 класс.

Тип урока: Открытие нового знания.

Тема: «Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме»

Цель: Актуализировать знания учащихся о правописании и обозначении мягкости согласных звуков на письме.

Задачи:

·        Развить умения различать буквы мягких согласных звуков и определять способ обозначения мягкости буквами гласных звуков.

·        Развивать умения слушать, наблюдать, анализировать.

1.     Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

-Продолжите фразу: «Изучая свой родной язык, мы должны уметь…

Правильно говорить

И правильно писать.

-Что значит правильно говорить?

(Правильно употреблять слова, ставить правильно ударение в словах, понятно выражать свои мысли, наша речь должна быть красивой, понятной, правильной)

-Что значит грамотно писать?

(Знать правила правописания)

-Всем этим мы продолжим заниматься сегодня на уроке.

Блицопрос.

-Закончите предложения:

a)     Звуки речи делятся на … (гласные и согласные).

b)    Гласные звуки бывают … (ударные и безударные).

c)     Согласные звуки делятся на …. и …, а также … и … (твёрдые и мягкие, глухие и звонкие).

d)    Твёрдые и мягкие звуки бывают … и … (парные и непарные).

e)     Непарные мягкие звуки – это … ([ч], [щ], [й]).

f)      Не обозначают звуков буквы … (ь и ъ).

2.     Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

-Прочитайте слова:

Честный, мебель, зелёные, любить, зяблик, коньки.

-Какими буквами обозначена мягкость согласных?

(е, ё, и, ю, я и ь)

-В каком слове буква е не обозначает мягкость согласного?

(В слове честный, звук ч всегда мягкий)

-В каких словах буква е обозначает мягкость согласного?

(Мебель, зелёные)

-В каких словах мягкость согласных на письме обозначена буквой я? ю?

(Любить, зяблик)

-Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».

-Запишите эти слова в тетрадь. Обозначьте буквы мягких согласных зелёной точкой (как выполняли в «Букваре»).

3.     Выявление места и причины затруднения.

-В каком слове все согласные звуки мягкие?

(Мебель)

4.     Построение проекта выхода из затруднения.

-Как в русском языке может быть обозначена мягкость согласных звуков на письме?

(С помощью мягкого знака)

Учитель записывает на доске букву ь.

-Есть ли другие способы?

(Специальные буквы гласных)

-Назовите эти буквы. (е, ё, ю, я, и)

Учитель записывает на доске: буквы гласных е, ё, ю, я, и.

-Сколько же существует способов обозначения мягкости согласных звуков? (Два)

-Итак, сделайте вывод.

(Мягкость согласных звуков на письме обозначают буквы е, и, ё, ю, я и буква ь)

-Сформулируйте тему нашего урока.

(Обозначение мягкости при помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я)

-Какая цель нашего урока, чему мы должны научиться?

5.     Реализация построенного проекта.

-Откройте учебник на стр. 124

-Прочитайте название раздела.

(Правописание букв ъ и ь)     

-Рассмотрите новый кадр «фотоплёнки» на с. 124. Какие буквы соответствуют стульям?

-Прочитайте правило на стр.125.

1.     Мягкость согласных звуков на письме обозначают буквы и, е, ё, ю, я и буква ь:

сирень, полёт, люди, земля.

2.     Буква ь пишется в конце слова после букв согласных и в середине слова между буквами согласных: конь, коньки, большой.

Буква ь – это орфограмма.

6.     Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

На слайде слова:

Люстра, пальто, морковь, песня, вишня, крепость.

-Выпишите сначала те слова, в которых мягкость согласных обозначена гласными буквами, а потом те, в которых мягкость согласных обозначена буквой ь.

-Какое слово выписали дважды? (Крепость)

-Почему?

Проверка работы. На слайде появляются две группы:

Люстра, песня, вишня, крепость.

Пальто, морковь, крепость.

-Отметьте точками мягкие звуки, подчеркните буквы, обозначающие мягкость этих звуков.

7.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Ученики получают карточки с заданием.

1.     Вставь пропущенную букву, подчеркни орфограмму.

Сир_н_, мален_кий, з_мл_, кл_кса, корол_, пол_за.

-Проверим себя.

На слайде появляется подробный образец.

Сирень, маленький, земля, клякса, король, польза.

8.     Включение в систему знаний и повторение.

-Откройте рабочие тетради на стр.57. Выполните задание №1.

1.     Мягкость согласного не обозначена буквой е в слове

1)    щенок

2)    венок

3)    чудеса

4)    щавель

-Назовите вариант ответа. Обоснуйте свой выбор.

-В каких ещё словах мягкость согласного не зависит от буквы гласного?

(Чудеса, щавель – звуки [ч'] и [щ'] всегда мягкие)

-Какими способами обозначена мягкость согласных в слове щавель?

(Буквой гласного е и буквой ь)

9.     Рефлексия учебной деятельности.

-Над какой темой мы сегодня работали?

(Обозначение мягкости при помощи ь и букв гласных е, ё, ю, я)

-Какую цель вы перед собой ставили?

(Познакомиться со способами обозначения мягкости согласных на письме)

-Удалось ли достичь цели?

-Оцените свою деятельность на уроке:

Я всё понял и сделал всё верно -

У меня были ошибки, и я поработал над ними –

Я не смог сделать самостоятельную работу и поработать над ошибками - !