II.
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (3 мин)
|
-
Сегодня мы побываем в необычном саду.
- Что
растёт в саду?
- А как
одним словом назвать это?
-
Правильно, а в нашем саду кроме фруктовых и ягодных деревьев растут элементы
букв.
-
Откройте пропись на странице 28 (2 и 8).
- Я
тетрадочку открою и с наклоном положу, я от вас, друзья, не скрою, Ручку я
вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
-
Возьмите карандаш в руки, я иду проверять. (Учитель проверяет посадку детей и
наклон тетради).
-
Рассмотрите сад, он у нас необычный, в нём растут разные элементы. Что это за
элементы?
- А как
вы думаете, ребята, что мы сегодня будем делать на уроке?
-
Сегодня мы будем учиться писать овалы, круги и другие элементы букв.
|
- В саду
растут яблоки, груши, сливы, вишни и т.д. (1 мин.)
- Фрукты
и ягоды
Открывают
пропись, правильно садятся, тетрадку под наклоном кладут, в руки берут карандаш.
(1мин.)
-
Элементы букв
- Дети
пытаются сформулировать тему урока (Рисовать деревья, яблоки, сливы, писать
элементы букв). (1 мин.)
|
IV.
Первичное
усвоение новых знаний (25 мин)
|
1) Работа в
прописи. Письмо кругов и округлых линий.
Подготовка
руки к письму:
-
Дорисуйте крону дерева полуовалами по точкам подсказкам (учитель показывает
на доске (заранее приготовленной)).
- Кто
закончит, покажите свою готовность поднятым карандашиком.
-
Рассмотрите вторую яблоньку. Сколько на ней яблок?
- Какой
формы должны быть яблоки?
-
Нарисуйте на своей яблоне столько яблок, сколько я хлопну в ладоши (хлопнуть
2 раза). Дорисуйте детали.
- Ствол
заштрихуйте наклонными линиями сверху вниз справа налево.
Физкульминутка и пальчиковая гимнастика:
Гриша
шел — шел - шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Три - грибок, (Наклоны вперед.)
Положил их в кузовок. (Шагаем на месте. Декламируя стихотворение, дети
имитируют движения грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.
Движения должны быть неторопливыми, ритмичными.)
Две
весёлые лягушки
Ни
минуты не сидят.
Ловко
прыгают подружки,
Только
брызги вверх летят.
2) Работа
в прописи. Письмо кругов и округлых линий.
- Рассмотрите
на рабочей строке длинные палочки с закруглением внизу. Для чего нужны синие
стрелки и точки?
Учитель
демонстрирует на доске написание элементов, комментируя его:
- Начинаем
писать от середины вспомогательной строки. Ведем палочку вниз, чуть не доводя
до нижней линии рабочей строки; закругляем вправо, доводим до нижней линии и
поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.
- Теперь
проведите в воздухе пальцем этот элемент (учитель стоит спиной к детям и
проводит в воздухе элемент)
- Сейчас
возьмите в руки ручку и самостоятельно обведите, и допишите элементы до
середины первой строки (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся).
-
Допишите третью строку, чередуя длинную наклонную палочку и длинную палочку с
закруглением внизу (Учитель демонстрирует на доске образец, а затем оказывает
индивидуальную помощь учащимся).
Гимнастика для глаз
-
Зажмуриваемся – открываем глаза.
- Следим
за указкой («Муха»).
3) Работа
в прописи. Письмо короткой палочки с закруглением внизу и овалов
- Теперь
посмотрите на страничку 29 (2 и 9).
-
Рассмотрите внимательно на первой строке короткую палочку с закруглением
внизу (демонстрирует в прописи детям). Чем она отличается от образца на
странице 28? Сравните их.
-
Работать будем над первым элементом на верхней строке.
-
Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз; чуть-чуть не
доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней
линии, ведем линию вверх вправо до середины рабочей строки (Учитель при этом
демонстрирует образец написания на доске).
-
Запишем этот элемент под счёт: «Раз-и».
- Какой
элемент у нас на второй строчке?
- Как вы
будете его писать?
Учитель
демонстрирует на доске написание овала.
- А
теперь самостоятельно продолжите писать овалы до середины строки.
Учитель
оказывает индивидуальную помощь учащимся.
|
Дети
рисуют крону дерева (3 мин)
- Три
яблока
-
Круглые
Дети
рисуют яблоки. (1 мин)
Дети
штрихуют (1 мин)
Повторяют
за учителем (3 мин.)
Дети
поочередно пальчиками стукают сначала по одной ладошке, потом по другой.
Далее сжимают руки в кулачки и кладут их на парту пальцами вниз. Резко
расправляют пальцы (рука как бы подпрыгивает над партой) и кладут ладони на парту.
Затем тут же резко сжимают кулачки и опять кладут их на парту. (2 мин.)
-
Стрелки показывают направление движения руки, а точки – место начала и
окончания движения.
Ученики
наблюдают.
Дети
повторяют за учителем, проводя в воздухе пальцем. (1 мин.)
Дети
пишут (1 мин.)
Дети
пишут (2 мин.)
Дети
выполняют гимнастику для глаз
(5 мин.)
- Она
короче, разные по высоте, там начинали работать с широкой строки, а здесь
только в узкой строке (рабочей строке).
Дети наблюдают
за учителем
- Дети
пишут под счёт. (1 мин.)
- Овал
- Начнем
от голубой точки и вверх по указанию стрелочки, возвращаясь к точке с которой
начинали писать.
Дети
пишут. (1 мин.)
|
VI.
Контроль
и самооценка (7 мин)
|
- А
теперь вы самостоятельно обведите и напишите эти элементы на нижней (5-й)
рабочей строке по образцу. Вы посмотрите, как вы научились это делать. (Учитель
обходит учеников и проверяет достигнута ли цель урока).
-
Нарисуйте оценочную линеечку справа от этой строки и оцените на сколько
аккуратно у вас получилось. Поставьте крестик на самом верху, если у вас всё
получилось точно так, как на образце. Поставьте крестик в середине линеечки
или чуть выше, если у вас есть какие-то недочёты, не совсем ровно и аккуратно
получилось. Поставьте крестик ближе к низу, если вам совсем не понравилось,
как вы выполнили это задание.
|
Дети
пишут (5 мин.)
Дети
рисуют оценочные линеечки. (2 мин.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.