План-конспект урока по русскому языку на тему "Глагол как часть речи" (4 класс)

Тема: Глагол как часть речи. 

1.Основные цели обучения	У детей сформировано понятие о глаголе и его о роли  в речи
2. Результаты обучения	А.Умеет выделять глаголы среди других частей речи В. Умеет выделять грамматические признаки глагола; С. Способны сравнивать грамматические признаки глагола и других частей речи
3. Формы работы, используемые при активном обучении	Индивидуальная («ситуация успеха», , групповая (решение заданий высокого порядка), парная (применение)
4. Оценивание,	1.Взаимооценивание 2. Похвала по принципу "Молодцы» 3. Критериальное
5.Основные ресурсы	Предметный раздаточный материал, алгоритм определения грамматических признаков глагола
6. Применение модуля	Новые подходы: исследовательская беседа Критическое мышление: высказывание мнений, предположений Одаренные и талантливые: обучение через открытие нового знания ИКТ: моделирование нового знания Оценивание: формативное  оценивание. Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей Управление и лидерство: организация практической деятельности в группе

Ход урока

Мотивационно-целевой этап

Словарный диктант.

Лагерь, ладонь, ландыш. Лилия, магазин, машина, мебель, медведь, медленно, месяц, металл, метро, молоко, морковь, мороз, Москва, муравей.

Введение в раздел.

Мотивирующий приём.

– Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы-ответы и догадайтесь, о какой части речи пойдёт разговор.

1) – Что вы больше всего любите?

– Люблю действовать.

2) – Что вы больше всего не любите?

– Не люблю предлоги и известную всем частицу.

3) – Что бы вы пожелали ребятам?

Чтобы русский все ребята

На «пятёрку» знали.

На письме и в разговоре

Нас употребляли.

Формулирование проблемы.

– Эта часть речи называется … (глагол).

Работа по группам.

– Составьте вопросы на теме урока «Что мы знаем о глаголе» и запишите их на листочках.

– У вас получится вопросный план. Посмотрим, как он изменится к концу урока.

– Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.)

Содержательно-операционный этап

1. Продолжение работы в группах по составленному вопросному плану.

– Предложите свои варианты другим группам.

Участники названных групп отвечают на вопросы. Затем меняются ролями.

2. Составьте кластер по теме ГЛАГОЛ

			Глаголы

 

?

?

                                                               Вопросы

                                                         Обозначает

 

                                         Синтаксическая                роль

 

Физминутка. (музыкальная)

2. Грамматические признаки глагола

На доске представлены ключевые слова урока:

 

– Соедините признаки, которые  относятся к глаголу.

Какие грамматические признаки относятся к существительным и прилагательным

3. Организация наблюдения за грамматическими признаками глагола

1.      Придумать глагол (в формах разного времени)

2.      Изменить его по временам

3.      По числам

4.      По лицам

Составление  кластера:

 

Закрепление.

1. Упражнение в распознавании глаголов среди других частей речи.

Работа по учебнику, упражнение 290.

2. Работа над определением.

- Давайте попробуем рассказать всё, что мы знаем о глаголах. А в этом помогут нам вопросы:

1. Что такое глагол?

2. Что обозначают глаголы?

3. На какие вопросы они отвечают?

Какими грамматическими признаками обладает?