План-конспект урока по русскому языку на тему "Условное наклонение" (6 класс)

Цели урока:

- познакомить с грамматическими особенностями условного наклонения;

 развивать творческие особенности;

 прививать интерес к русскому языку.

I.                  Организационный момент.

II.               Мотивационный момент. Слайд №1.

Солнце улыбается,

Урок наш начинается.

И вы друг другу улыбнитесь,

Все мысли свои соберите.

Эпиграф: Не стыдно не знать, стыдно не учиться. (Слайд №2)

                       Ф.М. Достоевский

III.           Реализация домашнего задания.

 Одновременно учитель проверяет плакаты по группам, а в это время учащиеся выполняют тестовую работу.

1.     Проверка домашнего задания.

(Предварительная работа в группах. Выписать глаголы изъявительного наклонения из заданных  учителем стихотворений с указанием времени).  

2.     Тестовая работа учени----  6г класса----------------------------------- I вариант

А1 В какой строчке  употреблён глагол 1 спряжения

1.     …лежат на поле сжатой ржи.

2.     И замирает песня жницы…

А2  В каком предложении не с  глаголом пишется слитно

1.     (Не)плюй в колодец, будешь воду пить.

2.     За что меня Вы (не)взлюбили?

А3  В каком  ряду указаны разноспрягаемые глаголы

1.     Бежать, есть.

2.     Дышать, ехать.

А4 В каком  ряду указаны глаголы  совершенного вида

1.     Прибыл, забывал, мечтал.

2.     Списал, ответил, забудет.

А5 В каком  ряду указаны глаголы  будущего времени

1.     Предотвратит,  вспомнит, нарисует.

2.     Пишет, помогает.

Тестовая работа учени----  6г класса----------------------------------- II вариант

А1  В какой строчке употреблён глагол 1 спряжения

1.     И сожаленье гонит прочь…

2.     Бушует ветер, изнывая!

А2  В каком предложении не с  глаголом пишется слитно

1.     (Не)предавай друзей, их не заменишь.

2.     И(не)навидим мы, и любим мы случайно.

А3  В каком  ряду указаны разноспрягаемые глаголы

1.     Мечтать, видеть.

2.     Хотеть, дать.

А4 В каком  ряду указаны глаголы  несовершенного вида

1. Приехал, забыл, скрепил.

2. Записывал,  гонять,  рассказывает.

А5 В каком  ряду указаны глаголы  прошедшего  времени

1.     Приготовил,  шьёт, засмеётся.

2.     Пел, подметал, позаботился.

Взаимопроверка. (Слайд №3)

Тестовая работа. Взаимопроверка.
I вариант	II вариант
А1 В какой строчке  употреблён глагол 1 спряжения 1.     …лежат на поле сжатой ржи. 2.     И замирает песня жницы…	А1  В какой строчке употреблён глагол 1 спряжения 1.     И сожаленье гонит прочь… 2.     Бушует ветер, изнывая!
А2  В каком предложении не с  глаголом пишется слитно 1.     (Не)плюй в колодец, будешь воду пить. 2.     За что меня Вы (не)взлюбили?	А2  В каком предложении не с  глаголом пишется слитно 1.     (Не)предавай друзей, их не заменишь. 2.     И( не)навидим мы, и любим мы случайно.
А3  В каком  ряду указаны разноспрягаемые глаголы 1.     Бежать, есть. 2.     Дышать, ехать.	А3  В каком  ряду указаны разноспрягаемые глаголы 1.     Мечтать, видеть. 2.     Хотеть, дать
А4 В каком  ряду указаны глаголы  совершенного вида 1.     Прибыл, забывал, мечтал. 2.     Списал, ответил, забудет.	А4 В каком  ряду указаны глаголы  несовершенного вида 1. Приехал, забыл, скрепил. 2. Записывал,  гонять,  рассказывает.
А5 В каком  ряду указаны глаголы  будущего времени 1.     Предотвратит,  вспомнит, нарисует. 2.      Пишет, помогает.	А5 В каком  ряду указаны глаголы  прошедшего  времени 1.     Приготовил,  шьёт, засмеётся. 2.     Пел, подметал, позаботился.

IV.            Подведение к теме урока:

В одном дагестанском селе жила красивая горянка. У неё было три сына. Старший сын был уважаем. Его все любили, потому что он защищал родное село от врагов, защищает в данный момент и обещался сделать это до конца своих дней. Среднего сына жалели, потому что он всегда находил причины своим действиям. Если бы я не был маленького роста, то все победы были бы моими. А младшего сына не очень любили, потому что он был высокомерным и почти  всё время приказывал: Подай, принеси, сделай.  К старшему сыну мы ходили  в гости. Сегодня отправимся к среднему сыну/

V.               Работа по теме урока:

Слайд №

Самостоятельные наблюдения (Слайд №4)

§92 (с. 117-118).

Условное наклонение = глагол про-шедшего времени + частица бы (б)

- Ты приехал бы к нам!

- Я бы сильно обиделась.

(Слайд №5)

Неопределённая форма глагола + частица бы (б)

 Увидеть бы тебя, так соскучился!

Работа по учебнику:

Упражнение 543 (стр. 118)

- Выразительное чтение стихотворения.

2. Выполнение письменных заданий.

-         выпишите глаголы в условном наклонении и обозначить их число и род;

- найдите слова, совпадающие по звучанию.

 Можно ли назвать их омонимами?

(Слайд №6)

 Омо́нимы (от греч. homos «одинаковый» и onyma «имя») — одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значению слова и другие единицы языка. Термин введён Аристотелем.

            (Слайд №7)

Слова мыло (существительное в именительном падеже) и мыло (форма прошедшего времени глагола, а точнее – бы мыло – форма условного наклонения) не являются лексическими омонимами, это омоформы, слова, совпадающие в каких-либо грамматических формах.

3. Выполнить морфологический разбор слова мне.

4. Работа по карточкам у доски (1-3)

Карточка 1

Составить предложение с глаголом знать в повелительном наклонении. Сделать синтаксический разбор составленного предложения.

Карточка 2

Исправьте ошибки.

 (Запишите глаголы  в два столбика, исправив ошибки.)

Находили	Поехал бы
Выучил бы	Спит
Отдашь	Нянчил бы

Карточка 3

Найди предложение с переходным глаголом и сделай синтаксический разбор. Объедини оба предложения в одно, используя глаголы в повелительном наклонении.

Я читал книгу. Я думал о футболе.

VI.            Физкультминутка. Слушание музыки Чайковского.

VII.        Закрепление изученного материала.

Творческая работа. Задание по рядам.

«Восстанови пословицы».  (Работа с таблицами)

I ряд
1.	Если бы криком можно было бы что-нибудь сделать,	1.	жил бы в Сочи.
2.	Если бы во рту росли грибы —	2.	осёл каждый день строил бы по семь домов.
3.	Знал бы прикуп —	3.	тогда бы был не рот, а полный огород.

II ряд
1.	Шёл бы воевать,	1.	да работа на ум не шла.
2.	Пилось бы да елось,	2.	так и ел бы лёжа.
3.	Были бы хлеб да одёжа,	3.	да лень сабли вынимать

III ряд
1.	Знал бы, где упадёшь,-	1.	воробьям бы не жить.
2.	Если бы кошке крылья,	2.	да ленив вставать.
3.	Ехал бы воевать,	3.	соломки бы подстелил.

VIII.    Работа в парах
Докончите фразу. Исправьте ошибки.

1 пара

Швея сказала: Я бы сшила девочке платье, если бы…

2 пара

Учитель возмутился:

Я бы не поставил тебе двойку, если бы…

3 пара

Ученик оправдывался:

Я бы выучил урок, если бы...

IX.            Подведение итогов урока:

Работа с сигнальными карточками

Представьте, что вы у светофора. Но у светофора всего лишь два цвета: зелёный и красный. Зелёный цвет пропускает глаголы условного наклонения, красный – глаголы изъявительного наклонения.

Руковожу, учил бы, поел бы, украсят, понравился, похитил бы, наказал бы, скажешь, узнал бы, любим.

X.               Рефлексия:

Докончите фразу

- Мне было интересно…

- Мне было трудно…

Домашнее задание: §92, упр. 545(письменно), 547(устно).