План-конспект урока по русскому языку на тему "Предложение. Главные члены предложения"

Предмет: Русский язык

Класс: 11- «Б»

Дата: 24.10.2016        

Тема урока: Предложение. Главные члены предложения

Цель обучения: Знать структуру простого предложения, анализировать способы выражения главных членов, конструировать простые распространённые и нераспространённые предложения; стремиться к развитию творческих способностей и формированию умения грамотно, четко и точно выражать свои мысли, изучать и анализировать информацию, уметь оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников.

Задачи урока: Развивать творческие способности, учиться грамотно, четко и точно выражать свои мысли, выполнять групповые и парные задания, анализировать, выбирать и обосновывать свой выбор.

Результаты урока: Знают структуру простого предложения, анализируют способы выражения главных членов, конструируют простые распространённые и нераспространённые предложения

Вид урока: Урок повторения и систематизации пройденного материала

Межпредметная связь: Литература, родной язык, казахский язык

Модули: ОКМ, НП, ПОвсВО, ИКТ

Ресурсы, оборудование: ватман, маркеры, раздаточный материал, карточки с заданиями, видеоролик, ИАД

Формы работы: групповая, парная, индивидуальная

Стратегии: «Паззлы», «Подводящий опрос», «Мозговой штурм», «Кластер», «Танцуй-танцуй», «Большой палец», «Разноцветные стикеры», «Плюс-минус-интересно», уровневые упражнения, работа над текстом

Оценивание: ФО, СО

                                             Ход урока:

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
1.Вводная часть	2м 2м	Создаёт вместе с учениками условия для психологического настроя на урок, организует просмотр видеоролика Организует игру «Паззлы» для объединения в группы.	Смотрят видеоролик и настраиваются на урок позитивно Объединяются в 3 группы по 5-6 человек
2.Опреде ление темы и цели	3м	Организует стратегию «Подводящий опрос», направляет учащихся к правильному определению темы, цели и задач урока	Отвечают на вопросы, определяют тему, цели урока и задачи, которые нужно выполнить, чтобы достичь цели урока.	ФО Устное оценивание: «легко-трудно»
3.Провер ка ЗУН уч-ся	5м	Организует игру «Мозговой штурм», указывает на ошибки в ответах, задаёт вопросы для их исправления, формативно оценивает ответы учеников. Проводит распределительный диктант	Отвечают на вопросы своих одноклассников по теме «Словосочетание». Дают формативную оценку ответам одноклассников. Пишут распределительный диктант.	Устная похвала учителя, взаимооценивание «Большой палец»
4.Новая тема	14м	Организует групповую работу по стратегии «Кластер». Даёт задание группам: 1-я группа готовит кластер на тему «Простое предложение», 2-я- на тему «Подлежащее», 3-я- «Сказуемое» Раздаёт теоретический материал, контролирует работу групп	Каждая группа работают над кластером по своей теме. По окончании работы представители групп выступают с защитой кластера. Группы задают вопросы друг другу по содержанию кластеров, а затем оценивают формативно работу друг друга.	ФО «Разноцвет ные стикеры»
5.Разминка	3м	Организует разминку «Танцуй-танцуй»	Танцуют
6.Закрепление темы	6м 5м	Организует работу на текстом с уровневыми заданиями Организует индивидуальную уровневую работу над упражнениями А- упр.86, стр.45,  В-упр.88, стр.45, С-упр.89, стр.46, помогает слабым, контролирует	Пары выполняют работу над текстом по уровням А-В-С, читают и оценивают друг друга Выполняют задания письменно в рабочих тетрадях, пишут предложения, разбирают по членам предложения, три ученика работают у доски, потом вместе проверяют.	ФО «Большой палец», похвала учителя взаимооценивание
7. Оценива ние	1м	Выставляет суммативную оценку за урок	Получают оценку за урок	СО
8.Объяснение д/з	1м	Объясняет домашнее задание: из учебника по литературе выписать словосочетания с разными типами связи	Записывают домашнее задание в дневники
9.Рефлек сия	3м	Организует рефлексию «Плюс-минус-интересно»	Заполняют таблицу	ФО