Инфоурок Русский язык КонспектыПлан-конспект урока по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова"(3класс)

План-конспект урока по русскому языку "Корень слова. Однокоренные слова"(3класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»











План- конспект по русскому языку в 3 классе по теме:


«Корень слова. Однокоренные слова»










Выполнила : учитель

начальных классов

Скачкова А.И.










2019 год



Цели урока:

Образовательные: организовать деятельность для актуализации и уточнения знаний детей об однокоренных словах; создать условия для формирования умения подбирать родственные слова, выделять корень в однокоренных словах.

Развивающие: создать условия для развития умения находить однокоренные слова, выделять в них корень; развития познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирования орфографической зоркости;

Воспитательные: способствовать воспитанию любви к русскому языку.

Тип урока: закрепление новых знаний и способов деятельности.

Оборудование урока:

-компьютер;

-таблицы.


Ход урока:


1.Организационный момент: (хором читают дети)


-Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.


-Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. 
-Доброе утро, ребята!
 
-Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке!
 
-Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!
 

-Сегодня у нас в гостях – учителя из школ района.

-А ещё на наш урок заглянул необычный гость.

-Кто он? Попробуем угадать.


Летит без крыльев и поёт,

Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет.

(ветер)


-Таким представляли ветра люди в древности.


2. Чистописание.

Вв Ветер, ветер, ты могуч!

-Написание какой буквы мы сегодня будем повторять?

-Какие соединения надо вспомнить?

-Давайте пригласим ветер заглянуть в наши тетради, посмотреть, как красиво наши ребята пишут буквы его имени.


в) запись даты в тетради



3. Словарная работа

-А теперь ветер отправляется в своё путешествие, а мы отправляемся вместе с ним.

-Какое первое место он посетит, мы узнаем, выполнив словарную работу. Ягода, помидор, ветер, малина, земляника, горох, ученик, собака, аптека, хорошо.

- проверяем, ставим ударение.

-обменялись тетрадями с соседом и карандашом проверяем слова, сверяя с доской.

-Поднимите руку, кто не сделал ошибок.

-Прочитаем слова.

-На какие 2 группы их можно разделить? По какому признаку? (съедобное – несъедобное)

-Какое слово может быть лишним? Почему? (Ветер – явление природы ).

-Какое же место посетил ветер? (огород – сад – лес).


4. Физминутка «Дружба».

-Но нам ветер не страшен, потому что мы - дружные ребята. Покажем ему, как мы делаем зарядку.


5.Повторение изученного:

а) постановка темы и целей урока

-Наш друг ветер прилетел в один необычный сад.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам рассада

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод. С ним садовник идёт.

Очень интересно гулять в саду словесном.

-Что за чудо-сад? (сад из слов)

-Что общего в словах вы заметили? (общая часть в словах)

-Как называется эта часть? (корень)

-Как называются слова в этом саду? (однокоренными или родственными)

-Назовите тему нашего урока. (Однокоренные или родственные слова).


б) повторение правила по схеме


Общая часть

(корень )


Общее

Смысловое значение


Значит это однокоренные (родственные ) слова



Однокоренные (родственные) слова имеют общую часть (корень) и общее смысловое значение.


в) упражнения для закрепления и повторения

-Давайте придумаем новые слова в корнем -сад- и запишем на доске и в тетради, выделим корень, докажем, что слова однокоренные (по очереди у доски, остальные в тетрадях).

Сад – садик – садовый – садовник – садовод - посадит – посадки – рассада.


г) работа по учебнику (с.56 № 117)

Продолжаем работу теперь с учебником с. 56 упражнение №117 (устно)

- Теперь прочитаем на этой же странице теорию-что же такое корень?

А теперь повторим хором.(повторяем три раза)

-Выполняем упражнение № 121

3 ученика работают у доски, остальные в тетрадях по рядам (выделяют корень, находят лишнее слово, дописывают ещё одно слово, обозначают части речи; проверяют по очереди у доски).

- Оценим работу ребят.


д) физминутка

 -Если вы услышали пару однокоренных слов, то хлопаете в ладоши. Если пару слов, которые не являются однокоренными, вы приседаете.

 

Лес - лесник, река – ручей, стена - потолок, кот - котик, сад – садовый, дом – домашний, дом – дым, желток – жёлтый, вода – водичка, хлеб – батон, ветер – ветка.

 

е) игра «Чья не встретилась семья?»

-Ветерок продолжил свой путь и заглянул на лесную поляну. Он решил поиграть со зверями и перепутал их. Помогите родителям найти своих детишек.

На лесной полянке

Летом, спозаранку

Собрался лесной народ –

Все водили хоровод.

Перепуталась родня,

Не поймут, где, чья семья.

Долго вёлся разговор,

Разгорелся даже спор!

Тут сова на ветку села,

Всем молчать она велела

И сказала: « Я, друзья,

Расскажу, где, чья семья.

Ёж, ежонок и ежиха,

Слон, слонёнок и слониха,

Лис, лисёнок и лисица,

Гусь, гусёнок, гусеница»

Молодец, сова, умна,

Но ошиблась и она.

Догадайтесь же, друзья,

Чья не встретилась семья?

-Вспомните семьи зверей.

-Почему мы не назвали ещё одну семью?

-Почему слова «гусь, гусёнок, гусеница» - это не семья?

ж) самостоятельная работа ( с.56 №119)

А теперь наш ветерок отправляется на с.56 в упражнение 119.

-Прочитаем задание и определим, что так заинтересовало нашего ветерка.

(самостоятельная работа).



7. Домашнее задание: с.57 упр.120

-Ветерку нужно продолжать свой путь и на память о себе он оставляет вам домашнее задание.

8. Подведение итогов урока

-На прощание расскажите ветерку и всем присутствующим в классе о своих впечатлениях от урока.

-Продолжите предложения:

*Было интересно…

*Теперь я могу…

*Мне понравилось…

-Я довольна вашей работой на уроке, вы меня порадовали, вы молодцы!

-Урок окончен. Всем спасибо.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рамзаева Т.Г.

Номер материала: ДБ-789306

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.